1
00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Hola, soy Azucena López, profe bilingüe en 3º y 4º de primaria

2
00:00:04,000 --> 00:00:07,000
y os voy a mostrar mi aula de 3º de primaria.

3
00:00:07,000 --> 00:00:10,000
Lo primero que vamos a ver son los participantes,

4
00:00:10,000 --> 00:00:15,000
en los que aparecen 49 usuarios matriculados manualmente

5
00:00:15,000 --> 00:00:18,000
y un acceso de invitados con contraseña.

6
00:00:18,000 --> 00:00:21,000
A la izquierda se encuentra el índice de nuestro aula virtual

7
00:00:21,000 --> 00:00:25,000
establecido por secciones, donde las más importantes son

8
00:00:25,000 --> 00:00:32,000
la de Inglés, Natural y Social, que son las asignaturas que imparto.

9
00:00:32,000 --> 00:00:37,000
Pero también he creído conveniente incluir secciones como esta de Bienvenida,

10
00:00:37,000 --> 00:00:46,000
donde se establece un libro guía que nos explica cómo se maneja el aula virtual

11
00:00:46,000 --> 00:00:53,000
y las normas de uso, y dos foros, uno de avisos y otro de dudas.

12
00:00:53,000 --> 00:00:57,000
A continuación, una sección de autoevaluaciones, que ya veremos más adelante.

13
00:00:57,000 --> 00:01:02,000
Otra de aspectos generales de tutoría, donde se recoge la información

14
00:01:02,000 --> 00:01:07,000
sobre las reuniones de padres, el calendario escolar, las normas de convivencia.

15
00:01:07,000 --> 00:01:12,000
Aquí tengo una de salida al parque de bomberos, que fue una salida bonita que hicimos,

16
00:01:12,000 --> 00:01:17,000
y donde colgo fotos y vídeos de nuestra salida.

17
00:01:18,000 --> 00:01:25,000
Tengo que destacar que no es necesario que anonimice las imágenes de los menores,

18
00:01:25,000 --> 00:01:32,000
puesto que los padres han dado una autorización especial, un consentimiento,

19
00:01:32,000 --> 00:01:37,000
para que todas estas imágenes sean difundidas tanto en redes sociales

20
00:01:37,000 --> 00:01:41,000
como en ambientes educativos, que es el caso.

21
00:01:41,000 --> 00:01:48,000
Continuamos por una sección de exámenes, donde escribimos las notas,

22
00:01:48,000 --> 00:01:52,000
escribimos las fechas de los exámenes de Natural, de Social, de Inglés.

23
00:01:52,000 --> 00:01:59,000
Una sección que me ha parecido imprescindible para poder desarrollar la competencia digital

24
00:01:59,000 --> 00:02:03,000
tanto de los alumnos como mía, es la sección de tecnología,

25
00:02:03,000 --> 00:02:08,000
en la que desarrollamos distintos proyectos, a veces de trabajo cooperativo,

26
00:02:08,000 --> 00:02:14,000
o trabajo colaborativo, en la que trabajamos lenguajes de programación como Scratch Junior

27
00:02:14,000 --> 00:02:21,000
y Scratch 3.0, ya con cuenta y usuario registrados que usamos en ordenador,

28
00:02:21,000 --> 00:02:29,000
y herramientas de Canva y Jignali, que nos permiten fomentar la gamificación

29
00:02:29,000 --> 00:02:32,000
y la adquisición de los saberes básicos.

30
00:02:32,000 --> 00:02:36,000
Aquí les he presentado un tutorial de Jignali,

31
00:02:36,000 --> 00:02:41,000
y aquí tenemos juegos y presentaciones hechas por los niños.

32
00:02:41,000 --> 00:02:45,000
Es fundamental abordar el tema de la netiqueta,

33
00:02:45,000 --> 00:02:50,000
para ello hemos elaborado una serie de normas de netiqueta

34
00:02:50,000 --> 00:02:54,000
y una guía para las familias y otra para los niños.

35
00:02:54,000 --> 00:02:59,000
Entramos en la sección de inglés, que está subdividida en unidades

36
00:02:59,000 --> 00:03:02,000
que se corresponden con las situaciones de aprendizaje.

37
00:03:02,000 --> 00:03:06,000
Encontramos dos manuales elaborados por mí,

38
00:03:06,000 --> 00:03:11,000
en las que se les explica a las familias y a los niños cómo manejar el libro de texto.

39
00:03:11,000 --> 00:03:15,000
Vemos esta actividad que hicimos en Halloween, que no está mostrada a los estudiantes,

40
00:03:15,000 --> 00:03:22,000
y es una gran ventaja el poder, en un aula virtual, poder esconder y mostrar,

41
00:03:22,000 --> 00:03:26,000
ocultar y mostrar los contenidos cuando a uno le apetece.

42
00:03:26,000 --> 00:03:28,000
También tenemos tarea.

43
00:03:28,000 --> 00:03:33,000
Todas las unidades tienen un montón de recursos para los niños,

44
00:03:33,000 --> 00:03:36,000
para atender a la diversidad de los niños,

45
00:03:36,000 --> 00:03:40,000
entonces podremos encontrar preparaciones para el writing,

46
00:03:40,000 --> 00:03:48,000
carpetas de repaso, resúmenes de qué estudiar para el examen,

47
00:03:48,000 --> 00:03:57,000
viendo el vocabulario con pictogramas, con una gran variedad de recursos.

48
00:03:57,000 --> 00:04:04,000
También encontraremos tareas que entregar, tendremos actividades H5P,

49
00:04:04,000 --> 00:04:10,000
más actividades de repaso y, por ejemplo, también podemos encontrar

50
00:04:10,000 --> 00:04:17,000
Excel Learning de repaso de los aspectos gramaticales que más les cuesta a los niños,

51
00:04:17,000 --> 00:04:24,000
como los Listening, con actividades de rellenar de hueco,

52
00:04:24,000 --> 00:04:34,000
de actividades de gramática, con comprensión lectora que le suele costar más trabajo.

53
00:04:34,000 --> 00:04:39,000
Tanto en Natural como en Social, al ser la asignatura bilingüe,

54
00:04:39,000 --> 00:04:45,000
se prepara mucho material para facilitar el aprendizaje,

55
00:04:45,000 --> 00:04:49,000
tanto a los niños como de ayuda a las familias.

56
00:04:49,000 --> 00:04:53,000
Entonces se preparan presentaciones en distintos formatos,

57
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
como puede ser Powerpoint, Giniali.

58
00:04:56,000 --> 00:05:00,000
También se realizan presentaciones en Canva e Infografías,

59
00:05:00,000 --> 00:05:09,000
en las que además se incluyen pequeños juegos, pequeñas gamificaciones.

60
00:05:09,000 --> 00:05:14,000
También trabajamos proyectos interdisciplinares, intradisciplinares,

61
00:05:14,000 --> 00:05:19,000
como puede ser este vinculado con los Objetivos de Desarrollo Sostenible

62
00:05:19,000 --> 00:05:21,000
de apadrinar un pingüino.

63
00:05:21,000 --> 00:05:27,000
También trabajamos fichas interactivas de vertebrados e invertebrados

64
00:05:27,000 --> 00:05:31,000
que están hechas por mí en Live Worksheets.

65
00:05:31,000 --> 00:05:37,000
También podemos encontrar cajuts, también realizados por mí,

66
00:05:37,000 --> 00:05:42,000
que son cajuts que también se pueden utilizar de evaluación.

67
00:05:42,000 --> 00:05:49,000
Actividades H5P, tanto de generales como de las más concretas de los vertebrados.

68
00:05:49,000 --> 00:05:53,000
También encontramos cuestionarios que me sirven de evaluación.

69
00:05:53,000 --> 00:05:57,000
Tareas, como esta que consiste en un vídeo,

70
00:05:57,000 --> 00:06:00,000
en el que ellos tienen que...

71
00:06:00,000 --> 00:06:04,000
Este vídeo está editado con Ed Padless y según van viéndolo,

72
00:06:04,000 --> 00:06:12,000
tienen que responder a las preguntas.

73
00:06:14,000 --> 00:06:20,000
También encontramos actividades, cuestionarios, tareas y libros.

74
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
Por ejemplo,

75
00:06:26,000 --> 00:06:33,000
este libro que tiene los flashcards con el vocabulario que tenemos que utilizar.

76
00:06:33,000 --> 00:06:43,000
También encontramos wikis colaborativas donde trabajamos de forma cooperativa.

77
00:06:44,000 --> 00:06:51,000
También encontramos glosarios que tanto para los niños que tienen déficit de atención

78
00:06:51,000 --> 00:06:57,000
como para los niños TEA resultan muy útiles.

79
00:06:57,000 --> 00:07:01,000
Y también encontramos Excel Earnings o paquetes SCORM

80
00:07:01,000 --> 00:07:13,000
porque en los que podemos ver de manera más lúdica todos los contenidos

81
00:07:13,000 --> 00:07:19,000
y nos sirve de repaso, de introducción, de gamificación

82
00:07:19,000 --> 00:07:27,000
y podemos incluir extra actividades y evaluaciones.

83
00:07:27,000 --> 00:07:33,000
Y aquí tenemos, este Excel Learning tiene un espacio de actividades

84
00:07:33,000 --> 00:07:39,000
respetando los ritmos de aprendizaje de cada uno de los niños.

85
00:07:41,000 --> 00:07:48,000
Por último, en este enlace se accede a nuestro blog-portfolio creado con Google Sites

86
00:07:48,000 --> 00:07:53,000
donde podemos ver cómo esta situación de aprendizaje

87
00:07:54,000 --> 00:08:01,000
ha generado distintos ambientes de aprendizaje que reflejan mi metodología de trabajo.

88
00:08:01,000 --> 00:08:05,000
Mi práctica docente diaria se basa en tres pilares fundamentales.

89
00:08:05,000 --> 00:08:13,000
La neuroeducación, la teoría de inteligencias múltiples de Garnett y la escalera de metacognición.

90
00:08:13,000 --> 00:08:22,000
A lo largo de la situación de aprendizaje hemos incorporado evidentemente la metodología CLIL

91
00:08:22,000 --> 00:08:26,000
y la metodología STEM puesto que estamos en un centro bilingüe STEM

92
00:08:26,000 --> 00:08:32,000
pero también he incluido metodologías innovadoras y activas como la gamificación,

93
00:08:32,000 --> 00:08:38,000
el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje cooperativo y colaborativo,

94
00:08:38,000 --> 00:08:48,000
en algún momento el aprendizaje servicio y también veamos un poquito cómo es.

95
00:08:48,000 --> 00:08:58,000
En la primera página presento a los niños los distintos retos que tienen que resolver

96
00:08:58,000 --> 00:09:02,000
y tienen un cuestionario de consulta por si tienen ayuda.

97
00:09:02,000 --> 00:09:08,000
El primer reto consistió en la realización de presentaciones en Gymnali

98
00:09:08,000 --> 00:09:14,000
y el producto final fueron distintas presentaciones elaboradas por los niños,

99
00:09:18,000 --> 00:09:22,000
ejercicios de juegos de gamificación creados también por ellos,

100
00:09:26,000 --> 00:09:29,000
por grupos o bien individuales.

101
00:09:32,000 --> 00:09:55,000
También tenemos imágenes interactivas que también han realizado los niños.

102
00:09:55,000 --> 00:10:03,000
El segundo reto consistió en trabajar la realidad aumentada a través de la aplicación Cuiver

103
00:10:03,000 --> 00:10:05,000
y este fue el resultado final.

104
00:10:19,000 --> 00:10:21,000
Con eso nos podemos hacer una idea.

105
00:10:21,000 --> 00:10:29,000
El tercer reto fue un breakout que realizamos con códigos QR y que resolvimos.

106
00:10:29,000 --> 00:10:31,000
Aquí podemos ver...

107
00:10:49,000 --> 00:10:51,000
Ahí está mi alumnotea.

108
00:10:55,000 --> 00:10:57,000
Ahí está mi aula.

109
00:10:59,000 --> 00:11:01,000
Ahí está mi profesora.

110
00:11:09,000 --> 00:11:16,000
En la cuarta actividad fue un reto aún mayor en el que incluimos inteligencia artificial

111
00:11:16,000 --> 00:11:23,000
utilizando el aprendizaje automático de Learning Machine Learning.

112
00:11:23,000 --> 00:11:27,000
Aquí tenemos el producto final, el Classificator 3000.

113
00:11:29,000 --> 00:11:33,000
Lo utilizaremos a través del aprendizaje automático de Machine Learning,

114
00:11:33,000 --> 00:11:40,000
es decir, los niños en Granada entrenarán al ordenador para reconocer mediante textos e imágenes

115
00:11:40,000 --> 00:11:46,000
los distintos tipos de vertebrados y crearemos una máquina clasificadora.

116
00:11:52,000 --> 00:11:57,000
Azu nos dijo que para entenderlo teníamos que usarla así, que nos pusimos de suplantación,

117
00:11:57,000 --> 00:12:01,000
pero también aprendimos qué es el algoritmo.

118
00:12:01,000 --> 00:12:04,000
Mi reto, crear nuestro primer proyecto.

119
00:12:09,000 --> 00:12:12,000
Con todo lo que habíamos hecho ya.

120
00:12:12,000 --> 00:12:17,000
Para conseguir nuestro carnet de desarrollador teníamos por delante un reto más,

121
00:12:17,000 --> 00:12:20,000
crear la máquina clasificadora con Scrapbook.

122
00:12:21,000 --> 00:12:23,000
Decía que era un mamífero.

123
00:12:23,000 --> 00:12:29,000
Creemos que es por la imagen que hemos usado, como la de un mamífero.

124
00:12:29,000 --> 00:12:37,000
Bueno, nos hacemos idea y por último un cajute de evaluación realizado también por mí

125
00:12:37,000 --> 00:12:42,000
en el que ellos tenían que responder a las preguntas.

126
00:12:42,000 --> 00:12:50,000
Aquí tenemos una rúbrica de evaluación y por último una sección de conclusiones

127
00:12:50,000 --> 00:12:56,000
en la que vemos una última actividad a través de un cuestionario de Google.

128
00:12:57,000 --> 00:13:01,000
En el aula virtual además se han incluido varios bloques.

129
00:13:01,000 --> 00:13:08,000
Un bloque de subida de nivel, en el que los niños van ganando experiencia y hay un ranking.

130
00:13:08,000 --> 00:13:13,000
Un bloque de calendario, pero también tenemos insignias.

131
00:13:13,000 --> 00:13:18,000
Insignias que pueden ganar, por ejemplo, al terminar una serie de retos

132
00:13:18,000 --> 00:13:24,000
que son los Bilingual Challenges de todas las asignaturas, natural, social o inglés.

133
00:13:24,000 --> 00:13:29,000
Por ejemplo, en el reto número 2 tienen que describir un objeto

134
00:13:29,000 --> 00:13:34,000
y las imágenes las pueden descargar desde Freepeek o de Flaticom.

135
00:13:34,000 --> 00:13:41,000
En el reto número 6, por ejemplo, tienen que realizar una entrevista, grabarla

136
00:13:41,000 --> 00:13:47,000
y deben compartirla conmigo a través de compartidos.

137
00:13:48,000 --> 00:13:55,000
Para evaluar utilizo tres elementos. El primero de ellos es mi tabla Excel elaborada por mí

138
00:13:55,000 --> 00:14:02,000
que me permite calcular las notas medias, las notas ponderadas, los tantos porcientos,

139
00:14:02,000 --> 00:14:07,000
función de los tantos porcientos que se le asignan a cada uno de los aspectos

140
00:14:07,000 --> 00:14:13,000
que quiero evaluar durante la primera, la segunda y la tercera evaluación.

141
00:14:13,000 --> 00:14:19,000
El propio Excel me calcula directamente las notas de la primera, segunda

142
00:14:19,000 --> 00:14:25,000
y me calcula la nota promedio y la nota final del curso.

143
00:14:25,000 --> 00:14:31,000
Este Excel no solamente me permite calcular las medias, sino que además

144
00:14:31,000 --> 00:14:37,000
me permite calcular, añadir otros ítems como criterios de rubricas,

145
00:14:37,000 --> 00:14:45,000
también competencias clave, competencias específicas o incluso descriptores operativos.

146
00:14:45,000 --> 00:14:55,000
El segundo elemento que utilizo es, dentro del aula virtual utilizo el libro de calificaciones.

147
00:14:55,000 --> 00:15:04,000
El libro de calificaciones básicamente es otro Excel cuya ventaja es que esta información

148
00:15:04,000 --> 00:15:10,000
que se publica aquí, los niños y las familias tienen acceso directo.

149
00:15:10,000 --> 00:15:14,000
Con lo cual en la primera evaluación ellos saben qué puntuación les he dado yo

150
00:15:14,000 --> 00:15:20,000
por sus entregas diarias, por sus trabajos evaluables, por sus pruebas parciales

151
00:15:21,000 --> 00:15:24,000
a lo largo del primer, el segundo y el tercer trimestre.

152
00:15:24,000 --> 00:15:31,000
Con lo cual ellos se motivan porque están calificados.

153
00:15:31,000 --> 00:15:37,000
Otro elemento que utilizo es una sección que se llama auto-evaluaciones

154
00:15:37,000 --> 00:15:46,000
en el que les he planteado, como mis alumnos trabajan proyectos colaborativos y cooperativos,

155
00:15:46,000 --> 00:15:55,000
necesito saber una co-evaluación de la labor del coordinador, la labor del portavoz,

156
00:15:55,000 --> 00:16:02,000
la labor del secretario, del supervisor, y se van viendo cada uno de los ítems

157
00:16:02,000 --> 00:16:04,000
como se van evaluando.

158
00:16:04,000 --> 00:16:10,000
Otro aspecto que también incluyo es la auto-evaluación del alumnado a través,

159
00:16:10,000 --> 00:16:17,000
por ejemplo, de una ficha del E-Worksheet que ellos deben enviar a mi correo electrónico.

160
00:16:17,000 --> 00:16:25,000
Y por último, he realizado una auto-evaluación del uso del aula virtual

161
00:16:25,000 --> 00:16:32,000
a través de un cuestionario cerrado de Evalum en el que ellos tienen que hacer la evaluación.