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00:00:00,180 --> 00:00:04,299
En el presente vídeo voy a presentar una situación de aprendizaje para alumnos de

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00:00:04,299 --> 00:00:08,839
segundo de la ESO en la asignatura de Tecnología, Programación y Robótica. La situación se

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00:00:08,839 --> 00:00:14,000
llevará a cabo en ocho sesiones y utilizaremos técnicas de trabajo cooperativo y aprendizaje

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00:00:14,000 --> 00:00:18,660
basado en proyectos fundamentados en la taxonomía de Bloom. Para ello los alumnos trabajarán

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00:00:18,660 --> 00:00:22,899
en el aula, en el taller de tecnología y en el aula de informática. El producto final

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00:00:22,899 --> 00:00:27,420
será una estructura triangulada realizada solo con papel que será capaz de soportar

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00:00:27,420 --> 00:00:31,660
el peso de una persona. A la vez, los alumnos realizarán una presentación digital de todo

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00:00:31,660 --> 00:00:35,979
el proceso seguido, apoyándose en imágenes, texto y vídeo que quedará registrada en

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00:00:35,979 --> 00:00:40,579
la plataforma Google Site. Durante el desarrollo de la situación, seremos especialmente sensibles

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00:00:40,579 --> 00:00:45,880
a la ODS número 11, Ciudades y Comunidades Sostenibles, apoyando el uso de materiales

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00:00:45,880 --> 00:00:49,859
y métodos de construcción que contribuyan al desarrollo sostenible de nuestros pueblos

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00:00:49,859 --> 00:00:54,520
y ciudades. Las actividades están diseñadas de forma inclusiva para que todos los alumnos

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00:00:54,520 --> 00:00:58,259
puedan desarrollar sus habilidades y trabajar para el éxito del producto final.

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00:00:59,479 --> 00:01:03,619
La primera sesión estará dentro de la fase 1 o fase de activación y los alumnos

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00:01:03,619 --> 00:01:07,260
trabajarán dentro del grupo base. Habrán visualizado previamente un vídeo

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00:01:07,260 --> 00:01:11,200
motivador, presentador de la unidad, que dará lugar a una lluvia de preguntas,

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00:01:11,439 --> 00:01:14,840
dudas y sugerencias sobre cuáles son sus conocimientos previos y qué quieren

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00:01:14,840 --> 00:01:18,260
aprender. Terminaremos la sesión explicando el producto final y la

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00:01:18,260 --> 00:01:22,319
rúbrica que seguiremos para su evaluación. Las dos siguientes sesiones se dedicarán

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00:01:22,319 --> 00:01:27,079
a la fase 2 o fase de construcción. En la primera sesión se trabajarán en clase los

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00:01:27,079 --> 00:01:31,019
conceptos teóricos más importantes de la unidad y los alumnos comenzarán a fabricar

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00:01:31,019 --> 00:01:35,560
su cuaderno digital grupal con la aplicación Padlet. Dicho cuaderno quedará alojado en

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00:01:35,560 --> 00:01:39,780
el aula virtual. La sesión terminará con la realización de un mapa mental individual

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00:01:39,780 --> 00:01:45,620
sobre los conceptos teóricos de la unidad. Durante la segunda sesión, los alumnos repasarán

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00:01:45,620 --> 00:01:49,900
utilizando los ordenadores portátiles un resumen de conocimientos teóricos y actividades

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00:01:49,900 --> 00:01:54,640
prácticas evaluables mediante una actividad desarrollada en la plataforma Geniali y alojada

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00:01:54,640 --> 00:01:59,980
en el aula virtual. La fase 3 es la fase de consolidación y también consta de dos sesiones.

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00:02:00,640 --> 00:02:05,239
En esta fase los alumnos ya han adquirido los conocimientos necesarios y deberán demostrarlos

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00:02:05,239 --> 00:02:10,259
durante la primera sesión realizando un cajud de repaso de conocimientos con su grupo para

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00:02:10,259 --> 00:02:15,560
realizar a continuación un cuestionario individual en el aula virtual. Durante la siguiente sesión

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00:02:15,560 --> 00:02:18,860
se llevará a cabo la organización y planificación del proyecto final.

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00:02:19,360 --> 00:02:22,659
Para ello repartiremos responsabilidades y tareas entre los miembros del grupo

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00:02:22,659 --> 00:02:27,240
y rellenaremos la primera plantilla de la rúbrica de co- y autoevaluación

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00:02:27,240 --> 00:02:29,379
que nos acompañará durante todo el proyecto

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00:02:29,379 --> 00:02:33,560
y que medirá el grado de cumplimiento con los acuerdos por parte de cada alumno.

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00:02:34,259 --> 00:02:37,639
La última fase es la fase de cierre y consta de tres sesiones.

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00:02:38,300 --> 00:02:40,520
Las dos primeras están dedicadas al trabajo en el taller

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00:02:40,520 --> 00:02:44,819
en el que cada grupo construirá su estructura documentando gráficamente todo el trabajo.

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00:02:44,819 --> 00:02:49,099
No olvidaremos rellenar nuestra ficha de responsabilidades y evaluación.

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00:02:49,639 --> 00:02:55,219
En la sesión última, todos los alumnos de segundo bajarán al patio y realizarán la prueba de su estructura.

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00:02:55,680 --> 00:03:01,060
Los grupos cuya estructura no colapse al subirse un alumno a ella obtendrán una puntuación extra.

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00:03:04,090 --> 00:03:08,129
En el último punto de la infografía quedan detallados los ítems de evaluación.