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00:00:01,840 --> 00:00:07,360
Mi nombre es Alba Real-Cardelles y voy a presentar la evidencia 2 de creación de contenidos digitales,

2
00:00:07,740 --> 00:00:10,359
concretamente la presentación creada con Canva.

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00:00:11,339 --> 00:00:16,199
Esta presentación está alojada en el entorno de Google Workspace Classroom,

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00:00:16,519 --> 00:00:19,239
concretamente en el de matemáticas de cuarto de primaria.

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00:00:20,379 --> 00:00:28,719
Se encuentra en el bloque de los básicos de matemáticas en el espacio de teoría.

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00:00:28,719 --> 00:00:41,840
Si hacemos clic nos iremos a la presentación, la cual se ha hecho para tratar los contenidos referentes a los números primos y compuestos.

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00:00:42,500 --> 00:00:52,600
Toda la presentación tiene transiciones e imágenes que la hacen más atractiva para los alumnos.

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00:00:52,600 --> 00:01:05,290
Dado que lo que intento es que el alumno sea un factor activo en su propio aprendizaje

9
00:01:05,290 --> 00:01:09,549
La presentación cuenta con actividades cooperativas, icebreakers

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00:01:09,549 --> 00:01:16,569
Para que el alumno esté siempre despierto y atento y forme parte de su propio aprendizaje

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00:01:16,569 --> 00:01:19,709
Bien, este ejercicio es un ejemplo de ello

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00:01:19,709 --> 00:01:22,489
Los alumnos tendrán que hacer clic en la estrellita

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00:01:22,489 --> 00:01:32,290
y esto les llevará a un enlace externo que lleva un Jamboard en el que tendrán que contestar la pregunta correspondiente.

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00:01:34,590 --> 00:01:43,670
Después tenemos la teoría, que viene explicada de forma sencilla y clara con una letra que favorece la legibilidad

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00:01:43,670 --> 00:01:49,689
y también se apoya en imágenes para clarificar el significado.

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00:01:50,670 --> 00:01:53,750
Esta es otra de las actividades de las que hablaba antes.

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00:01:54,250 --> 00:02:00,769
Como se puede ver, hay imágenes en toda la presentación que intentan ser un poco divertidas o llamar la atención de los alumnos.

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00:02:01,370 --> 00:02:13,770
En concreto, esta tabla lo que hace es que la información se vea de forma muy clara, muy visual, para que los alumnos capten lo que se pretende explicar en lugar de ponerlo en una lista.

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00:02:13,770 --> 00:02:21,300
Este es un icebreaker, dado que estaríamos ya en la mitad de la clase

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00:02:21,300 --> 00:02:25,599
Para despertar un poco el cerebro de los alumnos

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00:02:25,599 --> 00:02:27,219
Se tendrían que levantar

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00:02:27,219 --> 00:02:32,639
Y este juego se jugaría en la pizarra electrónica de clase que es táctil

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00:02:32,639 --> 00:02:37,340
Y es una forma también de ver el contenido que se está explicando

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00:02:37,340 --> 00:02:39,520
De forma un poco diferente

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00:02:39,520 --> 00:02:50,590
Y bueno, también tenemos un resumen para que los alumnos vean a simple vista

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00:02:50,590 --> 00:02:52,449
Todo lo que hemos estado trabajando

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00:02:52,449 --> 00:02:56,729
y esta sería mi presentación. Muchas gracias por su atención.