1 00:00:00,000 --> 00:00:12,700 Aquí tenemos la situación de aprendizaje propuesta para la tarea 3 en la infografía, 2 00:00:12,700 --> 00:00:17,280 en la que aparecen desarrolladas las actividades que van a llevar a cabo los alumnos, inicialmente 3 00:00:17,280 --> 00:00:22,220 con la búsqueda de palabras acerca de lugares y objetos de una casa, bien previamente acerca 4 00:00:22,220 --> 00:00:29,180 de un warm-up o brainstorming acerca de lo que ellos ya conocen del vocabulario, para 5 00:00:29,180 --> 00:00:34,220 posteriormente realizar un borrador de una maqueta por equipo, en la que cada equipo 6 00:00:34,220 --> 00:00:39,620 tendrá una habitación asignada y tendrá que realizarla con los mismos materiales que 7 00:00:39,620 --> 00:00:47,020 el resto de ellos, y una vez realizada esa maqueta, llevarán a cabo una grabación y 8 00:00:47,020 --> 00:00:54,020 harán un room tour en el que tendrán que explicar y enseñar cómo es esa habitación 9 00:00:54,020 --> 00:00:58,460 y qué objetos se encuentran en ella. Por último, compartirán la experiencia con sus 10 00:00:58,460 --> 00:01:03,220 compañeros y entre todos se llevará a cabo la tarea final, que sería el video-house 11 00:01:03,220 --> 00:01:10,740 tour, con todas y cada una de las habitaciones que componen esa casa que van a formar entre 12 00:01:10,740 --> 00:01:17,420 todos. Dentro del diseño universal de aprendizaje, tenemos ahí la implicación, la representación, 13 00:01:17,420 --> 00:01:25,740 la acción y la expresión, y para evaluar, ya que lo haremos mediante rúbricas, se llevará 14 00:01:25,740 --> 00:01:29,420 a cabo mediante la evaluación del aprendizaje por parte de los alumnos, de las medidas adecuadas 15 00:01:29,420 --> 00:01:39,100 que se han aplicado y de la práctica docente, todo ello lo hemos dicho a través de rúbricas. 16 00:01:39,100 --> 00:01:48,020 En esta tarea 4 tenemos que mostrar en este caso lo que hemos utilizado dentro de evaluación 17 00:01:48,020 --> 00:01:59,420 y yo he utilizado en esta situación el libro, en vez de raíces, y aquí os puedo mostrar 18 00:01:59,420 --> 00:02:04,060 las distintas actividades que he llevado a cabo para la evaluación 1 o 2, en este caso 19 00:02:04,060 --> 00:02:11,420 os voy a mostrar la evaluación final. En este caso, como podemos ver, es una tarea 20 00:02:12,220 --> 00:02:24,020 en la que tiene que haber un cuestionario, este cuestionario está formado por 4 preguntas 21 00:02:24,020 --> 00:02:33,420 y en este se pretende mostrar o comprobar de alguna manera la adquisición de ese vocabulario 22 00:02:33,420 --> 00:02:41,220 y que se ha trabajado durante toda la situación de aprendizaje anterior mostrada. 23 00:02:41,220 --> 00:02:50,100 Aquí tendréis la primera pregunta, en este caso de chicken words, tienen que elegir cuál de ellas 24 00:02:50,100 --> 00:02:55,460 pertenece o está dentro de un elemento que pueden encontrar en la cocina. 25 00:02:56,060 --> 00:03:03,460 En la pregunta número 2, tienen que decir si esa afirmación es verdadera o falsa, 26 00:03:03,460 --> 00:03:07,460 you can cook and clean the plates in the bathroom, en este caso sería falsa. 27 00:03:13,060 --> 00:03:21,660 La pregunta número 3, en este caso tendríamos que arrastrar estos 4 nombres al lugar que se corresponde 28 00:03:21,660 --> 00:03:40,660 dentro de la casa, y por último, una pregunta de respuesta breve en la que tiene que contestar 29 00:03:40,660 --> 00:03:45,660 you and your family watch a film at the weekend, en este caso es una respuesta corta. 30 00:03:56,660 --> 00:04:04,660 Por último, como último paso, este es el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje 31 00:04:04,660 --> 00:04:09,660 que he elaborado para la tarea número 5. 32 00:04:09,660 --> 00:04:19,660 Inicialmente, tienen las instrucciones que están puestas en la mediateca con la instrucción de tareas 33 00:04:19,660 --> 00:04:26,660 para realizar el espacio de actividades y ahí están los hadas, deben entender correctamente lo que se pide en cada una de ellas 34 00:04:26,660 --> 00:04:34,660 hasta la actividad 3 son obligatorias de realizar y en ese momento hay una especie de vídeo que les puede ayudar 35 00:04:34,660 --> 00:04:41,660 en un momento determinado a refrescar o recordar algunos de los contenidos trabajados 36 00:04:41,660 --> 00:04:46,660 y por último, animarles a que estas actividades son para disfrutar. 37 00:04:47,660 --> 00:04:57,660 Continuando con este espacio, en el número 1 lo primero que tenemos es un vídeo introductorio acerca de las partes de la casa 38 00:04:57,660 --> 00:05:07,660 las habitaciones, sobre todo relacionado al vocabulario que se pueden encontrar en esta unidad. 39 00:05:07,660 --> 00:05:17,660 El siguiente punto es un Geniali en el que, al igual que en el caso anterior, se trabaja acerca de todo lo relacionado con la causa 40 00:05:17,660 --> 00:05:22,660 que nos podemos encontrar, que hay, vocabulario fundamentalmente 41 00:05:22,660 --> 00:05:36,660 y en este caso sí me he decantado por este Geniali porque además tiene la opción de la reproducción en sonido de esos elementos 42 00:05:36,660 --> 00:05:39,660 no solamente la parte escrita. 43 00:05:39,660 --> 00:05:49,660 En el siguiente paso, en el número 3, tenemos Live Worksheets, en este caso tienen que arrastrar 44 00:05:49,660 --> 00:05:58,660 esas palabras del vocabulario para cada una de las habitaciones que les corresponden. 45 00:05:59,660 --> 00:06:07,660 En este punto, hasta este es obligatorio, en este caso he puesto una llamada de atención, el Take Time To Do 46 00:06:07,660 --> 00:06:19,660 que es un vídeo en el que les recuerdo un poco acerca de las partes de la casa, un poco más divertido, más entretenido. 47 00:06:20,660 --> 00:06:30,660 En el punto número 4, vuelve a ser un vídeo, pero en este caso es un vídeo en el que les propone algunas actividades, juegos de vocabulario 48 00:06:30,660 --> 00:06:39,660 no solamente acerca de las habitaciones, sino también de todos los elementos que se pueden encontrar en ellas. 49 00:06:39,660 --> 00:06:53,660 Y por último, en la meta, en este caso el número 5, Finish, es un cuisis acerca de la casa, no solamente de los elementos sino también del vocabulario. 50 00:06:53,660 --> 00:07:01,660 Aquí queda reflejado todos los apartados que tenía que tener ese espacio.