1 00:00:00,000 --> 00:00:06,600 Mi nombre es Julián Torrijos y a través del presente vídeo quiero mostrar una de las evidencias fundamentales 2 00:00:06,600 --> 00:00:13,000 correspondiente a gestión de aprendizaje. En ese sentido voy a utilizar mi aula virtual de Educamadrid 3 00:00:13,000 --> 00:00:19,000 que está organizado en función de los distintos cursos que he impartido y donde aparece también una carpeta 4 00:00:19,000 --> 00:00:23,000 correspondiente al departamento de orientación dado que he sido tutor. 5 00:00:23,000 --> 00:00:27,000 Me voy a centrar en el curso de primero de la ESO, de Biología y Geología de este año. 6 00:00:27,000 --> 00:00:33,000 Está organizado en diferentes secciones, un apartado general, uno de tutoría y luego las diferentes unidades didácticas. 7 00:00:33,000 --> 00:00:39,000 Por ejemplo, en el apartado general aparece una presentación de la asignatura en la que a modo de guía didáctica 8 00:00:39,000 --> 00:00:45,000 presentación del curso pues indico a los alumnos cuál es mi correo electrónico, listado, espacio lista, 9 00:00:45,000 --> 00:00:50,000 las horas que no vamos a ver, libro de texto, los contenidos del curso con las unidades, temporalización, 10 00:00:50,000 --> 00:00:56,000 criterios de calificación, etc. Los alumnos han sido matriculados, este año han sido matriculados manualmente 11 00:00:56,000 --> 00:01:02,000 porque les costaba un poquito automatricularse. Generalmente los alumnos mayores sí se automatriculan 12 00:01:02,000 --> 00:01:05,000 y los pequeños también, pero en este caso este año les ha costado un poquito. 13 00:01:05,000 --> 00:01:11,000 Aparecen 37 participantes, realmente son 29 alumnos, los otros participantes corresponden a otros profesores 14 00:01:11,000 --> 00:01:16,000 que también imparten Biología y Geología en primero de la ESO y a personal del departamento de orientación. 15 00:01:16,000 --> 00:01:23,000 Aquí aparecerían, he borrado los nombres y los correos electrónicos, y aparecen los alumnos matriculados. 16 00:01:23,000 --> 00:01:28,000 En relación a la carpeta de tutorial habría un cuestionario inicial de información básica de los alumnos 17 00:01:28,000 --> 00:01:35,000 y un vídeo introductorio de la asignatura, Número Matildas, en el que se muestra la importancia 18 00:01:35,000 --> 00:01:38,000 que debería tener la mujer en la ciencia, un vídeo subtitulado. 19 00:01:38,000 --> 00:01:43,000 Si vamos viendo las distintas unidades didácticas, la primera del método científico, aparecen diferentes vídeos 20 00:01:43,000 --> 00:01:47,000 y quizá lo más relevante, aparece un proyecto de investigación y luego dos infografías. 21 00:01:47,000 --> 00:01:55,000 El proyecto de investigación relativo a la germinación de las semillas y relacionado con la metodología científica. 22 00:01:55,000 --> 00:02:00,000 Se le van dando las pautas típicas del método científico, con los diferentes objetivos, observación, 23 00:02:00,000 --> 00:02:07,000 formulación de hipótesis, experimento, toma de datos, análisis de resultados y finalmente la realización del proyecto de investigación. 24 00:02:07,000 --> 00:02:11,000 En cursos anteriores el proyecto de investigación ha sido enviado a través de la aula virtual 25 00:02:11,000 --> 00:02:16,000 y ha sido corregido en la propia aula virtual. Este año los alumnos lo han desarrollado en papel íntegramente. 26 00:02:16,000 --> 00:02:21,000 En cuanto a las dos infografías, una relacionada con la metodología científica, con los distintos apartados 27 00:02:21,000 --> 00:02:25,000 y un código QR que lleva a un vídeo que veremos a continuación. 28 00:02:25,000 --> 00:02:29,000 Y el segundo, un decálogo de normas de uso del laboratorio, que también tiene un vídeo. 29 00:02:29,000 --> 00:02:35,000 Ambos vídeos, a través del código QR, se observa primero sobre el método científico 30 00:02:35,000 --> 00:02:38,000 y el segundo sobre normas de seguridad del laboratorio. 31 00:02:38,000 --> 00:02:45,000 Las unidades 2, 3, 4 y 5 mayoritariamente van a presentar vídeos que van a contribuir a afianzar los contenidos. 32 00:02:45,000 --> 00:02:50,000 Si nos metemos ya en el tema 6, aquí aparece una primera tarea. 33 00:02:50,000 --> 00:02:55,000 Comprendería el segundo proyecto de investigación del curso, ya en la segunda evaluación. 34 00:02:55,000 --> 00:03:00,000 Aparece primero la explicación de cómo tienen que desarrollarlo y en segundo lugar la tarea como tal. 35 00:03:00,000 --> 00:03:05,000 En el primero aparece una información básica de lo que tienen que hacer, la famosa pisa célula. 36 00:03:05,000 --> 00:03:08,000 Y en el segundo, como herramienta digital de evaluación, tienen que enviarlo. 37 00:03:08,000 --> 00:03:13,000 No lo pudieron enviar todos, solamente 14 de los 29, porque algunos de ellos les dio problemas 38 00:03:13,000 --> 00:03:17,000 y otros lo enviaron a través del correo electrónico. 39 00:03:17,000 --> 00:03:22,000 Aquellos que sí que lo enviaron, o bien en formato JPG, PDF, etc., generalmente estaban muy bien, 40 00:03:22,000 --> 00:03:27,000 la calificación fue muy buena, y aquellos que no lo enviaron de ninguna manera, la calificación fue negativa. 41 00:03:27,000 --> 00:03:31,000 En cuanto al tema 7, aparecen dos carpetas, dos apartados. 42 00:03:31,000 --> 00:03:35,000 Uno correspondiente al contenido, dado que es un tema nuevo en el currículo, 43 00:03:35,000 --> 00:03:37,000 y luego un cuestionario de hábitos anulares. 44 00:03:37,000 --> 00:03:42,000 El primero, los contenidos de este estilo, donde aparecen noticias, por ejemplo, de actualidad 45 00:03:42,000 --> 00:03:48,000 que se permiten en cierto debate en clase, aparte de diferentes actividades que también permiten su trabajo en clase. 46 00:03:48,000 --> 00:03:53,000 En cuanto al cuestionario de hábitos saludables, es un cuestionario de este estilo, con 10 preguntas, 47 00:03:53,000 --> 00:03:57,000 preguntas de búsqueda de una de las respuestas, de tipo test. 48 00:03:57,000 --> 00:04:02,000 Los alumnos lo desarrollan y aparecen las respuestas que han acertado, las respuestas que no han acertado, 49 00:04:02,000 --> 00:04:05,000 y finalmente la calificación final. 50 00:04:05,000 --> 00:04:12,000 En cuanto al tema de los animales, aparecen diferentes archivos, generalmente todos ellos de texto con contenidos sobre los animales. 51 00:04:12,000 --> 00:04:18,000 Una sencilla infografía que va más encaminada a los alumnos con ciertas dificultades. 52 00:04:18,000 --> 00:04:22,000 Y luego en el tema 11, aparece un doble cuestionario, un doble cuestionario de Google 53 00:04:22,000 --> 00:04:28,000 sobre alfabetización científica y sobre biodiversidad, que sería de esta manera, de este estilo. 54 00:04:28,000 --> 00:04:32,000 Tienen que marcar las opciones correctas, y en el caso de la biodiversidad exactamente igual. 55 00:04:32,000 --> 00:04:40,000 La información al final es recogida por el profesorado y nos da un poco una idea de estos dos aspectos. 56 00:04:40,000 --> 00:04:43,000 La alfabetización científica y la biodiversidad biológica. 57 00:04:43,000 --> 00:04:47,000 El conocimiento que tienen los alumnos y si hay que profundizar más en determinados temas o en otros. 58 00:04:47,000 --> 00:04:53,000 Finalmente, el último proyecto de investigación haría referencia al estudio de los parques nacionales. 59 00:04:53,000 --> 00:04:57,000 Este año no se pudo desarrollar. 60 00:04:57,000 --> 00:04:59,000 Y bueno, pues en principio nada más. 61 00:04:59,000 --> 00:05:01,000 Muchísimas gracias por su atención.