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He elegido para la evidencia de gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación el aula virtual de EducaMadrid que he creado para un grupo de un centro de adultos del nivel 2 del ámbito científico-tecnológico de ciencias naturales.

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En el aula virtual tenemos una barra horizontal donde en la primera pestaña tenemos el curso que se observa aquí en esta parte izquierda todo el índice donde se puede ir directamente a cada una de las partes del curso, la configuración del tema, aquí tenemos los participantes en esta pestaña donde yo puedo matricular a mis alumnos,

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aquí se observa como tengo diferentes alumnos y yo me encuentro.

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Como profesor a continuación la pestaña de calificaciones se observa las distintas actividades que se les ha asignado a los alumnos durante todo el curso aquí aparecerán las notas y los comentarios que yo les vaya haciendo en las pruebas.

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Por otro lado tenemos una pestaña de informes donde por ejemplo podemos ver la participación en el curso de los alumnos y en esta pestaña me gustaría destacar el banco deportivo.

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Aquí tenemos la pestaña de preguntas donde se reúnen todas las preguntas que yo he ido haciendo durante este curso y que se van a asignar a diferentes cuestionarios que realizarán los alumnos tanto para evaluarles como para repasar.

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Bien, mi curso como se observa aquí a mano izquierda tiene diferentes secciones, tenemos un foro donde los alumnos me preguntan dudas y yo les proporciono actividades, les propongo actividades.

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Y está mi correo electrónico para tener siempre a mano.

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Tenemos como recursos didácticos dos bloques dentro de recursos didácticos que son tutoriales de cómo funciona el aula virtual, por ejemplo tenemos este donde se les explica cómo subir una tarea.

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Y luego tenemos páginas web tanto de biología como de física y química generales por si necesitamos.

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Por otro lado tenemos una sección de información de la asignatura donde está la planificación del curso, una guía didáctica donde se les proporciona los contenidos, la metodología y los criterios de calificación.

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Y cada grupo tendrá su temporalización.

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Como se observa aquí en la temporalización se ven todas las sesiones que se van a utilizar para poder estudiar.

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Una sección que a mí me parece muy interesante es que ya tengo asignado a cada grupo un grupo de Gipsy por si hubiera que utilizarse para hacer clases online.

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Por otro lado aquí tenemos tanto exámenes como cuestionarios que se les irá abriendo a los alumnos, cuestiones de repaso que se les irá abriendo a los alumnos.

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Si fuera necesario.

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Bien, ¿cómo desarrollo cada tema?

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Pues se va a desarrollar de diferente manera porque los de biología vamos a utilizar una página web que es de la Junta de Andalucía.

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Donde tenemos en clase vamos a utilizar la pizarra digital y vamos a ir viendo tanto la teoría como ejercicios que haremos de forma online.

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Para que los alumnos que necesiten tener esta teoría y esos ejercicios en papel.

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Yo les he creado un PDF que ellos pueden bajarse.

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Además tenemos en todos los temas los enunciados de los ejercicios, resúmenes, repaso de ejercicios y siempre con ejercicios resueltos.

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Por otro lado vamos a tener cuestionarios que van a ser evaluables y pruebas que van a tener que subir al aula virtual.

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00:04:05,700 --> 00:04:14,700
Y por otro lado utilizaremos la gamificación como por ejemplo aquí para poder reforzar lo que se ha ido dando.

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Durante el curso.

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Sin embargo en los temas de física y química vamos a utilizar presentaciones realizadas por MIM.

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Donde por ejemplo en este tema vemos que tenemos por un lado teoría, tendremos ejercicios y además se les va a referenciar distintas páginas web.

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Donde pueden ampliar o reforzar los contenidos.

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Bien, con respecto a qué elementos de accesibilidad.

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He utilizado por un lado un cambiador de tamaño de letra donde los alumnos pueden aumentar el tamaño de la letra.

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Y por otro lado este otro recurso que es para alumnos con dislexia que por ejemplo pueden cambiar el tipo de letra.