1
00:00:00,000 --> 00:00:02,560
Hola, buenos días.

2
00:00:02,560 --> 00:00:04,880
Mi nombre es Alexia Tejada, les voy a presentar el uso que le

3
00:00:04,880 --> 00:00:05,880
doy a Google Classroom.

4
00:00:05,880 --> 00:00:08,400
Aquí podéis ver los grupos que yo tengo creados.

5
00:00:08,400 --> 00:00:12,560
Y, bueno, todos los grupos están organizados por temas.

6
00:00:12,560 --> 00:00:15,080
Estos temas están secuenciados por unidades didácticas.

7
00:00:15,080 --> 00:00:18,840
En la etiqueta de English Material pueden acceder en

8
00:00:18,840 --> 00:00:21,760
cualquier momento a la unidad didáctica de cada tema.

9
00:00:21,760 --> 00:00:24,160
Este documento, bueno, pues ya sabéis, les sirve de guía.

10
00:00:24,160 --> 00:00:26,280
Y, bueno, una cosa que me parece muy interesante es que intento

11
00:00:26,280 --> 00:00:29,080
que guarde correlación con lo que se van a encontrar luego

12
00:00:29,080 --> 00:00:30,240
posteado en Classroom.

13
00:00:30,240 --> 00:00:33,960
Así les sirve para saber en qué punto de la guía estamos.

14
00:00:33,960 --> 00:00:36,440
Yo trabajo el aprendizaje basado en proyectos.

15
00:00:36,440 --> 00:00:38,920
Entonces, esto quiere decir que en cada curso trabajamos algún

16
00:00:38,920 --> 00:00:39,640
tipo de proyecto.

17
00:00:39,640 --> 00:00:42,280
En cuarto de la SOB hemos hecho un proyecto de Twinning.

18
00:00:42,280 --> 00:00:44,240
En tercero de la ESO, hermanamiento.

19
00:00:44,240 --> 00:00:47,440
Y en cuarto de la ESO, bueno, pues lo que hemos estado

20
00:00:47,440 --> 00:00:50,280
haciendo es participar en un torneo de debate.

21
00:00:50,280 --> 00:00:53,120
Entonces, bueno, este proyecto en cada curso nos funciona como

22
00:00:53,120 --> 00:00:55,280
a modo de bloque, al margen de las secciones.

23
00:00:55,280 --> 00:00:58,680
Cada tema nos ayuda a llegar a la tarea final del producto final

24
00:00:58,720 --> 00:01:01,280
que vamos a conseguir con este proyecto.

25
00:01:01,280 --> 00:01:04,440
Otra de las técnicas que utilizamos es lo que llamamos en

26
00:01:04,440 --> 00:01:07,720
inglés scaffolding o andamiaje, lo cual quiere decir que vamos

27
00:01:07,720 --> 00:01:10,200
subiendo poquito a poco el nivel de dificultad.

28
00:01:10,200 --> 00:01:12,640
Esto nos sirve para introducir adaptaciones propias de la

29
00:01:12,640 --> 00:01:15,400
enseñanza del inglés, lo cual quiere decir que los alumnos,

30
00:01:15,400 --> 00:01:17,840
bueno, pues pueden revisar los contenidos con una gran variedad

31
00:01:17,840 --> 00:01:20,160
de actividades, siempre a su ritmo.

32
00:01:20,160 --> 00:01:23,040
Y que las metas que se les proponen son cercanas, ¿no?

33
00:01:23,040 --> 00:01:25,960
Porque el nivel de dificultad va aumentando poquito a poco.

34
00:01:25,960 --> 00:01:28,080
Y entonces, bueno, pues siempre sienten que son capaces de

35
00:01:28,120 --> 00:01:29,400
llegar al siguiente nivel.

36
00:01:29,400 --> 00:01:31,480
Entonces, bueno, pues por ponernos un ejemplo,

37
00:01:31,480 --> 00:01:33,440
una de las cosas con las que yo partiría es con una

38
00:01:33,440 --> 00:01:36,280
presentación de vocabulario, con un Poll Everywhere que sirve

39
00:01:36,280 --> 00:01:39,120
para hacer encuestas y me sirve también de evaluación inicial,

40
00:01:39,120 --> 00:01:39,280
¿no?

41
00:01:39,280 --> 00:01:41,080
Bueno, pues porque yo puedo ver qué palabras se saben

42
00:01:41,080 --> 00:01:42,640
perfectamente y cuáles, pues, por ejemplo,

43
00:01:42,640 --> 00:01:45,040
vamos a tener que repasar.

44
00:01:45,040 --> 00:01:48,160
Otra de las actividades que les sirve para repasar a su ritmo

45
00:01:48,160 --> 00:01:51,400
de todas las veces que quieran son los recursos de Wordwall.

46
00:01:51,400 --> 00:01:53,960
Y, bueno, pues ya poco a poco vamos subiendo el nivel de

47
00:01:53,960 --> 00:01:57,680
actividad, pues con actividades como las preguntas de Cloud

48
00:01:57,680 --> 00:01:58,840
Room, que me sirve, pues, bueno,

49
00:01:58,840 --> 00:02:01,360
para ir viendo si están afianzando los contenidos,

50
00:02:01,360 --> 00:02:02,440
las Live Worksheets.

51
00:02:02,440 --> 00:02:04,720
Y, bueno, pues ya poco a poco vamos pasando a niveles de

52
00:02:04,720 --> 00:02:06,160
dificultad más grandes como, pues,

53
00:02:06,160 --> 00:02:09,920
crear sus propias predicciones en grupos o hacer un speaking

54
00:02:09,920 --> 00:02:14,120
sobre las aduanas y lo que creen que harían en cada país hasta

55
00:02:14,120 --> 00:02:19,080
llegar a la tarea final de esta unidad que responder a un email.

56
00:02:19,080 --> 00:02:22,520
Ya que hemos mencionado que esta unidad tuvo lugar en navidades,

57
00:02:22,520 --> 00:02:24,440
os presento una de las herramientas de autor que me

58
00:02:24,440 --> 00:02:26,600
gustan mucho, que es DECtoys.

59
00:02:26,600 --> 00:02:28,920
Está completamente integrado en Cloud Room.

60
00:02:28,920 --> 00:02:31,920
Se les genera un enlace en Cloud Room que les puede asignar.

61
00:02:31,920 --> 00:02:34,400
Y, bueno, pues es un entorno completamente gamificado donde

62
00:02:34,400 --> 00:02:36,880
el profesor, pues, bueno, pues va introduciendo los contenidos,

63
00:02:36,880 --> 00:02:38,640
en este caso, vocabulario de navidad,

64
00:02:38,640 --> 00:02:41,200
pero también sirve para repaso de todo lo que queramos.

65
00:02:41,200 --> 00:02:44,080
Y, bueno, los alumnos van jugando todos en línea.

66
00:02:44,080 --> 00:02:47,240
El profesor va viendo dónde se están encontrando dificultad.

67
00:02:47,240 --> 00:02:49,640
Y luego, además, el profesor se puede descargar un informe,

68
00:02:49,640 --> 00:02:53,320
pues, para evaluar la actividad y el proceso de los alumnos.

69
00:02:53,320 --> 00:02:55,360
Ya que hablamos de técnicas de evaluación, bueno,

70
00:02:55,360 --> 00:02:57,040
por supuesto, Live Worksheets.

71
00:02:57,040 --> 00:02:58,440
Quizzes me gustan mucho, pues, bueno,

72
00:02:58,440 --> 00:03:00,640
pues por la posibilidad de crear mis propios formularios o

73
00:03:00,640 --> 00:03:03,240
usarlos de otras personas y acceder a los informes para

74
00:03:03,240 --> 00:03:04,240
evaluar.

75
00:03:04,240 --> 00:03:06,640
Y me gusta mucho también Jamboard,

76
00:03:06,640 --> 00:03:08,840
que es muy parecido a presentaciones de Google,

77
00:03:08,840 --> 00:03:10,400
pero es como muchísimo más visual.

78
00:03:10,400 --> 00:03:12,760
Entonces, bueno, yo les creo una plantilla y hay veces que les

79
00:03:12,760 --> 00:03:15,320
pido que coloquen los post-its u otras veces en la línea del

80
00:03:15,320 --> 00:03:17,920
visual thinking.

81
00:03:17,920 --> 00:03:20,800
Le tienen que buscar imágenes que representen lo que hemos

82
00:03:20,800 --> 00:03:22,240
estado trabajando en la unidad, pues,

83
00:03:22,240 --> 00:03:24,440
para reflejar la comprensión.

84
00:03:24,480 --> 00:03:27,000
Por supuesto, también usamos formularios.

85
00:03:27,000 --> 00:03:29,320
Y, bueno, hay una utilidad de los formularios que me parece muy

86
00:03:29,320 --> 00:03:31,680
interesante, que es Core Rubrics.

87
00:03:31,680 --> 00:03:34,520
Esto es lo que une es un formulario de Google con una

88
00:03:34,520 --> 00:03:35,920
hoja de cálculo de Google.

89
00:03:35,920 --> 00:03:39,000
Y lo que permite es que el alumno, bueno, pues,

90
00:03:39,000 --> 00:03:42,040
escoja aquí su nombre, si se va a evaluar a sí mismo o al

91
00:03:42,040 --> 00:03:43,320
compañero al que va a evaluar.

92
00:03:43,320 --> 00:03:44,600
Y luego rápidamente, bueno, pues,

93
00:03:44,600 --> 00:03:46,920
hace una rúbrica que es muy sencilla.

94
00:03:46,920 --> 00:03:49,520
Y luego yo me descargo, pues, toda esta información y puedo

95
00:03:49,520 --> 00:03:52,760
ver el alumno, pues, cuántas veces ha sido coevaluado y su

96
00:03:52,760 --> 00:03:53,760
autoevaluación.

97
00:03:53,760 --> 00:03:56,200
Podría meter también yo misma mi evaluación y los comentarios

98
00:03:56,200 --> 00:03:57,640
que le han hecho.

99
00:03:57,640 --> 00:03:59,800
Hablando de otras técnicas de evaluación, bueno, pues,

100
00:03:59,800 --> 00:04:04,160
por supuesto, los speaking con su rúbrica correspondiente.

101
00:04:04,160 --> 00:04:06,840
Y, pues, algunas tareas de escritura, bueno,

102
00:04:06,840 --> 00:04:09,280
pues, también con su propia rúbrica.

103
00:04:09,280 --> 00:04:12,080
Os he mencionado que trabajamos mucho el debate, bueno,

104
00:04:12,080 --> 00:04:14,320
pues, con una gran variedad de tareas, ¿no?

105
00:04:14,320 --> 00:04:16,840
Desde la creación de argumentos, la refutación,

106
00:04:16,840 --> 00:04:19,760
un vídeo con el elevator pitch, la creación de los primeros

107
00:04:19,760 --> 00:04:22,280
argumentos, mapas mentales, pues,

108
00:04:22,280 --> 00:04:25,920
para ir haciendo sus primeras aproximaciones.

109
00:04:25,920 --> 00:04:31,240
Y, bueno, pues, os he comentado un poco en general.

110
00:04:31,240 --> 00:04:33,080
Ah, bueno, que no se me olvide, por supuesto,

111
00:04:33,080 --> 00:04:37,360
aquellos alumnos que tienen una gran aportación, pues,

112
00:04:37,360 --> 00:04:41,320
son premiados con una insignia que se traduce en puntos que

113
00:04:41,320 --> 00:04:43,000
hace subir su nota de trabajo diario.

114
00:04:43,000 --> 00:04:45,240
Bueno, pues, esta es una muestra de lo que hago en Google

115
00:04:45,240 --> 00:04:45,720
Classroom.

116
00:04:45,720 --> 00:04:47,640
Espero que os haya parecido interesante.

117
00:04:47,640 --> 00:04:50,400
Y, bueno, pues, muchísimas gracias por vuestra atención.

118
00:04:50,400 --> 00:04:52,200
Buenos días.