1
00:00:00,000 --> 00:00:05,040
Bueno, a continuación paso a presentar mi primera evidencia fundamental que es

2
00:00:05,040 --> 00:00:08,440
un aula virtual de aprendizaje que tenía en el Instituto Leonardo da Vinci de

3
00:00:08,440 --> 00:00:12,400
Majadonda el año pasado cuando era profesor allí, ahora estoy en el

4
00:00:12,400 --> 00:00:15,840
Príncipe Felipe, tuve un problema en la primera entrega y es que me habían

5
00:00:15,840 --> 00:00:19,720
movido los cursos, pues el curso ahora me lo han mantenido en su sitio y era un

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00:00:19,720 --> 00:00:23,360
curso de primero de bachillerato de economía, como podemos ver está todo

7
00:00:23,360 --> 00:00:27,240
ordenado por bloques, podemos ver la barra lateral, todas las cosas que

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00:00:27,240 --> 00:00:31,200
incluyen, cosas importantes pues que no hay tiempo a explicar en estos

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00:00:31,200 --> 00:00:34,920
minutos, bueno pues que en general teníamos una vía didáctica en la que

10
00:00:34,920 --> 00:00:40,200
explicábamos pues cómo iba a funcionar el curso, es una especie de resumen de la

11
00:00:40,200 --> 00:00:43,680
programación del curso en la que explicamos las unidades didácticas, los

12
00:00:43,680 --> 00:00:48,040
contenidos, cómo se va a evaluar por ejemplo el aprendizaje basado en

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00:00:48,040 --> 00:00:51,840
proyectos mediante las entregas sucesivas de trabajo sobre una economía

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00:00:51,840 --> 00:00:55,640
de un país y una exposición final y cómo es muy importante cómo iba a ser

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00:00:55,640 --> 00:01:00,720
la evaluación de la asignatura, luego cosas importantes, bueno los tres

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00:01:00,720 --> 00:01:06,120
criterios de evaluación, pues bueno tuve una prueba que realicé online vale que

17
00:01:06,120 --> 00:01:11,000
era, bueno luego se explica en el documento porque aquí en el examen de

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00:01:11,000 --> 00:01:16,080
26 de abril, bueno pues continuar con la previsualización, pues era un

19
00:01:16,080 --> 00:01:20,720
test que realizaba online y directamente retroalimentaba en el libro calificador,

20
00:01:20,720 --> 00:01:25,320
otra manera que tenía yo de calificar era pues entregas, vale por ejemplo si voy a

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00:01:25,320 --> 00:01:30,920
mercado de trabajo, mercado de trabajo, trabajo país, bueno pues los alumnos en

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00:01:30,920 --> 00:01:37,720
trabajo país hacían una entrega de ese del país que estábamos estudiando, pues

23
00:01:37,720 --> 00:01:42,080
bueno haciendo estas descripciones yo les calificaba vale y con esa

24
00:01:42,080 --> 00:01:46,760
calificación también retroalimentaba en el libro de calificaciones, vale

25
00:01:46,760 --> 00:01:52,400
segunda forma de evaluar, pues bueno

26
00:01:52,400 --> 00:01:58,040
segunda forma de evaluar que tenía es esas propias entregas que tenía la

27
00:01:58,040 --> 00:02:05,600
nota, que tenían los trabajos países y el test y por último los exámenes, los

28
00:02:05,600 --> 00:02:10,320
exámenes yo lo que hacía son entregas ficticias, vale por ejemplo primer

29
00:02:10,320 --> 00:02:15,080
parcial, pues entonces yo hacía una entrega, hacía una

30
00:02:15,080 --> 00:02:18,920
una entrega ficticia, ¿por qué? porque es lo bueno estar en la entrega ficticia con

31
00:02:18,920 --> 00:02:23,120
respecto a un hp5, un ítem calificador, porque me permite dar una retroalimentación

32
00:02:23,120 --> 00:02:27,760
e independientemente de que entregue o no al alumno el examen para corregir, me

33
00:02:27,760 --> 00:02:32,000
permitía poner una serie de comentarios que podrían ser útiles para que él los

34
00:02:32,000 --> 00:02:36,360
tuviera ahí, los tuviera en mente siempre que se los había hecho con respecto al

35
00:02:36,360 --> 00:02:41,200
examen acerca imaginamos de la letra, la gramática o acerca de algún contenido,

36
00:02:41,200 --> 00:02:47,280
bueno esta es la parte más difícil que importar, vale entonces sobre los

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00:02:47,280 --> 00:02:50,720
participantes mostrar aquí que los participantes

38
00:02:50,720 --> 00:02:56,800
hay 10 participantes y están matriculados, participantes, calificaciones

39
00:02:56,800 --> 00:03:04,040
pues lo mismo hay informe calificador, vale y tenemos una configuración de

40
00:03:04,040 --> 00:03:08,120
calificaciones, configuración de calificaciones en las que se ve que cada

41
00:03:08,120 --> 00:03:13,160
calificación está puesta con un peso determinado y con ponderación, cada

42
00:03:13,160 --> 00:03:17,000
evaluación pues contaba lo mismo pero dentro de cada evaluación los exámenes

43
00:03:17,000 --> 00:03:24,480
contaban una cantidad y las entregas de actividades pues contaban otro

44
00:03:24,480 --> 00:03:29,240
porcentaje y se hacía ponderado completamente, luego importante reseñar

45
00:03:29,240 --> 00:03:32,360
que lo voy a explicar después en el vídeo de accesibilidad, tengo puesto un

46
00:03:32,360 --> 00:03:36,440
traductor de google, luego una manera para un modo de texto para ver sitios web,

47
00:03:36,440 --> 00:03:43,640
luego tengo puesto dos add-ons, es decir complementos de lectura de

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00:03:43,640 --> 00:03:47,800
textos en el google chrome, vale he trabajado con google chrome porque

49
00:03:47,800 --> 00:03:53,800
realmente es el explorador que más utilizan los alumnos, también más cosas

50
00:03:53,800 --> 00:03:56,920
importantes pues bueno pues en este curso tenía en general, al final de curso

51
00:03:56,920 --> 00:03:59,760
hice una encuesta de satisfacción de la práctica docente que me permitió bueno

52
00:03:59,760 --> 00:04:04,160
pues ver las preguntas, ver las plantillas, el análisis, ver las

53
00:04:04,160 --> 00:04:08,920
respuestas de los alumnos, de las respuestas que me habían hecho sobre lo

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00:04:08,920 --> 00:04:15,480
que les había parecido el curso, también cosas importantes

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00:04:15,480 --> 00:04:19,320
tengo puesto sobre elementos digitales que bueno voy a hablar más adelante de

56
00:04:19,320 --> 00:04:23,760
ellos pues tengo puesto en agentes sistemas económicos, tengo puesto una

57
00:04:23,760 --> 00:04:29,560
presentación de la historia económica, luego tengo puesto el

58
00:04:29,680 --> 00:04:39,800
propio PEST, vale y también estoy introduciendo en el tema 8

59
00:04:39,800 --> 00:04:45,400
excel learning, perdona, en el tema de indicadores económicos tengo

60
00:04:45,400 --> 00:04:47,680
puesto

61
00:04:48,040 --> 00:04:53,000
sobre el pip, tengo puesto un excel learning que vale que sobre este excel learning

62
00:04:53,000 --> 00:04:56,960
pues tenemos puesto además también los elementos de accesibilidad de la fuente,

63
00:04:56,960 --> 00:05:02,520
del tamaño, de leer y sobre todos estos sobre todos estos temas. ¿Qué más

64
00:05:02,520 --> 00:05:07,040
cosas importantes del curso? Bueno pues también en general bueno pues que

65
00:05:07,040 --> 00:05:12,680
tenemos puesto que en avisos pues la etiqueta y con su código correcto

66
00:05:12,680 --> 00:05:15,920
correspondiente para que las comunicaciones pues se respete, las

67
00:05:15,920 --> 00:05:20,280
comunicaciones por privado que hacemos con él con los alumnos sean de esta

68
00:05:20,280 --> 00:05:24,640
manera, vale pues creo que con esto cumple las características de la rúbrica

69
00:05:24,640 --> 00:05:30,160
necesaria para esta entrega del tono habitual

70
00:05:30,480 --> 00:05:33,480
de aprendizaje.