1
00:00:00,000 --> 00:00:07,200
Bueno, pues ahora os voy a explicar la tarea 5, que está relacionada con los espacios

2
00:00:07,200 --> 00:00:11,160
de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

3
00:00:11,160 --> 00:00:15,760
Primero tenemos en el inicio que, bueno, pues aquí he metido las instrucciones relacionadas

4
00:00:15,760 --> 00:00:20,920
con las actividades del juego que tienen que trabajar, donde he puesto cuatro instrucciones,

5
00:00:20,920 --> 00:00:25,760
en la 1, bueno, pues que deben participar dentro del grupo, la 2, bueno, pues que era

6
00:00:25,760 --> 00:00:31,400
obligatorio realizar las tres primeras actividades, es obligatorio, si tienen alguna duda, alguna

7
00:00:31,400 --> 00:00:39,120
dificultad en estas tres actividades, tienen que ir por el repostaje para, bueno, pues

8
00:00:39,120 --> 00:00:43,560
reforzar un poquito esos contenidos y luego pueden seguir con actividades o pueden volver

9
00:00:43,560 --> 00:00:45,560
otra vez a empezar.

10
00:00:45,560 --> 00:00:49,720
Luego, bueno, pues que recuerden que no es una carona, sino que lo importante es comprender

11
00:00:49,720 --> 00:00:54,440
lo que se está realizando y disfrutar de las actividades que están propuestas.

12
00:00:55,440 --> 00:01:03,920
La primera actividad está relacionada, bueno, pues es un video relacionado con los conceptos

13
00:01:03,920 --> 00:01:11,400
que se van a trabajar en las siguientes actividades, entonces aquí es solamente que vean el video

14
00:01:11,400 --> 00:01:17,400
relacionado con los contenidos que es muchos, pocos o ninguna, es solamente, bueno, pues

15
00:01:17,400 --> 00:01:19,400
ver el video.

16
00:01:19,400 --> 00:01:27,120
Pasamos a la actividad 2, en la actividad 2 hemos realizado, bueno, pues es un quizi

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00:01:27,120 --> 00:01:35,960
y, bueno, pues es de, perdón, es un geniali y es referente a los cuantificadores muchos,

18
00:01:35,960 --> 00:01:40,680
pocos o ninguna, aquí se daría para jugar y aquí lo que te pone es, bueno, pues selecciona

19
00:01:40,680 --> 00:01:45,280
el envase que tiene pocos caramelos, esto ha relacionado todo con los contenidos que

20
00:01:45,280 --> 00:01:52,080
hemos trabajado, pocos caramelos, si lo dice bien, pues muy bien y pasamos al siguiente,

21
00:01:52,080 --> 00:01:56,400
si por ejemplo en esta siguiente te dice selecciona el árbol que tiene muchas manzanas, si por

22
00:01:56,400 --> 00:02:01,560
ejemplo hay dos árboles y seleccionas el incorrecto, pues te dice que lo vuelvas a

23
00:02:01,560 --> 00:02:08,800
intentar y lo vuelves a intentar, esa sería la primera, luego en la actividad número

24
00:02:08,800 --> 00:02:16,960
3, también igual, relacionado con mucho, poco y ninguno, aquí lo que tenemos es que,

25
00:02:16,960 --> 00:02:21,200
bueno, pues es como tipo ficha en el que, bueno, pues también trabaja mucho, poco o

26
00:02:21,200 --> 00:02:26,320
ninguno y hay que unir los pictogramas de aquí abajo, bueno, pues en los espacios donde

27
00:02:26,320 --> 00:02:30,760
corresponda, donde haya muchos con muchos, donde haya pocos con pocos y donde haya ninguno,

28
00:02:30,760 --> 00:02:36,240
pues con ninguno al lado de cada uno, esa sería la tercera actividad. Una vez que han

29
00:02:36,240 --> 00:02:41,360
hecho las tres actividades, como he dicho anteriormente, si han tenido alguna dificultad

30
00:02:41,360 --> 00:02:47,000
pueden pasar por el repostaje que está aquí y este es otro vídeo, pero es diferente al

31
00:02:47,000 --> 00:02:52,120
primero porque es más detallado para los conceptos que estamos trabajando, para, bueno,

32
00:02:52,120 --> 00:03:01,840
pues profundizar en ello. Luego la siguiente actividad, que es la actividad número 4,

33
00:03:01,840 --> 00:03:09,600
aquí es otro vídeo relacionado con, bueno, pues los mismos contenidos, pero este vídeo

34
00:03:09,600 --> 00:03:13,640
también igualmente es diferente a los anteriores y también igual es, bueno, pues enfocado

35
00:03:13,640 --> 00:03:18,400
sobre todo para profundizar en muchos, pocos o ninguno, ya que si no han tenido ninguna

36
00:03:18,400 --> 00:03:23,320
dificultad en la actividad 1, 2 y 3, directamente pasan al 4, o sea, no tienen que pasar por

37
00:03:23,320 --> 00:03:28,840
el repostaje si no han tenido ninguna dificultad, entonces por eso se pone este. Y por último

38
00:03:28,840 --> 00:03:34,760
tenemos en la meta otra actividad, que aquí en esta actividad sí que hemos hecho el cuisi,

39
00:03:34,760 --> 00:03:40,680
relacionado con los cuantificadores de muchos, pocos o ninguno. Es darle lo que es, al empezar

40
00:03:40,680 --> 00:03:48,200
en el cuisi, nos pone la cuenta atrás y ya empezamos. Aquí lo que nos dice cuántos

41
00:03:48,200 --> 00:03:55,120
pastores hay, lo miramos y aquí te pone muchos, demasiados, ninguno o pocos. Si damos a pocos

42
00:03:55,120 --> 00:04:00,560
y es correcta, perfecto, nos dan aquí que respuesta correcta y, bueno, pues nos dan,

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00:04:00,560 --> 00:04:08,960
bueno, pues más puntos. Ahora vamos a pasar a la siguiente, nos dan todos esos puntos,

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00:04:08,960 --> 00:04:15,240
la siguiente, dónde hay pocos. Si por ejemplo damos a una ficha que no es la correcta,

45
00:04:15,240 --> 00:04:19,160
por ejemplo vamos a dar a esta, que hay uno solo, nos pone que es una respuesta incorrecta

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00:04:19,160 --> 00:04:26,960
y al lado nos añade la respuesta correcta. Esa sería la última actividad y es la meta

47
00:04:26,960 --> 00:04:30,080
dentro de estos espacios de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.