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Como LSM he elegido un aula virtual porque me permite aunar varias plataformas que uso con mis alumnos de infantil 4 años, que como vemos en participantes están inscritos en este caso manualmente y donde podemos observar también los últimos accesos de los mismos.

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También está habilitado el acceso de invitados para alumnos de nueva incorporación y para otros casos.

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El aula virtual está organizada con formato de temas o temáticas en este caso.

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Al inicio podemos ver una guía didáctica destinada a las familias en la que podemos encontrar una breve introducción, competencias, objetivos, metodologías y un itinerario de contenidos y recursos donde se explica cómo navegar por el aula y un apartado de evaluación donde se explica que los resultados de este aula son sólo un apoyo a la observación directa que debemos utilizar como herramienta de evaluación según la orden 460.

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barra 2023 que regula la evaluación en infantil. Posteriormente vemos una etiqueta que da acceso a

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las plataformas más utilizadas como son el blog de los proyectos de Yolanda con una entrada

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trimestral sobre contenidos, así como escuela de padres, juegos, manualidades y otros recursos.

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También tenemos el acceso directo para usuarios a las webs Lightworksheet y SmilerLed de las que

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hablaré al final de este vídeo. Posteriormente nos encontramos con dos temáticas anuales,

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La de lectoescritura, donde podemos encontrar vídeos, libros y actividades de gamificación de Geniali.

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Y la de lógico-matemática, con ejercicios personalizados drag and drop en H5P y evaluables en la plataforma.

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Además, encontramos dos temáticas trimestrales.

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En el apartado de cuentos, este trimestre tenemos un recurso Excel Learning incrustado en formato SCORP 1.2

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y, por tanto, evaluable, que ha sido diseñado con formato DUA y apoyos visuales y auditivos,

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para atender a las distintas necesidades de nuestro alumnado.

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Después está el apartado del proyecto, en este caso el proyecto de Madrid,

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en el que a través de la metodología ABP y IADO, mediante un paisaje de aprendizaje en Geniali,

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podemos encontrar siete apartados con las siete estrellas que veis aquí

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y dentro de ellos múltiples actividades como la creación de un Google Maps,

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la grabación de audio sobre Madrid, juegos interactivos de creación propia,

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y una gamificación guía en la que, tras superar cada apartado, accedemos al juego de la llave, donde nos aporta un número para llegar a abrir la caja fuerte final.

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En este mismo apartado encontramos un inicio a la co-evaluación votando a través de una encuesta de Google Forms por los dibujos finales del proyecto más completos sobre Madrid.

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Es decir, ellos hacen un dibujo de Madrid y los niños mismos evalúan cuáles de ellos les parecen que están más completos.

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y una sencilla autoevaluación a través de emoticonos, evaluable en el propio aula de EducaMadrid.

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Posteriormente, ya en oculto, podemos ver los proyectos de anteriores trimestres.

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Así, si vamos a calificaciones, podemos observar en el informe del calificador el resumen de la evaluación en la plataforma de los alumnos.

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Además, en esta misma plataforma hay desarrolladas insignias, como podéis ver, está la insignia de investigador o investigadora, la de aprendiz y la de encargado.

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Estas insignias se otorgan a los alumnos en algunos casos al finalizar actividades concretas y en otros manualmente dependiendo del desempeño.

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No quiero terminar sin explicar que las herramientas que más utilizamos realmente son Smile and Learn, al que podemos acceder con su app tanto desde casa con el correo de EducaMadrid, los papás, o en el colegio con el usuario del tutor, ya que da acceso a todos los perfiles de juego de los alumnos.

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00:03:42,780 --> 00:04:06,840
Aquí tenemos tanto rutas curriculares, como podéis observar aquí, como rutas personalizadas que se van asignando dependiendo de la evolución de los alumnos. Estas rutas están personalizadas al grupo teniendo en cuenta ponerles la letra mayúscula, que es la que utilizamos, utilizando el diseño de leer y escuchar y puestas en el modo aprendiz, pues son unos niños muy pequeños.

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Además, dentro de los alumnos con necesidades de refuerzo se han aplicado los filtros necesarios para atender a esa diversidad, marcando el tipo de discapacidad en cada caso.

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00:04:20,439 --> 00:04:27,300
Esta aplicación además nos aporta informes grupales, generales e individuales de apoyo.

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En cuanto al Lightwork Sheets, se ha creado un grupo con datos anonimizados, donde no es necesario registrar al alumnado y acceden con un usuario y contraseña creado por el tutor.

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En él se asignan cuadernos progresivos en los aprendizajes que tienen fichas digitales y se puede ver una evaluación del alumnado en todas ellas, como podemos ver aquí.

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Y hasta aquí llega mi explicación sobre el LSM de aprendizaje. Muchas gracias.