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Buenos días, les habla ***. A lo largo de este curso, el grupo de quinto de primaria del Colegio García Morente ha hecho distintos trabajos y, a continuación, vamos a entrevistar a su alumnado para que nos expliquen algunos de ellos.

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El primero de ellos es el aparato digestivo y nos encontramos con ***.

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00:00:25,269 --> 00:00:26,469
Eres de quinto, ¿verdad?

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00:00:26,829 --> 00:00:31,629
Vale, ***. Este año estoy en quinto de primaria.

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00:00:31,629 --> 00:00:35,869
¿Nos puedes contar qué habéis creado en este trabajo?

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Hemos creado una réplica de aparatos de digestivo con su longitud

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00:00:40,810 --> 00:00:47,990
El total mide 8 metros y 48 centímetros desde la boca hasta el ano.

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00:00:47,990 --> 00:00:50,890
Además veo que hay otras medidas, ¿qué son?

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Representa las medidas de cada una de sus partes que son

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00:00:55,149 --> 00:01:04,450
boca 10 centímetros, faringe trece centímetros, esófago y estómago 25 centímetros.

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00:01:04,750 --> 00:01:15,329
Cada uno de ellos, el intestino delgado con 625 centímetros y el hueso con 150 centímetros.

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00:01:16,969 --> 00:01:19,370
¿Y en esta otra parte qué podemos encontrar?

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00:01:19,370 --> 00:01:33,450
Pues aquí vemos una imagen con todos los elementos anteriores, pero según están colocados en el cuerpo humano.

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00:01:34,170 --> 00:01:36,930
¿Os gustó hacer esta actividad y por qué?

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00:01:36,930 --> 00:01:48,329
Sí, porque trabajamos en equipo, aprendimos a pensar cómo está formado el aparato digestivo.

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00:01:49,370 --> 00:01:53,090
Gracias por haberme atendido. Hasta pronto.

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00:01:53,370 --> 00:01:54,769
Gracias a ti, hasta luego.

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00:01:56,390 --> 00:02:00,370
Ahora vemos por aquí Alimentación Saludable y ahí están...

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Bienvenido.

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00:02:03,730 --> 00:02:04,569
¿En qué curso estás?

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00:02:04,730 --> 00:02:06,769
Hola, este año voy a quinto de primaria.

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00:02:07,730 --> 00:02:15,189
Este es uno de vuestros trabajos. ¿Nos puedes decir qué es este mural?

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00:02:15,189 --> 00:02:27,069
Sí, claro. En la semana de alimentación que hemos hecho en el colegio, una de las actividades ha sido representar cuánto azúcar tienen algunos alimentos, porque muchos alimentos creemos que no tienen azúcar y sí la tienen, pero oculta.

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00:02:27,530 --> 00:02:29,169
¿Y cómo lo habéis hecho?

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00:02:29,169 --> 00:02:36,330
Hemos obtenido información de la web sinazúcar.org y hemos representado con cubos pequeños de porexpán terrones de azúcar.

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00:02:37,009 --> 00:02:48,590
Cada terrón equivale a 4 gramos de azúcar. Luego hemos puesto en bases de fotos algunos productos y al lado la cantidad de azúcar que esconden con los terrones de azúcar correspondientes.

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00:02:49,129 --> 00:02:56,870
Me gusta mucho este trabajo, además que es de todo el colegio. ¿Cuál es la parte de quinto?

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00:02:56,870 --> 00:03:03,650
Quinto de primaria se ocupó de los yogures y lácteos porque la leche, aunque no se le añada azúcar, también tiene.

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00:03:04,289 --> 00:03:08,370
¿Quieres decir que las vacas nos dan leche con azúcar?

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00:03:08,569 --> 00:03:09,169
¡Exacto!

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00:03:10,110 --> 00:03:14,949
Muy interesante. ¿Os gustó hacer esta actividad y por qué?

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00:03:15,289 --> 00:03:22,530
Sí, nos gustó porque pudimos aprender algo más sobre la comida y saber si es saludable y trabajamos juntos con el resto del colegio.

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00:03:22,530 --> 00:03:26,349
Además usamos cosas de matemáticas como la medida de gramos.

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00:03:26,870 --> 00:03:31,169
Muchas gracias por haberme atendido. ¡Adiós!

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00:03:31,710 --> 00:03:34,389
De nada, gracias a ti. ¡Hasta luego!

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00:03:35,270 --> 00:03:38,729
Aquí tenemos los paisajes y nos lo van a explicar.

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00:03:40,490 --> 00:03:43,569
¿Nos puedes explicar qué hicisteis en esta exposición?

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00:03:43,770 --> 00:03:54,699
A partir de la misma imagen, en blanco y negro, cada uno de nosotros representó los colores de la mañana, la tarde o la noche según se sentía o con los colores que más le gustaban.

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00:03:54,780 --> 00:03:56,520
¿Cómo se os ocurrió hacer esto?

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00:03:56,520 --> 00:04:04,900
En otros cursos ya habíamos aprendido sobre los colores fríos y cálidos y los colores primarios y secundarios. Este año

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00:04:10,330 --> 00:04:19,910
la profe nos propuso esta actividad a partir de la gama de colores que predominaban en cada momento del día y podíamos elegir según nos gustara más uno u otro.

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00:04:20,350 --> 00:04:29,350
Ah, entonces por eso, aunque es el mismo dibujo de origen en blanco y negro, luego cada uno de ellos es especial, especial, único,...

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00:04:29,350 --> 00:04:37,680
Sí, claro, y también representa que cada uno de nosotros, aunque iguales, somos distintos.

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00:04:37,879 --> 00:04:40,339
Llevas toda la razón. ¿Y os gustó esta actividad?

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00:04:40,600 --> 00:04:45,920
Sí, sí, porque fue muy creativa y desarrollamos la imaginación.

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00:04:46,779 --> 00:04:48,279
Muchas gracias, nos veremos pronto.

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00:04:49,980 --> 00:04:51,759
¡Hasta pronto!

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00:04:52,500 --> 00:04:58,100
Y finalmente vemos una tarea titulada el reciclaje y nos la contarán.

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00:04:58,100 --> 00:05:04,319
Aquí tenemos otro alumno de quinto grado

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00:05:04,319 --> 00:05:04,920
¡Hola!

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00:05:04,920 --> 00:05:07,339
¿Hola!, ¿qué tal?

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00:05:08,540 --> 00:05:10,959
¿Qué recogéis en este panel?

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00:05:11,740 --> 00:05:15,139
Se representa dónde se reciclan cuatro cosas

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00:05:15,139 --> 00:05:17,959
Papel, vidrio, plástico y orgánico

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¿Por qué decidisteis hacer esta tarea?

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00:05:21,720 --> 00:05:25,779
El tema de este año en el colegio es

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00:05:25,779 --> 00:05:37,180
"Cuida tu planeta" relacionado con el medio ambiente y estamos estudiando cómo podemos ayudar al planeta para cuidarlo más y mejor.

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00:05:37,519 --> 00:05:41,839
El reciclaje es una de esas formas.

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00:05:42,279 --> 00:05:47,500
Claro. ¿Y nos puedes explicar qué va a cada contenedor y algunos ejemplos?

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00:05:47,500 --> 00:05:52,459
En el contenedor azul va todo el papel, por ejemplo, el periódico.

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00:05:53,040 --> 00:06:00,939
El vidrio va al contenedor verde y ahí echamos las botellas vacías de cristal.

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El contenedor amarillo separa envases y embalajes de plástico, por ejemplo, brick.

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00:06:11,639 --> 00:06:21,720
El último es el marrón, que es para lo orgánico como, por ejemplo, la cáscara de fruta.

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00:06:21,720 --> 00:06:24,959
Muy clara toda la explicación.

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00:06:24,959 --> 00:06:29,160
¿Y os gustó hacer esta actividad? ¿Y por qué?

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00:06:29,540 --> 00:06:38,519
Sí, porque se trabajó en equipo y aprendimos en qué contenedor se tira cada tipo de basura.

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00:06:38,519 --> 00:06:40,959
Gracias por todo, ¡hasta la vista!

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00:06:41,639 --> 00:06:43,459
De nada. ¡Hasta pronto!

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00:06:44,740 --> 00:06:48,439
Sí, bien. Hasta aquí ya hemos tenido mucha información.

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00:06:48,819 --> 00:06:56,779
El grupo de quinto de primaria también ha hecho otras actividades como investigar sobre inventos creados por mujeres inventoras,

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00:06:57,259 --> 00:07:07,120
la Agenda 2030 y sus implicaciones, la Constitución Española, derechos y deberes de los niños, ayuda en Internet, las fábulas y otros más.

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00:07:07,120 --> 00:07:19,120
Todo esto no es solo más que un ejemplo de todas las actividades y trabajos individuales en grupo y a nivel del centro que se realizan en este colegio.

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00:07:19,120 --> 00:07:23,939
Muchas gracias a todos los participantes, un saludo y ¡hasta pronto!