1
00:00:00,210 --> 00:00:07,070
Buenos días, mi nombre es Miriam Malagón y voy a hablar de la evidencia fundamental de la gestión de la plataforma de aprendizaje y de la evaluación.

2
00:00:07,269 --> 00:00:12,289
En mi caso, yo utilizo como plataforma de aprendizaje Google Classroom.

3
00:00:12,710 --> 00:00:16,589
Aquí se ven las distintas asignaturas que yo tengo puesto.

4
00:00:16,829 --> 00:00:19,690
Entonces, cada una de las clases es una asignatura que yo doy.

5
00:00:19,789 --> 00:00:22,089
Además del nombre de la asignatura, le pongo el curso.

6
00:00:23,149 --> 00:00:27,269
Si nos vamos a la asignatura, por ejemplo, de configuración, que está relacionada con informática,

7
00:00:27,269 --> 00:00:32,149
vemos el curso y lo primero es una guía didáctica que yo les explico

8
00:00:32,149 --> 00:00:36,890
y subo a los alumnos para que puedan consultar objetivos, contenidos, metodología, evaluación

9
00:00:36,890 --> 00:00:40,450
y actividades y la forma de realizarlas.

10
00:00:40,570 --> 00:00:45,649
También tengo una presentación de la asignatura que le muestro luego a ellos en clase y la subo.

11
00:00:46,409 --> 00:00:51,850
En cuanto a los temas se puede ver que está todo estructurado, tiene secciones,

12
00:00:51,850 --> 00:00:56,909
cada tema tiene su nombre y su número, coincide con la programación didáctica,

13
00:00:56,909 --> 00:01:04,430
UT4 es el tema 4, la unidad didáctica 4 que se llama Internet, esta es la 1, aplicaciones, tema 3, presentaciones

14
00:01:04,430 --> 00:01:14,469
y luego dentro de cada tema, dentro de cada unidad didáctica tengo distintas tareas y distintas prácticas y actividades para realizar de todo tipo.

15
00:01:14,469 --> 00:01:21,670
Cada práctica tiene su nombre y luego podemos ver que hay temas relacionados con seguridad, hay juegos, por ejemplo,

16
00:01:21,670 --> 00:01:29,569
tengo hecho un enlace y también un acceso para que los alumnos puedan consultar el S-Learning

17
00:01:29,569 --> 00:01:35,310
de parte de esta asignatura, entonces si me voy a ese contenido pues se ve donde explico

18
00:01:35,310 --> 00:01:40,629
los distintos tipos de generaciones web y también he puesto actividades de verdadero y falso

19
00:01:40,629 --> 00:01:43,049
y actividades como sopas de letras.

20
00:01:43,590 --> 00:01:50,209
Entre otros tipos de actividades y recursos también tienen actividades de repaso en H5P

21
00:01:50,209 --> 00:01:58,870
que está embebido en el claro. Si vemos que al darle también puede consultarse o hacerse esta sopa de letras,

22
00:01:58,930 --> 00:02:05,670
donde les pido que previamente visualicen un vídeo que les pongo y luego compruebo si lo han entendido.

23
00:02:06,469 --> 00:02:15,449
Aparte de estas actividades, también tengo en cuenta la metodología, que es de tipo Learning by Doing,

24
00:02:15,449 --> 00:02:22,750
aprender haciendo, donde ellos son el centro, los alumnos. Y luego también utilizo mucho

25
00:02:22,750 --> 00:02:28,310
la metodología de clase invertida, donde ven vídeos elaborados por mí o utilizando

26
00:02:28,310 --> 00:02:34,530
como recurso internet, donde ellos lo visualizan y responden a preguntas o hacen tareas relacionadas.

27
00:02:35,629 --> 00:02:41,969
También tienen trabajos, trabajan de forma cooperativa, utilizan el aprendizaje basado

28
00:02:41,969 --> 00:02:48,590
en proyectos, el aprendizaje basado en problemas, en nuestro caso la parte de evaluación de

29
00:02:48,590 --> 00:02:52,229
este trabajo en equipo que tienen que hacer de esta asignatura, tengo una rúbrica de

30
00:02:52,229 --> 00:02:58,210
autoevaluación y otra de coevaluación donde ellos tienen que evaluarse y analizar cómo

31
00:02:58,210 --> 00:03:04,129
han trabajado en equipo. Aparte de eso también tengo trabajo con Evalu y les pongo el enlace

32
00:03:04,129 --> 00:03:09,229
para que ellos accedan y se registren y puedan hacer una prueba relacionada con el contenido

33
00:03:09,229 --> 00:03:16,449
de este tema. Y si vamos aquí a la demo, pues se puede ver cómo es un test con opciones

34
00:03:16,449 --> 00:03:22,870
a elegir, también opciones donde hay varias respuestas válidas y también para seleccionar

35
00:03:22,870 --> 00:03:28,849
texto dentro de una lista que les doy. Esto también lo utilizo dentro de, lo incluyo

36
00:03:28,849 --> 00:03:36,909
en el clan para que lo puedan consultar. Y aparte de eso, también uso raíces para

37
00:03:36,909 --> 00:03:51,400
para poder evaluar a los alumnos y que quede todo registrado.

38
00:03:51,639 --> 00:03:58,539
Dentro del seguimiento académico tengo los parámetros configurados de prácticas, exámenes y actitud

39
00:03:58,539 --> 00:04:03,819
y luego en modelos de calificación, en mis asignaturas, por ejemplo en la de configuración,

40
00:04:03,819 --> 00:04:09,259
que es la que estoy hablando, tengo puesta una ponderación y un porcentaje que luego ya me sirve para evaluar las actividades

41
00:04:09,259 --> 00:04:14,659
y para trabajar con el cuaderno de clase, porque en el CLAR no le pongo nota numérica,

42
00:04:14,840 --> 00:04:19,620
le pongo un feedback de las actividades o de la prueba, pero no les indico la nota numérica,

43
00:04:19,759 --> 00:04:21,720
solo los fallos o cómo de bien lo han hecho.

44
00:04:22,740 --> 00:04:27,579
Y luego también tengo un Excel, un USB encriptado, donde pongo las notas de los alumnos.

45
00:04:27,579 --> 00:04:33,800
Va por temas, esto son las prácticas, esto es la nota del examen, la nota final, una serie de observaciones.

46
00:04:33,819 --> 00:04:39,240
y vemos cómo está anonimizado, donde no se ve el nombre de los alumnos, ni siquiera al pulsar encima con el ratón

47
00:04:39,240 --> 00:04:45,639
y lo que hago es que simplemente yo al arrastrar soy capaz de ver a qué alumno corresponde qué nota.

48
00:04:45,639 --> 00:04:54,319
Si vemos no hay manera de poder consultar o ver el tipo de alumno, salvo que lo haga yo.

49
00:04:55,300 --> 00:05:00,040
Y aquí terminaría la parte de las evidencias fundamentales.