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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Buenos días, mi nombre es Laura Ruiz Tierpes y a continuación voy a mostrar la segunda evidencia fundamental

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00:00:06,000 --> 00:00:12,000
mediante esta infografía que he realizado con mi cuenta de Canva, como se puede ver aquí mi nombre.

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00:00:12,000 --> 00:00:16,000
Esta situación de aprendizaje está fundamentada en aprendizaje basado en proyectos

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00:00:16,000 --> 00:00:22,000
y con las tres sesiones que voy a explicar a continuación daremos por finalizado nuestro proyecto sobre Egipto.

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00:00:22,000 --> 00:00:29,000
Aquí vamos a elaborar un disfraz que en la última de las sesiones vamos a presentar el baile que hemos aprendido

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00:00:29,000 --> 00:00:33,000
y el siguiente proyecto a las familias con el disfraz que hemos elaborado.

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00:00:33,000 --> 00:00:37,000
Trabajaremos de forma cooperativa para promover el aprendizaje entre iguales

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00:00:37,000 --> 00:00:40,000
y la resolución de problemas con grupos heterogéneos.

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00:00:40,000 --> 00:00:45,000
He tenido en cuenta a un alumno Atea que tengo en el aula para el que a través de esta página web

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00:00:45,000 --> 00:00:54,000
me ayudo para realizar los pictogramas, por ejemplo, queremos cortar la bolsa de plástico.

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00:00:54,000 --> 00:01:02,000
Vamos eligiendo con estas flechitas la imagen que más se asemeja a la situación que queremos realizar.

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00:01:02,000 --> 00:01:07,000
En este caso sería esta y la bolsa nos valdría cualquiera de estas dos.

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00:01:07,000 --> 00:01:12,000
Como se puede ver en esta primera parte de la infografía explico los pasos que llevaremos a cabo

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00:01:12,000 --> 00:01:19,000
durante la elaboración del disfraz egipcio y en esta segunda parte explico los objetivos,

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00:01:19,000 --> 00:01:23,000
temas transversales, organización espaciotemporal y evaluación.

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00:01:23,000 --> 00:01:27,000
¿Cómo lo vamos a organizar? Pues la secuencia didáctica está dividida en tres fases.

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00:01:27,000 --> 00:01:32,000
En la primera de las sesiones vamos a realizar los pasos 1, 2 y 3,

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00:01:32,000 --> 00:01:38,000
recogida de material, elaboración del vestido con la bolsa de plástico y elaboración del collar con goma hebra.

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00:01:38,000 --> 00:01:43,000
Para la recogida del material se habrá avisado previamente a las familias a través de la aplicación de Alexia

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00:01:43,000 --> 00:01:47,000
qué material es y cuándo nos tienen que llevar sus hijos al aula.

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00:01:47,000 --> 00:01:51,000
En la segunda de las sesiones si nos quedase algo por terminar del anterior lo terminaríamos

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00:01:51,000 --> 00:01:54,000
y nos pondríamos con los brazaletes y la corona.

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00:01:54,000 --> 00:02:03,000
Al finalizar esta sesión por grupos un alumno de cada grupo expondrá al resto de la clase

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00:02:03,000 --> 00:02:08,000
cómo ha realizado su disfraz. Esto lo grabaremos y lo subiremos a la página web del centro

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00:02:08,000 --> 00:02:15,000
siempre con la autorización previa de las familias para grabarles con fines educativos.

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00:02:15,000 --> 00:02:20,000
Y en la última de las sesiones tendremos que ponernos ya nuestro disfraz ya elaborado

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00:02:20,000 --> 00:02:26,000
nos iremos al salón de actos y mostraremos a las familias el baile que hemos aprendido.

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00:02:26,000 --> 00:02:30,000
Igualmente esto también se grabará y se subirá a la página web del centro.

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00:02:30,000 --> 00:02:33,000
¿Cómo voy a evaluar todo esto?

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00:02:33,000 --> 00:02:37,000
Bueno, pues como en infantil la evaluación es global, continua y formativa

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00:02:37,000 --> 00:02:44,000
con una hoja de registro durante el proceso de la elaboración del disfraz

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00:02:44,000 --> 00:02:49,000
estaré observando si cogen correctamente las tijeras, si los grupos están funcionando bien

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00:02:49,000 --> 00:02:55,000
y todo eso lo recogeré en una hoja de registro que posteriormente llevaré a una rúbrica.

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00:02:55,000 --> 00:02:58,000
Pues esto es todo, muchas gracias, un saludo.