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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Buenos días, mi nombre es Eva Moreno Villalba, soy profesora de inglés de enseñanza secundaria

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00:00:06,000 --> 00:00:11,000
y trabajo en el IES Renacimiento de Madrid, que es un centro de especial dificultad situado

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00:00:11,000 --> 00:00:17,000
en el barrio de Carabanchel. Bien, les voy a mostrar mi LMS, que en mi caso es el aula

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00:00:17,000 --> 00:00:23,000
virtual de EducaMadrid. Esta es la página de mi centro, así que yo voy al departamento

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00:00:23,000 --> 00:00:29,000
de inglés y aquí estoy, la primera de la lista, Eva Moreno Villalba, y estos son los

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00:00:29,000 --> 00:00:34,000
cursos que tengo este año, los que están en azul. Primero de la ESO de inglés, segundo

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00:00:34,000 --> 00:00:38,000
de bachillerato, primero de la ESO de excepción bilingüe y ampliación de inglés de tercero

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00:00:38,000 --> 00:00:45,000
de la ESO. Voy a mostrarles, por ejemplo, primero de la ESO. Lo primero que voy a hacer

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00:00:45,000 --> 00:00:51,000
es mostrarles que tengo a mis alumnos matriculados, voy a participantes y aquí ven que están

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00:00:51,000 --> 00:00:57,000
todos matriculados, tengo 31. ¿Ellos cómo acceden al aula? Pues obviamente con las credenciales

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00:00:57,000 --> 00:01:02,000
que les proporciona el centro, el usuario y contraseña de EducaMadrid. Ahora les voy

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00:01:02,000 --> 00:01:07,000
a mostrar cómo tengo el aula estructurada. En este caso tengo seis secciones. La primera

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00:01:07,000 --> 00:01:15,000
sección es la bienvenida, donde tienen un mensaje de bienvenida, un guion de bienvenida.

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00:01:15,000 --> 00:01:22,000
Aquí tienen la programación para que tanto padres como alumnos siempre puedan ver qué

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00:01:22,000 --> 00:01:27,000
es lo que se pide, es decir, los objetivos, materiales, instrumentos de evaluación, por

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00:01:27,000 --> 00:01:33,000
supuesto los contenidos, etcétera. Todo lo que es la programación. Después tienen un

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00:01:33,000 --> 00:01:38,000
gif para acceder a una clase de Jitsi, que este año la hemos usado menos, pero que se

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00:01:38,000 --> 00:01:43,000
usó mucho durante la pandemia. De todas maneras, este curso también he tenido que usarla de

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00:01:43,000 --> 00:01:49,000
vez en cuando con alumnos que estaban en casa por distintas razones y querían acceder a

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00:01:49,000 --> 00:01:56,000
exámenes o a clases. Después hay unas imágenes con mensajes de motivación en inglés, claro,

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00:01:56,000 --> 00:02:03,000
luego están las normas de la clase y luego tengo organizados por trimestres materiales

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00:02:03,000 --> 00:02:08,000
de apoyo a lo que estamos viendo en clase con el libro, que también es digital, el

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00:02:08,000 --> 00:02:12,000
libro digital de inglés. Esto está organizado, como he dicho, por trimestres. En el primer

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00:02:12,000 --> 00:02:17,000
trimestre tengo vídeos de gramática y vocabulario, así como una tarea que tuvieron que hacer

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00:02:17,000 --> 00:02:22,000
en el primer trimestre, que ahora mismo no está mostrada a los estudiantes porque ya

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00:02:22,000 --> 00:02:27,000
la hemos hecho en el segundo trimestre lo mismo. En el tercer trimestre, que es en el

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00:02:27,000 --> 00:02:32,000
que estamos ahora, de nuevo tengo vídeos de gramática y vocabulario, listas de verbos

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00:02:32,000 --> 00:02:38,000
irregulares, pues ahora estamos viendo el pasado y la tarea que tendrán que hacer que

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00:02:38,000 --> 00:02:42,000
todavía no han hecho y que ahora les mostraré cómo evalúo. Después tienen otra sección

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00:02:42,000 --> 00:02:50,000
que es de actividades de revisión y juegos, tienen links, actividades online, estos son

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00:02:50,000 --> 00:02:56,000
juegos que hacemos en clase de manera oral y aquí en la última sección tiene una sección

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00:02:56,000 --> 00:03:01,000
de cultura donde tienen un mapa de los lugares en los que se habla inglés y algunos vídeos

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00:03:01,000 --> 00:03:07,000
sobre los orígenes del inglés, Halloween, Thanksgiving, Saint Patrick's, etc. Les voy

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00:03:07,000 --> 00:03:16,000
a mostrar, voy a poner un momento en el modo estudiante para que vean cómo evalúo la

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00:03:16,000 --> 00:03:21,000
actividad, cómo la ven ellos cuando entran en el aula virtual. Por ejemplo, voy a ir

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00:03:21,000 --> 00:03:26,000
a la del tercer trimestre, que todavía no hemos hecho, que está ahora mismo mostrada

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00:03:26,000 --> 00:03:30,000
a los estudiantes. Tienen que subir un audio hablando sobre lo que comen al cabo del día,

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00:03:30,000 --> 00:03:34,000
los deportes que practican. Es un audio que tiene dos partes y que tiene que durar, lo

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00:03:34,000 --> 00:03:40,000
pone aquí, dos minutos aproximadamente. Bueno, pues cuando ellos acceden a la actividad

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00:03:40,000 --> 00:03:45,000
ven lo que tienen que hacer, las fechas en las que está abierta la actividad aquí arriba

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00:03:45,000 --> 00:03:50,000
y abajo tienen la rúbrica con la que yo les evalúo. Esto sería uno de los instrumentos

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00:03:50,000 --> 00:03:54,000
de evaluación que utilizo. Y ahora les voy a mostrar el otro instrumento de evaluación

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00:03:54,000 --> 00:04:01,000
que utilizo. Me salgo del aula virtual porque ahora voy a entrar en raíces porque yo utilizo

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00:04:01,000 --> 00:04:07,000
el cuaderno de raíces. Antes usaba aditio, que la verdad me gustaba más como cuaderno,

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00:04:07,000 --> 00:04:11,000
pero ahora lo tengo todo centralizado en raíces desde que ya no podemos usar aditio de forma

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00:04:11,000 --> 00:04:17,000
gratuita. Entonces voy a alumnado, alumnado, seguimiento académico y aquí en cuaderno

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00:04:17,000 --> 00:04:24,000
de clase. Si pincho en cuaderno pueden ver todos los grupos que tengo en el cuaderno.

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00:04:24,000 --> 00:04:29,000
Voy a mostrarles, por ejemplo, el de segundo de bachillerato y una evaluación en la que

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00:04:29,000 --> 00:04:34,000
ya está todo evaluado, que es la segunda evaluación. Pues verán aquí tengo los alumnos

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00:04:34,000 --> 00:04:43,000
matriculados en ese grupo y sus notas en los distintos apartados que valoramos, que en

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00:04:43,000 --> 00:04:49,000
este caso pues eran Listening, Speaking, Reading, Writing y Use of English, que son los apartados

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00:04:49,000 --> 00:04:55,000
que valoramos en el departamento de inglés de mi instituto. Y con esto pues ya les habría

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00:04:55,000 --> 00:04:59,000
mostrado las cosas que me piden en la rúbrica.