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00:00:00,000 --> 00:00:08,759
Buenas tardes, mi nombre es Gabino Roldán y estoy haciendo, bueno, esa es la última tarea del curso de competencia digital docente,

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00:00:09,620 --> 00:00:13,140
donde os tengo que presentar las tres tareas últimas de mi trabajo.

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00:00:13,620 --> 00:00:19,960
Bueno, mi presentación de mi situación de aprendizaje la hice, la desarrollé en PowerPoint

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00:00:19,960 --> 00:00:26,100
y lo que os voy a presentar es un poco cómo se ha planteado para esta actividad.

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00:00:26,100 --> 00:00:33,620
Se va a estudiar las nóminas y las prestaciones de la seguridad social para un grado medio de formación y orientación laboral.

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00:00:34,079 --> 00:00:39,980
La idea es trabajar sobre las nóminas, trabajar sobre los distintos derechos del trabajador

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00:00:39,980 --> 00:00:45,200
y todas las prestaciones que tiene la seguridad social.

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00:00:47,960 --> 00:00:56,040
Lo que se está enfocando es hacer una revisión de un cálculo de una nómina, todos los devengos, todas las deducciones,

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00:00:56,100 --> 00:01:03,679
un análisis del sistema público de seguridad social y el cálculo de estas y luego, bueno, pues hacer un trabajo

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00:01:03,679 --> 00:01:09,719
que cada equipo trabaje en particular una serie de prestación y presentársela a sus compañeros.

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00:01:10,379 --> 00:01:16,640
Como se está planteando es dividir a los alumnos en cuatro equipos, cada equipo deberá investigar y analizar una prestación.

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00:01:17,960 --> 00:01:25,920
Será una tarea tanto individual como grupal, donde se repartirán las tareas,

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00:01:26,100 --> 00:01:32,540
una forma proporcional y por último tendrá un tiempo limitado para hacer una presentación con sus compañeros.

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00:01:32,540 --> 00:01:40,620
Se está planteando una serie de sesiones, donde la primera será una introducción al tema que desarrollaré yo como profesor

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00:01:40,620 --> 00:01:49,020
y luego un análisis en particular de cada una de las prestaciones de la seguridad social que habremos asignado.

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00:01:49,300 --> 00:01:53,800
Y por último una exposición de estos trabajos entre los compañeros.

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00:01:53,800 --> 00:01:54,920
¿Cómo evaluación?

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00:01:56,100 --> 00:02:08,340
La evaluación de cada uno, la presentación tanto oral como visual y se hará una coevaluación con una rúbrica que se entregará a cada uno de los alumnos.

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00:02:09,900 --> 00:02:19,100
Además de este, que sería la tarea número tres, luego la tarea número cuatro, sería la evaluación,

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00:02:19,100 --> 00:02:25,100
la evaluación de este trabajo dentro de la educación.

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00:02:26,099 --> 00:02:40,120
Aquí, como vemos, lo que haríamos en las calificaciones es lo que se ha planteado es dentro de la asignatura,

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00:02:40,859 --> 00:02:50,019
las distintas evaluaciones y haríamos asignaciones de estas calificaciones dentro de estas evaluaciones.

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00:02:50,019 --> 00:02:55,359
Y como veis, lo que se ha planteado son distintas actividades.

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00:02:56,099 --> 00:03:07,359
En este caso, la primera es una de arrastrar, donde arrastraríamos cada uno de los conceptos que aparece en una nómina.

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00:03:07,359 --> 00:03:16,719
Y, bueno, cada alumno presentaría y haría su tarea.

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00:03:17,019 --> 00:03:25,019
Como en la segunda evaluación se ha planteado una serie de otros H5P con preguntas,

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00:03:26,099 --> 00:03:37,780
donde tendrá que contestar a cada uno según considere y comprobar si realmente ha entendido o no ha entendido lo que estamos estudiando.

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00:03:39,579 --> 00:03:45,979
Y, por último, la tercera evaluación es lo mismo, pero con varias preguntas,

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00:03:45,979 --> 00:03:55,599
que tendrán que ir comprobando nuestros alumnos para conseguir.

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00:03:56,099 --> 00:03:59,419
La finalización de cada una de las tareas.

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00:03:59,419 --> 00:04:09,139
Y, por último, la tarea número 5, lo que se ha planteado es también en PowerPoint.

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00:04:09,139 --> 00:04:17,540
Y los distintos espacios de actividades se arrancan.

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00:04:20,740 --> 00:04:21,459
Ahí está.

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00:04:22,659 --> 00:04:25,740
Lo que se planteó fue, bueno, al comienzo unas instrucciones.

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00:04:26,100 --> 00:04:32,939
Que plantea un poco cómo se va a trabajar con esta situación de aprendizaje.

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00:04:37,620 --> 00:04:39,420
Y se ha estabilizado en distintos niveles.

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00:04:39,420 --> 00:04:46,340
El primer nivel es un vídeo introductorio de cómo entender una nómina de Radio Televisión Española.

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00:04:47,580 --> 00:04:55,860
El segundo nivel, lo que hicimos fue un Geniali, donde analizamos una nómina igualmente para ver cómo funciona.

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00:04:56,100 --> 00:05:02,060
En el nivel 3, lo que se hace es Live Work Sets.

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00:05:03,000 --> 00:05:11,100
Pues igual, distintas preguntas sobre nóminas, los distintos conceptos de devengos y deducciones,

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00:05:11,920 --> 00:05:14,160
cómo se debe calcular, etc.

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00:05:15,920 --> 00:05:17,920
¿Cómo es revisión de todos estos puntos?

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00:05:17,920 --> 00:05:24,200
Es un vídeo donde cuenta un poco cómo calcular la nómina de una forma fácil.

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00:05:26,100 --> 00:05:34,860
Y en el nivel 4 y en el nivel 5, lo que hicimos en el nivel 4, montar un Escape Room de nóminas.

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00:05:36,860 --> 00:05:37,900
También con Geniali.

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00:05:38,540 --> 00:05:50,180
Y por último, pues un quiz y final con toda una serie de preguntas para comprobar si es realmente el conocimiento ha sido adquirido por los alumnos.

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00:05:51,920 --> 00:05:53,379
Y nada más hasta aquí.

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00:05:53,720 --> 00:05:54,660
Muchísimas gracias.

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00:05:56,100 --> 00:05:57,100
Gracias.