1 00:00:00,780 --> 00:00:03,759 Gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación. 2 00:00:04,219 --> 00:00:07,740 Soy Patricia Mora, profesora de tecnología. 3 00:00:08,060 --> 00:00:11,519 En este vídeo voy a explicar la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación 4 00:00:11,519 --> 00:00:16,379 que utilizo para la asignatura del ámbito científico y tecnológico de tercero de diversificación. 5 00:00:17,600 --> 00:00:23,850 En primer lugar, se puede ver la herramienta de gestión de aprendizaje actualizada que estoy utilizando. 6 00:00:24,370 --> 00:00:26,289 Aquí se puede ver al alumnado matriculado. 7 00:00:30,570 --> 00:00:33,890 Me gustaría mostrar la estructura y contenidos que utilizo en la plataforma. 8 00:00:33,890 --> 00:00:39,890 A la derecha se observa el cajón de bloques y a la izquierda se observan los diferentes temas y cómo están estructurados. 9 00:00:41,009 --> 00:00:44,929 Están secuenciados de manera didáctica para facilitar el aprendizaje del alumnado. 10 00:00:45,549 --> 00:00:47,090 Está organizado por evaluaciones. 11 00:00:48,570 --> 00:00:53,890 Comenzamos con una sesión de información general para continuar con unos planes de refuerzo individualizados, 12 00:00:54,850 --> 00:00:58,729 tanto para el alumno que suspende como el alumno repetidor o alumno con materias pendientes. 13 00:00:59,670 --> 00:01:06,909 Después vamos a ver unas instrucciones de los primeros días y un bloque de juegos en el aula, ya que todos los días reforzamos el cálculo mental. 14 00:01:07,810 --> 00:01:18,230 Después de cada bloque tenemos una autoevaluación y evaluación y como veis va estructurado primera evaluación, segunda evaluación, tercera evaluación para terminar con unas orientaciones académicas. 15 00:01:18,230 --> 00:01:40,939 En cada tema tenemos diferentes tipos de actividades y recursos. Por ejemplo, en el tema 1 tenemos un foro, unas tareas, más recursos, luego por ejemplo unos vídeos y luego los cuestionarios, cajud diseñados por mí, etc. 16 00:01:40,939 --> 00:01:47,680 Además de los contenidos y las actividades que propongo, manejo insignias y otros elementos de refuerzo positivo. 17 00:01:48,060 --> 00:01:51,640 Aquí podemos ver las insignias de tarea conseguida o curso superado. 18 00:01:52,260 --> 00:01:58,260 Otros elementos de refuerzo positivo son diferentes concursos, como de múltiplos o submúltiplos o resolución de ecuaciones de segundo grado. 19 00:01:58,680 --> 00:02:04,060 Aquí, por ejemplo, podemos ver el concurso en el que tienen que aprender bien la escalera de unidades para hacer un RAP. 20 00:02:04,500 --> 00:02:09,240 Con respecto a la evaluación y a la metodología, utilizo fundamentalmente dos herramientas de calificación. 21 00:02:09,939 --> 00:02:13,560 Por una parte, el cuaderno de calificaciones de la aplicación y doceo. 22 00:02:14,699 --> 00:02:19,300 Además, utilizo el cuaderno de calificaciones del aula virtual con el informe del calificador, 23 00:02:19,300 --> 00:02:25,180 donde reflejo diversas tareas como material de laboratorio o también tareas, por ejemplo, para subir nota. 24 00:02:26,419 --> 00:02:32,539 Evalúo a través de diferentes técnicas, no solo para evaluar el aprendizaje del alumnado, sino también el proceso de enseñanza. 25 00:02:32,539 --> 00:02:36,199 Por ejemplo, al principio de curso y después de cada evaluación, 26 00:02:36,520 --> 00:02:40,080 elaboro encuestas para evaluar la asignatura y también mi práctica docente. 27 00:02:40,699 --> 00:02:42,460 He creado diferentes plantillas. 28 00:02:43,180 --> 00:02:46,560 Estas plantillas incluyen la recogida de propuestas de mejora revisables. 29 00:02:47,379 --> 00:02:51,680 Por otro lado, he creado rúbricas para el cuaderno, exposiciones orales y proyectos. 30 00:02:52,159 --> 00:02:55,780 En cuanto a la autoevaluación, trabajo fundamentalmente con la rúbrica 31 00:02:55,780 --> 00:02:58,539 que utilizan los alumnos para autoevaluarse. 32 00:02:59,000 --> 00:03:01,819 Aquí, por ejemplo, muestro la rúbrica de evaluación del cuaderno. 33 00:03:03,319 --> 00:03:09,419 Además, realizo cuestionarios en los que adapto en tiempo y contenido a las diferentes características del alumnado. 34 00:03:09,860 --> 00:03:16,219 Para cada tema he grabado diferentes vídeos y también las tareas las adapto a las características de los alumnos. 35 00:03:16,979 --> 00:03:21,039 De las distintas metodologías activas que utilizo destacaría el trabajo por proyectos. 36 00:03:21,419 --> 00:03:26,240 Algunos ejemplos pueden ser el proyecto de aprendizaje y servicio con el centro de mayores Concepción Arenal. 37 00:03:26,460 --> 00:03:31,900 Utilizando la tecnología se establecen relaciones entre los adolescentes y las personas mayores del municipio. 38 00:03:31,900 --> 00:03:37,039 Este proyecto incluye la elaboración de materiales y la creación de un documento digital compartido, 39 00:03:37,460 --> 00:03:41,300 así como evaluación mediante, por ejemplo, padles colaborativos con el centro de mayores. 40 00:03:41,560 --> 00:03:44,340 Se realiza junto con el alumnado de ciclo formativo de grado básico. 41 00:03:44,419 --> 00:03:53,180 En el proyecto de matemagia lo que realizamos es, de forma colaborativa también, un experimento por parejas que aúna magia y matemáticas. 42 00:03:53,599 --> 00:03:56,240 El proyecto implica ir a actuar a otras aulas del centro. 43 00:03:57,240 --> 00:04:01,780 Aquí se puede ver el trabajo de una de las parejas, que forma parte de un documento conjunto. 44 00:04:02,139 --> 00:04:03,960 Cada pareja elabora dos trucos diferentes. 45 00:04:07,060 --> 00:04:09,479 En cuanto al proyecto Include de grupos interactivos, 46 00:04:09,599 --> 00:04:13,539 cada 15 días el alumnado recibe a madres y padres en el aula para realizar diferentes tareas 47 00:04:13,539 --> 00:04:16,860 como refuerzo a los contenidos trabajados de una manera lúdica y cooperativa. 48 00:04:17,740 --> 00:04:22,279 Otros proyectos que realizo requieren la elaboración de vídeos y podcasts por parte del alumnado. 49 00:04:23,259 --> 00:04:26,259 Por último, el alumnado aporta contenidos a la revista digital del centro.