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00:00:00,820 --> 00:00:09,480
Hola, mi nombre es Celia y en este vídeo voy a mostrar las actividades que he realizado en el área 3, 4 y 5 del presente curso.

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00:00:09,880 --> 00:00:19,320
En el área 3, que es enseñanza y aprendizaje, he preparado una situación de aprendizaje para los alumnos de quinto de primaria en el área de lengua castellana y literatura.

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00:00:20,059 --> 00:00:28,079
Esta situación de aprendizaje se titula Somos periodistas y en ella los alumnos deberán realizar en grupo una encuesta sobre un tema que ellos elijan.

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00:00:28,539 --> 00:00:32,600
Posteriormente, deberán realizar un informe con los datos recogidos y sus conclusiones.

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00:00:33,859 --> 00:00:40,039
Este informe lo redactarán en PowerPoint para presentarlo a través de la pizarra digital al resto de sus compañeros.

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00:00:40,659 --> 00:00:44,500
Para presentar a los alumnos la tarea que van a realizar, yo he preparado este PowerPoint,

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00:00:45,100 --> 00:00:54,219
que como veis consta de una portada, una pequeña introducción donde se explica a los alumnos la tarea que tendrán que realizar,

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00:00:54,219 --> 00:00:59,119
los objetivos de la tarea con los distintos pasos, cómo se tienen que organizar,

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00:00:59,539 --> 00:01:03,579
la temporalización, es decir, las sesiones que vamos a dedicar a la realización de la tarea

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00:01:03,579 --> 00:01:05,519
y finalmente la evaluación.

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00:01:07,120 --> 00:01:13,239
Posteriormente, en el área 4 de este curso que se titula Evaluación y Retroalimentación,

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00:01:13,599 --> 00:01:16,480
he preparado tres actividades de evaluación.

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00:01:16,480 --> 00:01:40,840
La evaluación 1 la he preparado a través de una actividad H5P de verdadero o falso. La evaluación 2 la he preparado a través de una actividad H5P, pero en este caso de elección múltiple. Y la evaluación 3 la he preparado a través de un cuestionario que tiene distintas preguntas.

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00:01:40,840 --> 00:01:57,000
En el área 5, que es empoderamiento del alumnado, he preparado un CAMBA. Este CAMBA contiene varias tareas con distintas actividades que se adecúan a los distintos ritmos de aprendizaje del alumnado.

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00:01:57,000 --> 00:02:15,919
Los alumnos deberán realizar pasito a pasito cada una de estas tareas para alcanzar con éxito el producto final. En estas tareas tienen enlace a distintos vídeos o actividades que le van a guiar en la realización de la tarea.

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00:02:15,919 --> 00:02:28,960
En concreto, la tarea 1 y la tarea 2 tienen dos vídeos explicativos. En la tarea 3 he preparado dos cuestionarios de evaluación a través de Live Worksheet.

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00:02:29,960 --> 00:02:38,580
Si los alumnos superan con éxito estos cuestionarios de evaluación, pasarían directamente a la tarea 4 y, si no es así, pasarían al repostaje.

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00:02:38,580 --> 00:02:50,199
En el repostaje tienen un vídeo explicativo mucho más detallado que les va a ayudar en la realización de la tarea y superar las dificultades que puedan tener.

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00:02:50,680 --> 00:02:58,780
Finalmente, en la tarea 5 he preparado un cuestionario de evaluación a través de una actividad de CADJUD.

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00:02:58,780 --> 00:03:02,639
Y bueno, pues esto ha sido todo.