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Buenos días, mi nombre es Nieves Álvarez y os vengo a presentar mi aula virtual para realizar la tarea de consecución de la certificación de la competencia digital del nivel B de la Comunidad de Madrid.

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Para ello he diseñado un Google Classroom para mis alumnos de cuarto de primaria titulado La magia de las mates. Para acceder a él, mis alumnos se han unido a la clase a través de un correo electrónico de invitación o mediante un código de enlace que les he creado.

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las personas invitadas, en primer lugar soy yo como profe y los alumnos de mi clase.

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A continuación paso a mostraros cómo he organizado todo este trabajo.

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En el primer bloque les enseñaremos a nuestros alumnos la etiqueta en la que ellos podrán ver cómo funcionan

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al trabajar en un aula virtual y podrán participar en los foros y en los chat de una manera respetuosa y educada

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con el resto de sus compañeros.

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Aquí encontraremos en primer lugar un vídeo que les explicamos que es la etiqueta.

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A continuación, les he creado una infografía a través de Canva sobre todas estas ocho reglas importantes y finalmente he creado a través de la herramienta EducaPlay un video quiz y una sopa de letras para que puedan afianzar estos contenidos.

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En el segundo bloque podemos ver que tenemos el bienestar digital, en el que les acercaremos a descubrir la prevención del uso excesivo en Internet.

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Para ello, igualmente comenzaremos con un vídeo explicativo. De nuevo, les he creado a través de Canva unas normas básicas sobre el uso de los dispositivos electrónicos y finalmente les proponemos dos actividades.

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Una es la creación de un mural de bienestar que tendrán que luego grabarse con sus tablets y otra que les gusta mucho que es la creación de su primer podcast a través de una herramienta que se llama Bócaro.

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A continuación, en el tercer bloque, ya nos metemos en los contenidos propios del área de matemáticas y en donde vamos a pararnos y nos vamos a centrar en los números romanos.

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Siempre me gusta comenzar con una pregunta y es ¿qué conocemos de los números romanos?

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Ellos podrán contestar y hablar con sus compañeros sobre este tema, siempre acordándonos del uso de las reglas de la etiqueta.

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y de esta forma yo como profe tengo una visión antes de comenzar a explicar el contenido de los conocimientos previos desde los que parten.

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Continuaremos con un vídeo explicativo, también les creamos una infografía hecha en Canva

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y una vez que ya hemos explicado en el aula y además habiendo trabajado dentro del aula a través de la metodología de aprendizaje cooperativo

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que es una de las que yo más utilizo, pues he optado también por utilizar diferentes actividades gamificadas con diversas herramientas.

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En primer lugar, les he creado un quiz para que afiancen el contenido que estamos trabajando.

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También les he creado un skate room a través del Geniali también, que están en una feria y deben conseguir diferentes premios.

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Otra de los juegos que también les he creado es un World Wall, que es un avión que deben de pilotar y deben coger las nubes que realmente tienen

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Todas estas actividades son muy divertidas y en las cuales el alumno va a ir aprendiendo

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Pero una vez que vayan terminando todas estas tareas, estos contenidos van a ser evaluados y van a ser calificados dentro de mi plataforma

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y además también dentro de mi cuaderno de notas que es Idioceo.

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Para terminar este bloque, siempre me gusta ponerles un ponte a prueba a través de un Google Form que les presento

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que también se incluirá dentro en la calificación, dentro de esta plataforma y dentro de mi Idioceo.

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Y como ya os he comentado, una de las metodologías más utilizadas para mí es el trabajo cooperativo

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y es por ello que para finalizar, cuando finalizamos algunas de estas actividades,

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Me gusta hacerles una autoevaluación en las que les presento una rúbrica, en las que tendrán que ver en el nivel en el que está su actitud, su participación, su responsabilidad, el respeto, la iniciativa, etcétera, etcétera, y las van a tener que hacer a través, por ejemplo, el instrumento que he utilizado esta vez es una telaraña.

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Además, no simplemente se van a autoevaluar, sino también que van a coevaluarse, es decir, se van a cómo calificarías el trabajo también de tus compañeros, dependiendo del rol que cada uno haya tenido.

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En este caso, les planteo una rúbrica y van a tener una escala de valor para que puedan calificarles.

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Simplemente para despedirme, me gustaría comentaros que la integración de todas estas herramientas digitales en el aula

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me ha enriquecido muy positivamente en mi docencia y en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Espero que os haya gustado y hayáis podido disfrutar con ello.

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Muchas gracias por vuestra atención.