1
00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Yo quería hacer una presentación un poquito más desde el punto de vista emotivo.

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00:00:06,000 --> 00:00:08,000
Yo soy profesor de matemáticas,

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00:00:08,000 --> 00:00:15,000
profesor de matemáticas que desde el año 2003 aproximadamente, 2004 aproximadamente,

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00:00:15,000 --> 00:00:20,000
estoy impartiendo la asignatura del ámbito científico-tecnológico de diversificación

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00:00:20,000 --> 00:00:25,000
y he de reconocer que hasta ese momento

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00:00:25,000 --> 00:00:28,000
no me había sentido un verdadero profesional de la educación.

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00:00:55,000 --> 00:01:24,000
Y este tipo de alumnado que todos sabemos, os pongo un poco en antecedente,

8
00:01:24,000 --> 00:01:31,000
son alumnos que en los centros de secundaria muchas veces están marginados por diversas situaciones

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00:01:31,000 --> 00:01:37,000
y están en su última oportunidad para poder acceder o bien al entorno de trabajo

10
00:01:37,000 --> 00:01:41,000
o bien a seguir normalmente en ciclos de grado medio,

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00:01:41,000 --> 00:01:46,000
pues es un verdadero placer trabajar con ellos, son grupos muy pequeños

12
00:01:46,000 --> 00:01:52,000
y la asignatura me permite investigar y hacer cosas que la asignatura de matemáticas no me permitía.

13
00:01:52,000 --> 00:01:55,000
Estos alumnos tienen problemas de comprensión oral y escrita

14
00:01:55,000 --> 00:02:00,000
y es muy importante, tienen una falta de autoestima y confianza en sus posibilidades

15
00:02:00,000 --> 00:02:06,000
y el sistema les tiene que proveer de alguna forma o manera de esa autoestima

16
00:02:06,000 --> 00:02:13,000
que ellos en un momento determinado a lo largo de su proceso de enseñanza-aprendizaje han perdido.

17
00:02:13,000 --> 00:02:16,000
¿Cómo se puede potenciar la autoestima de estos alumnos?

18
00:02:16,000 --> 00:02:20,000
Pues fundamentalmente yo, en la larga experiencia que tengo,

19
00:02:20,000 --> 00:02:28,000
es proponiendo tareas cortas, asequibles y fáciles para que ellos se vean motivados.

20
00:02:28,000 --> 00:02:31,000
Estrategias de trabajo, ya lo habéis visto en el vídeo,

21
00:02:31,000 --> 00:02:37,000
uso constante de las tecnologías, pizarra digital, bibliografía, jotaclick, webquest,

22
00:02:37,000 --> 00:02:44,000
todo ese material que se encuentra en el curso de la Plataforma Moodle del centro.

23
00:02:44,000 --> 00:02:48,000
La Plataforma Moodle permite al alumno a cada uno trabajar a su ritmo,

24
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
permite integrar vídeos, todo tipo de herramientas,

25
00:02:51,000 --> 00:02:54,000
no voy a incidir en ello porque eso lo tenemos.

26
00:02:54,000 --> 00:02:59,000
Sí me tomé la molestia de hacer una encuesta al final del año pasado

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00:02:59,000 --> 00:03:03,000
y sí había algunas cosas que pueden ser interesantes.

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00:03:03,000 --> 00:03:07,000
Los alumnos trabajaban bastante motivados, por ejemplo,

29
00:03:07,000 --> 00:03:12,000
con el apartado de glosarios de la Plataforma.

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00:03:12,000 --> 00:03:16,000
Los elementos multimedia les parecieron bastante útiles.

31
00:03:16,000 --> 00:03:20,000
Estaban muy contentos con el uso de la pizarra digital interactiva

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00:03:20,000 --> 00:03:22,000
y la veían bastante útil.

33
00:03:22,000 --> 00:03:27,000
Y valoraban muy positivamente el uso de todo tipo de argumentos tecnológicos en la asignatura,

34
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
por encima del 8.

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00:03:29,000 --> 00:03:31,000
O sea, una nota bastante interesante.

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00:03:31,000 --> 00:03:33,000
Y eso era todo. Gracias.