1
00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Esta secuencia didáctica titulada Somos emprendedores está pensada para alumnos de tercero de la ESO en el área de Comunicación Audiovisual, Imagen y Expresión.

2
00:00:08,000 --> 00:00:15,000
Se trata de una secuencia didáctica de actividades real aplicada en el aula con una temporalización de dos trimestres.

3
00:00:15,000 --> 00:00:20,000
Este aprendizaje basado en proyectos impulsa el cambio metodológico, favoreciendo el aprendizaje entre iguales.

4
00:00:20,000 --> 00:00:25,000
Se determina una situación de aprendizaje en la que los alumnos se convierten en empresarios.

5
00:00:25,000 --> 00:00:33,000
Deberán planificar su proyecto, documentarse, trabajar en equipo, llegar a acuerdos y conseguir definir su empresa y sus productos.

6
00:00:33,000 --> 00:00:39,000
Primero se trabajan una serie de actividades encaminadas a la creación y manipulación de imágenes.

7
00:00:39,000 --> 00:00:45,000
Los alumnos debaten y reflexionan acerca del mensaje visual, la publicidad y su carácter manipulativo.

8
00:00:45,000 --> 00:00:51,000
Se establece una rutina de pensamiento crítico al tiempo que practican con los distintos programas informáticos.

9
00:00:51,000 --> 00:00:57,000
Las diferentes situaciones de aprendizaje se trasladan al aula de informática, a la biblioteca o a los propios hogares,

10
00:00:57,000 --> 00:01:05,000
ya que disponen de una serie de tutoriales creados por mí y para ellos que servirán para trabajar con la metodología denominada clase invertida.

11
00:01:05,000 --> 00:01:12,000
Esta metodología, al mismo tiempo, nos servirá para que los alumnos trabajen a su propio ritmo, atendiendo así a la diversidad.

12
00:01:14,000 --> 00:01:19,000
Después el alumno pasará a diseñar su propia identidad, entendiendo cómo funciona el diseño gráfico.

13
00:01:19,000 --> 00:01:25,000
Harán propuestas acerca del tipo de empresa, su nombre, los productos, darán a conocer sus ideas,

14
00:01:25,000 --> 00:01:31,000
utilizando metodologías activas, visual thinking y buscarán información, traspasando los límites del aula convencional,

15
00:01:31,000 --> 00:01:38,000
en comercios, empresas externas, de nuevo mencionar los tutoriales alojados en la mediática.

16
00:01:40,000 --> 00:01:43,000
Por último, el bloque titulado Date a conocer.

17
00:01:43,000 --> 00:01:48,000
En este apartado se crean anuncios de radio, montaje de audio y música con Audacity.

18
00:01:48,000 --> 00:01:56,000
Los alumnos, organizados en grupos, cooperando y llegando a acuerdos, crean spots publicitarios, montan vídeo, música con imagen,

19
00:01:56,000 --> 00:02:00,000
imagen fija con logotipo y con imagen en movimiento.

20
00:02:00,000 --> 00:02:08,000
Previamente establecen rutinas de pensamiento, storyboard, para dar forma a todo su proyecto.

21
00:02:08,000 --> 00:02:11,000
De nuevo destacar los materiales alojados en la mediática.

22
00:02:12,000 --> 00:02:15,000
Ya hemos hablado de traspasar los límites del aula convencional.

23
00:02:15,000 --> 00:02:19,000
Se utilizan espacios comunes del centro como facilitadores del aprendizaje,

24
00:02:19,000 --> 00:02:24,000
ya que los alumnos graban sus anuncios publicitarios utilizando todo el recinto escolar.

25
00:02:26,000 --> 00:02:30,000
Y llegamos a este apartado en el que se presentan los trabajos a los compañeros.

26
00:02:30,000 --> 00:02:38,000
Cada fase se acompaña de una sesión en la que visualizamos los trabajos, vemos resultados y aportamos ideas.

27
00:02:38,000 --> 00:02:41,000
Destacar la coevaluación entre iguales, talleres.

28
00:02:41,000 --> 00:02:47,000
Los alumnos presentan en el aula virtual sus ejercicios y se corrigen según una rúbrica.

29
00:02:47,000 --> 00:02:51,000
Para terminar, mencionar los distintos medios de difusión de las actividades.

30
00:02:51,000 --> 00:02:56,000
A los alumnos les motiva ver sus trabajos en las redes sociales del centro, la revista o en la web.

31
00:02:56,000 --> 00:02:58,000
Y aquí aparecen los enlaces.