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Buenas tardes, soy Jesús García Ruiz y comienzo con el desarrollo de mi evidencia vinculada con la gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.

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00:00:12,000 --> 00:00:23,000
En esta evidencia he utilizado la plataforma de gestión de aprendizaje vinculada a mi aula virtual de EducaMadrid, titulada Campeones y Campeonas de Evo,

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educación básica obligatoria, ya que trabajo en un centro de educación especial, siendo el especialista en el área de educación física.

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00:00:34,000 --> 00:00:45,000
Para mantener la protección de datos para el desarrollo de la presente evidencia, he matriculado a tres alumnos de manera ficticia y a modo de ejemplo,

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que puedan tener acceso al contenido de dicha plataforma de aprendizaje. Dentro de la misma, he planteado las diez unidades de programación didáctica

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que voy a trabajar a lo largo del presente curso y dentro de las mismas he utilizado diferentes herramientas digitales que me van a permitir evaluar a mi alumnado.

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00:01:13,000 --> 00:01:24,000
Como por ejemplo, en la unidad 3 de equilibrio somos acróbatas, planteo un cuestionario de evaluación final donde deben responder a las siguientes preguntas

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00:01:24,000 --> 00:01:34,000
que me van a permitir comprobar el nivel de aprendizaje vinculado con el contenido de equilibrio.

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00:01:34,000 --> 00:01:48,000
O por ejemplo, en la unidad 6 de juegos cooperativos, llevo a cabo un proyecto utilizando la herramienta de Geniali, donde utilizo diferentes técnicas de evaluación

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00:01:48,000 --> 00:02:02,000
como reflexiones y debates y utilizo tanto el Kahoot para llevar a cabo una evaluación inicial sobre los juegos cooperativos, como el Quizit para llevar un cuestionario final

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00:02:03,000 --> 00:02:11,000
para comprobar lo que han aprendido en relación al proyecto planteado de juegos cooperativos.

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00:02:11,000 --> 00:02:23,000
O por ejemplo, en la unidad 7 de juegos alternativos, llevo a cabo un cuestionario evaluativo utilizando la plataforma de Evaloon.

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00:02:24,000 --> 00:02:41,000
Asimismo, en todo momento planteo diferentes adaptaciones para facilitar el proceso de aprendizaje y mejor comprensión de las mismas actividades en mi alumnado

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00:02:41,000 --> 00:03:01,000
donde considero en todo momento los tamaños, colores y tipos de fuente y texto, asociando las mismas con imágenes, con pictogramas, así como con formatos de audio y también de texto.

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00:03:01,000 --> 00:03:23,000
Tengo presente en mi aula virtual la web de Arasac, muy importante para fomentar la comunicación aumentativa y alternativa con el alumnado de mi centro, vinculado fundamentalmente con el alumnado TEA.

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00:03:23,000 --> 00:03:36,000
También considero importante fomentar tanto nuestro propio proceso autoevaluativo, en lo trabajado en cada una de las unidades, como de nuestro propio alumnado.

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00:03:36,000 --> 00:03:51,000
Por eso, por ejemplo, en la unidad 3 de equilibrio planteo la siguiente hoja autoevaluativa para comprobar el grado de satisfacción y de aprendizaje del alumnado en cuanto a esa unidad.

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00:03:51,000 --> 00:04:03,000
O también en la unidad 7 de juegos alternativos también presento otra hoja autoevaluativa.

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00:04:03,000 --> 00:04:19,000
Asimismo, llevo a cabo también una serie de dos insignias, en este caso para aumentar la motivación y también reforzar positivamente el esfuerzo y el trabajo de mis alumnos a lo largo del curso.

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00:04:19,000 --> 00:04:31,000
Planteando la medalla de la acróbata, una insignia que pueden conseguir cuando superen el cuestionario de evaluación final que he nombrado anteriormente en relación al equilibrio.

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00:04:31,000 --> 00:04:46,000
O el diploma de campeones cuando obtengan una calificación de 50 sobre 100 en las diferentes calificaciones obtenidas en diferentes actividades planteadas.

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00:04:46,000 --> 00:04:59,000
Y finalmente, todo lo tendré en cuenta en la gestión de aprendizaje de raíces para registrar el proceso evaluativo de manera trimestral de mi alumnado. Muchas gracias.