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Hola, mi nombre es José Miguel y voy a explicar la siguiente situación de aprendizaje que tiene como título Detección de SARS-CoV-2 mediante PCR.

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Esta situación va dirigida para alumnos del lado superior del laboratorio clínico y biomédico y concretamente con el módulo de Biología Molecular Citogenética.

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Se llevará a cabo en dos sesiones de dos horas y además también está relacionado con el resultado de aprendizaje 5 del módulo.

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En cuanto a los puntos claves, habrá un contexto, una organización de las actividades y una evaluación.

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En cuanto al contexto, tras vivir una pandemia al principio del 2020, hay que hacer hincapié en la importancia del técnico de laboratorio y en su papel en el diagnóstico de estos agentes infecciosos.

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Hay que explicar cómo es la estructura del agente infeccioso y sobre todo su genoma, donde se detectarán los genes de interés o de relevancia clínica.

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También diferenciar los dos tipos de diagnóstico y nos centraremos en el diagnóstico directo, donde se relaciona nuestra técnica, que es la PCR.

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En primer lugar, se organizarán grupos de laboratorio de 5 a 6 alumnos y se repartirán una serie de tarjetas de roles.

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El rol del director, el que administra el material, el equipo técnico, el que recopila la información.

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Se secuenciarán las actividades en los dos días y con los tiempos establecidos.

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¿Qué se realizará el día 1? Pues el día 1 se preparará el gel de agarosa siguiendo el PNT proporcionado por el profesor, se preparará la MaxThermix con todos sus ingredientes y se programará el termociclador.

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En el día 2, una vez generado el gel de agarosa, se cargarán las muestras, se realizará la electroforesis, se revelará el resultado y se interpretará lo que se ha obtenido.

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También se propone una serie de actividades como la elaboración de unos primers de dos genes de interés clínico y se preparará una infografía por parte del alumno donde describirá los pasos que ha realizado en esta situación de aprendizaje aportando fotos y descripción del procedimiento.

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Podrá utilizar diferentes herramientas. Por último, habrá una actividad de consolidación basada en un pliques con preguntas tipo test.

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Hemos dicho que esta situación se relaciona con el resultado de aprendizaje 5, que a la vez también está relacionado con los siguientes criterios de evaluación.

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Estos criterios de evaluación presentan unos instrumentos evaluativos como son el trabajo en grupo, la infografía, las actividades y los pliques.

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Y cada uno de ellos tiene un instrumento de calificación diferente, como la diana de evaluación, una escala numérica y una rúbrica.

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Toda esta documentación estará subida en el aula virtual en la carpeta de la situación de aprendizaje, donde tendrán todos los documentos.

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Con ello, el técnico se ha preparado para su futuro profesional.