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00:00:00,000 --> 00:00:04,800
Buenos días, mi nombre es Adrián Garrido Melcón y voy a enseñar

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00:00:04,800 --> 00:00:09,280
los contenidos creados para acreditar en nivel B2 de competencia digital docente.

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00:00:09,280 --> 00:00:14,400
Están alojados tanto en mi aula con alumnos de primero, de grado medio y

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00:00:14,400 --> 00:00:17,880
grado superior de formación profesional, como en una aula gemela que he creado

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00:00:17,880 --> 00:00:22,360
para que pueda ser evaluada por parte del evaluador.

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00:00:22,360 --> 00:00:27,840
Como pueden ver, es lo mismo. Vamos a utilizar el aula creada para la

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00:00:27,840 --> 00:00:32,080
evaluación. La primera tarea es una actividad DUA de

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00:00:32,080 --> 00:00:37,120
repaso y ampliación, en la que se informa que tienen que abrir este documento PTF,

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00:00:37,120 --> 00:00:42,840
que si lo abrimos es una secuencia de actividades en la que se explica que

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00:00:42,840 --> 00:00:46,240
puede hacerse de manera lineal o saltando dentro de un proceso DUA de

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00:00:46,240 --> 00:00:52,760
aprendizaje. Los alumnos pueden adaptarse el ritmo y pueden realizar tantas veces

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00:00:52,760 --> 00:00:55,880
como quieran cada una de las secuencias o pasar directamente de la primera a la

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00:00:55,880 --> 00:01:00,840
evaluación final. Todas son accesibles. Voy a abrirlas para que vean que son

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00:01:00,840 --> 00:01:09,160
accesibles. Son vídeos de YouTube, tienen información de actividades o actividades

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00:01:09,160 --> 00:01:15,560
interactivas. Por último, el alumno tiene que subir esta tarea de manera anónima.

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00:01:15,560 --> 00:01:20,400
Se ha configurado el anonimato de las tareas

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00:01:20,400 --> 00:01:25,160
para que el proceso de evaluación sea lo más justo.

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00:01:25,160 --> 00:01:31,240
La siguiente tarea es un cuestionario Moodle. En el cuestionario Moodle

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00:01:31,400 --> 00:01:36,640
se ha puesto un límite de 20 minutos, a mí me parece un límite de 30 porque se

20
00:01:36,640 --> 00:01:41,400
ha hecho una adaptación atendiendo como alumno yo.

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00:01:42,200 --> 00:01:47,880
Si volvemos al cuestionario, podemos ver que hay una excepción, el límite es de

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00:01:47,880 --> 00:01:53,240
20 minutos, aunque aquí pone 30, porque yo estoy matriculado como

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00:01:53,240 --> 00:01:57,240
alumno para poder hacer esta excepción. Si vemos la temporalización es de 20

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00:01:57,240 --> 00:02:00,320
minutos, a mí me sale 30 que es como le saldría un alumno al que le hemos

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00:02:00,320 --> 00:02:05,280
aplicado una adaptación no significativa que es la única que permite este nivel

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00:02:05,280 --> 00:02:10,120
educativo que es la formación profesional. A partir de ahí se ha

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00:02:10,120 --> 00:02:14,280
utilizado un banco de preguntas propio creado por mí a lo largo de distintos

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00:02:14,280 --> 00:02:19,280
cursos en el que se agrupan las preguntas por tema y dificultad. Hay todo

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00:02:19,280 --> 00:02:23,680
tipo de preguntas de verdadero o falso, de respuesta múltiple, etcétera, y los

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00:02:23,680 --> 00:02:29,280
cuestionarios son aleatorios. La tercera actividad creada es un

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00:02:29,280 --> 00:02:34,440
cuestionario, perdón, una actividad H5P de carácter interactivo y un nivel muy

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00:02:34,440 --> 00:02:38,000
básico. Se les explica que es para llegar a ese nivel básico y por ejemplo es

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00:02:38,000 --> 00:02:43,040
identificar riesgos. Todo esto, tanto esta tarea como las

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00:02:43,040 --> 00:02:48,360
anteriores como hemos visto, están configuradas dentro del aula virtual y

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00:02:48,360 --> 00:02:52,040
estructuradas en un sistema de calificación.

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00:02:52,040 --> 00:02:56,320
Esto sería todo. Muchas gracias.