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00:00:00,690 --> 00:00:05,250
Voy a comenzar a explicar lo que es la gestión de mi plataforma.

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00:00:06,169 --> 00:00:10,470
En este caso, mi plataforma está en el aula virtual de EducaMadrid,

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00:00:10,929 --> 00:00:13,449
concretamente en mi colegio que es el C. Fuentes Claras.

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00:00:13,830 --> 00:00:17,449
¿Cómo pueden acceder los alumnos a este aula?

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00:00:17,850 --> 00:00:21,789
Bueno, pues pueden acceder a través de la aplicación Moodle que está en sus tablets

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00:00:21,789 --> 00:00:26,629
o pueden acceder a través de la página del colegio en el site de EducaMadrid

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00:00:26,629 --> 00:00:28,850
a través del aula virtual.

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00:00:28,850 --> 00:00:30,309
Accederían al mismo lugar.

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00:00:31,410 --> 00:00:37,409
En mi caso voy a acceder a sexto de primaria, ya que es la clase en la que impartí el año pasado clase.

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00:00:38,170 --> 00:00:46,390
Yo impartí la clase en inglés Science Arts. Voy a acceder a Science, que es el lugar en el que quiero explicar los diferentes bloques que tengo impartidos.

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00:00:46,390 --> 00:01:01,409
Lo he hecho con mi usuario y aquí vamos a ver cómo están ordenados por proyectos. El proyecto número 1, el proyecto número 2 y el proyecto número 3.

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00:01:01,409 --> 00:01:08,290
¿Por qué está organizado por proyectos? Porque en la asignatura de Science utilizamos el aprendizaje basado en proyectos.

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00:01:08,430 --> 00:01:19,980
Cada proyecto está organizado por metas. En este caso es la meta número 1, meta número 2 y meta número 3 del primer proyecto.

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00:01:20,079 --> 00:01:25,159
Yo me voy a centrar primero en el proyecto número 1 para explicar los diferentes contenidos que utilizamos.

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00:01:25,159 --> 00:01:41,159
Bueno, pues en el primer proyecto nos podemos encontrar diferentes contenidos como, por ejemplo, un PDF que nos sirve para hacer el lanzamiento del proyecto con diferentes preguntas para crear ideas previas sobre el proyecto.

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00:01:42,780 --> 00:01:48,519
Luego nos encontramos, por ejemplo, actividades como H5P. ¿Por qué utilizamos estas actividades H5P?

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00:01:48,519 --> 00:02:04,040
Las utilizamos sobre todo porque nos sirve para utilizar otra metodología, aparte de la basada en proyectos, que es Flip Class, donde los alumnos primero ven este vídeo en casa, adquieren contenidos y luego profundizamos sobre ellos en clase.

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00:02:04,040 --> 00:02:14,539
En este caso, es un vídeo que hemos utilizado de TED y en este vídeo de TED le hemos añadido diferentes preguntas.

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00:02:14,699 --> 00:02:18,039
Como pueden ver aquí, cuando llega el momento oportuno,

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00:02:23,479 --> 00:02:30,020
falta una de las preguntas que hemos hecho. Seleccionaremos una pregunta, es correcta, y continuaremos viendo el vídeo.

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00:02:30,020 --> 00:02:49,159
Esto nos sirve para, por un lado, saber que lo han visto y, por otro lado, ir teniendo preguntas que hagan que podamos tener la conciencia de si los alumnos han entendido verdaderamente el texto, en este caso el audio.

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00:02:49,159 --> 00:02:56,000
Otra de las herramientas que podemos utilizar es los formularios

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00:02:56,000 --> 00:02:59,539
Los formularios que nos permiten crear el aula virtual

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00:02:59,539 --> 00:03:03,800
En este caso voy a ir a la meta número 2

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00:03:03,800 --> 00:03:08,419
Aquí tenemos diferentes formularios

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00:03:08,419 --> 00:03:14,060
Por ejemplo, en la meta número 2 del proyecto número 2

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00:03:14,060 --> 00:03:19,039
Tenemos un formulario, por ejemplo, en este caso el de El Releve de España

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00:03:19,879 --> 00:03:26,400
Estos alumnos tendrían que completar este formulario y esto sería para practicar una evaluación formativa.

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00:03:26,539 --> 00:03:32,560
Nos sirve para ver cómo van en el proceso y poder introducir propuestas de mejora durante el proceso.

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00:03:32,560 --> 00:03:38,139
En este caso, por ejemplo, después de impartir el mapa de España, ellos tenían que hacer estas actividades.

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00:03:38,340 --> 00:03:47,280
Por ejemplo, en este caso tenían que seleccionar cuál era el borde natural de la península ibérica y lo seleccionaban aquí.

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00:03:47,280 --> 00:03:58,819
Una vez que lo seleccionaban, luego tendríamos unos resultados. Estos resultados vienen en este apartado y tendríamos la calificación que tienen los alumnos.

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00:03:59,780 --> 00:04:14,520
Además de este apartado que les comentaba, en el que vemos la evaluación, también podríamos tener otro tipo de evaluación que es la evaluación a través de rúbrica.

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00:04:14,520 --> 00:04:43,120
Le voy a enseñar una rúbrica en la cual los alumnos tienen que evaluar, los alumnos serían evaluados de diferentes tareas como por ejemplo la creación de una línea temporal o de un artefacto final en el proyecto y también tendrían una autoavaluación del proceso, que sería esta rúbrica, o incluso también tendrían una co-evaluación de sus alumnos a través de la presentación del trabajo.

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00:04:43,120 --> 00:04:50,160
Como les comentaba, una de las metodologías que utilizamos es esa, pero también trabajamos aprendizaje colaborativo.