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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Me llamo Miriam Gallo Escribano, soy profesora del Colegio San Ignacio de Loyola

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00:00:04,000 --> 00:00:09,000
y imparto clases en la etapa de secundaria y bachillerato de Biología, Física y Química.

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00:00:09,000 --> 00:00:15,000
Aquí os voy a mostrar cómo utilizo la plataforma digital Google Classroom

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00:00:15,000 --> 00:00:19,000
que nos sirve para guiar un poco el aprendizaje y la evaluación del alumnado.

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00:00:19,000 --> 00:00:24,000
En este caso es un curso de Biología de segundo bachillerato del año escolar 2022-2023.

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00:00:24,000 --> 00:00:30,000
En este primer tablón aparece el código de clase donde los alumnos pueden acceder a él

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00:00:30,000 --> 00:00:36,000
para inscribirse en el curso y algunos avisos que solemos colgar a través del tablón.

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00:00:36,000 --> 00:00:40,000
Aquí aparecen todos los alumnos matriculados, en nuestro caso el colegio es concertado

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00:00:40,000 --> 00:00:44,000
y cuenta con un acuerdo con Welsud que firman tanto alumnos como familias

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00:00:44,000 --> 00:00:48,000
y que permite la evaluación de tareas respetando siempre la ley de protección de datos.

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00:00:48,000 --> 00:00:53,000
Y aquí aparecen los dos profesores que formamos parte de la asignatura de Biología de segundo bachillerato.

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00:00:53,000 --> 00:00:59,000
En el trabajo de clase podemos ver cómo Classroom está estructurado en temas

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00:00:59,000 --> 00:01:04,000
y además cada uno de ellos, veremos luego a continuación, que está secuenciado didácticamente

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00:01:04,000 --> 00:01:08,000
para permitir que el alumno avance paulatinamente en la adquisición de los contenidos.

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00:01:08,000 --> 00:01:16,000
En los distintos temas, como podemos ver aquí, se muestra por un lado una parte más teórica de contenido

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00:01:16,000 --> 00:01:19,000
a la que el alumno puede acceder directamente.

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00:01:19,000 --> 00:01:26,000
Este contenido es creado por cada uno de los profesores del departamento de manera propia,

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00:01:26,000 --> 00:01:33,000
es decir, creamos nosotros nuestros propios materiales y luego además también dentro de cada tema,

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00:01:33,000 --> 00:01:39,000
además del contenido, encuentran la secuencia de actividades que se les propone.

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00:01:39,000 --> 00:01:45,000
Las actividades que trabajamos son de distinta índole, pueden ser bien tareas que en este caso

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00:01:45,000 --> 00:01:51,000
hacen referencia a un documento de recursos generales, que son actividades de BAO,

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00:01:51,000 --> 00:02:01,000
o pueden ser, por ejemplo, tareas de cooperativo, como en este caso,

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00:02:01,000 --> 00:02:05,000
en el que a los alumnos se les pide completar una serie de preguntas por tríos

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00:02:05,000 --> 00:02:12,000
y luego se les hará una coevaluación, o otro tipo de metodología que también utilizamos

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00:02:12,000 --> 00:02:23,000
es la flip classroom, donde además del contenido, al alumno se le suben vídeos concretos de cosecha propia también,

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00:02:23,000 --> 00:02:28,000
que el alumno visualizará en casa y después se trabajará de manera más concreta en clase

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00:02:28,000 --> 00:02:33,000
a través de tareas o de resolución de dudas, etc.

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00:02:33,000 --> 00:02:38,000
En el caso de segundo bachillerato no hay una adaptación metodológica concreta,

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00:02:38,000 --> 00:02:46,000
más que una gestión de tiempo diferente para los alumnos, pero sin embargo en otros cursos,

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00:02:46,000 --> 00:02:52,000
como por ejemplo física y química de tercero de la ESO, pues sí que tenemos un curso especializado

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00:02:52,000 --> 00:02:54,000
para aquellos alumnos que tienen necesidades educativas especiales.

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00:02:54,000 --> 00:02:59,000
En este caso tenemos dos alumnos matriculados en el curso de física y química de tercero de la ESO,

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00:02:59,000 --> 00:03:03,000
ya que estos alumnos tienen ACIS, por lo tanto el contenido que van a trabajar

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00:03:03,000 --> 00:03:07,000
y las tareas son diferentes a las de sus compañeros.

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00:03:07,000 --> 00:03:15,000
Es un contenido bastante más sencillo, aunque sea el mismo que sus compañeros en cuanto a naturaleza,

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00:03:15,000 --> 00:03:18,000
pero la manera de trabajarlo y de preguntarlo es diferente.

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00:03:18,000 --> 00:03:25,000
Aquí podemos ver los distintos tipos de actividades, de respuesta corta, de completar, de rellenar tablas,

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00:03:25,000 --> 00:03:29,000
incluso de unir en columnas.

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00:03:29,000 --> 00:03:34,000
Otras herramientas de evaluación que utilizamos pueden ser CAHOOTS, aquí tenemos uno,

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00:03:34,000 --> 00:03:40,000
desde el Sistema Inmune que hice yo, como repaso de la unidad diátrica que acabamos de ver.

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00:03:40,000 --> 00:03:46,000
También SOCRATIVS, que nos sirven como herramientas de evaluación para ver la adquisición de contenidos

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00:03:46,000 --> 00:03:51,000
y de competencias del alumno, y luego aquí os muestro el cuaderno del profesor,

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00:03:51,000 --> 00:03:56,000
que en este caso es en Additio, donde aparecen todas las calificaciones que tienen los alumnos,

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00:03:56,000 --> 00:04:02,000
aparecen las rúbricas que utilizamos en las distintas tareas,

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00:04:02,000 --> 00:04:10,000
y ellos tienen acceso directo a esta calificación concreta y a esta evaluación,

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00:04:10,000 --> 00:04:13,000
ya que está enlazado directamente con Classroom.

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00:04:13,000 --> 00:04:15,000
Y eso es todo.