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Hola, voy a presentar la infografía que explica el trabajo realizado durante este curso con

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los alumnos de quinto de primaria para el área de matemáticas. Tanto el trabajo como

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la infografía se ha hecho en colaboración con la compañera del otro grupo. Lo primero

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que tenemos que ver es la metodología a utilizar, es el aprendizaje cooperativo, que lo hemos

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incluido en cada una de nuestras situaciones de aprendizaje. El objetivo sería elegir

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un juego de mesa y construirlo, el tablero, las normas, las piezas, las fichas, los dados.

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Para poder lograr un trabajo cooperativo lo primero que debemos de hacer es la formación

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de los grupos, así como establecer los tiempos y la fecha de entrega del trabajo. Igualmente

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importante son las características de los grupos, estos deben de ser heterogéneos.

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Es importante también el repaso de las normas a trabajar durante todas las sesiones. Igualmente

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importante es la evaluación y la autoevaluación del trabajo. Para ello utilizaremos una rúbrica

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que conocerán todo nuestro alumnado y luego rellenarán una diana de evaluación individual

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y grupal. La calificación será de 0 a 10 para cada uno de los integrantes de su grupo.

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Una vez visto cómo se establece el aprendizaje cooperativo que vamos a llevar a cabo en nuestra

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aula, pasamos a ver la secuencia didáctica propiamente dicha. Esta secuencia se divide

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en las tres primeras sesiones, que serían el reparto de los roles dentro del grupo,

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la elección del juego a construir por consenso y la elaboración de un listado de materiales

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necesarios. Posteriormente pasaríamos a la fase de desarrollo que contaría con seis

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sesiones. En ellas haríamos la construcción de todos los componentes que conforman el juego,

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el tablero, las piezas, los dados, así como la elaboración de las reglas del juego.

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Posteriormente pasaríamos a la entrega y la prueba del juego que se haría en una única sesión y la

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autoevaluación y evaluación en dos sesiones. Ayudándonos de la diana de evaluación cada

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grupo se evalúa y además cada componente hace una evaluación individual. Esta calificación

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se considera en la evaluación igualmente importante que la evaluación que hace el

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docente, realizándose con ella una media aritmética y tenida en cuenta como una

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calificación de una prueba objetiva. Gracias.