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00:00:00,370 --> 00:00:06,870
Mi nombre es Virginia Campos Simarro y a continuación voy a presentar mi evidencia fundamental número 1,

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00:00:07,410 --> 00:00:09,570
gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación.

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00:00:10,289 --> 00:00:15,330
Para ello voy a explicar cómo trabajo en el aula virtual de Duca Madrid y en Raíces.

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00:00:16,070 --> 00:00:17,710
Comencemos con el aula virtual.

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00:00:21,120 --> 00:00:27,359
Antes de nada voy a explicar que el método de matriculación que utilizo con mis estudiantes es el de automatriculación.

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00:00:27,359 --> 00:00:35,619
Es cómodo y rápido, ya que se le facilita una contraseña y ellos pueden acceder al aula virtual metiendo esta clave de forma autónoma

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00:00:35,619 --> 00:00:47,130
Yo soy especialista de educación física en cuarto de primaria y uso el aula virtual como un apoyo a la parte cognitiva y sociocultural de la asignatura

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00:00:47,130 --> 00:00:50,549
ya que mi objetivo principal es el desarrollo integral de la persona

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00:00:51,030 --> 00:00:55,750
En primer lugar voy a mostrar la estructura general del aula apoyándome en el esquema lateral

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00:00:55,750 --> 00:00:59,030
Podemos ver la misma secuencia en los tres trimestres

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00:00:59,030 --> 00:01:04,819
Señalado en rojo está el inicio de cada trimestre

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00:01:04,819 --> 00:01:09,359
donde si pinchamos accedemos a una infografía con los contenidos del mismo

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00:01:09,359 --> 00:01:15,090
Después las unidades didácticas que siempre contienen

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00:01:15,090 --> 00:01:18,730
una actividad de información teórica y otra de autoevaluación

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00:01:18,730 --> 00:01:28,049
Las flechas azules señalan las actividades de evaluación de cada trimestre

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00:01:28,049 --> 00:01:34,650
Y por último subrayado en verde las reuniones en línea

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00:01:34,650 --> 00:01:40,650
que hacemos puntualmente para compartir conocimientos y solucionar dudas.

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00:01:41,870 --> 00:01:44,510
Ahora paso a explicar el contenido con más detenimiento.

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00:01:45,129 --> 00:01:49,450
En primer lugar me gustaría destacar el apartado antes de nada que hace referencia a las etiquetas

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00:01:49,450 --> 00:01:55,250
ya que me parece fundamental dotar a nuestros estudiantes de pautas y herramientas para el buen uso de las redes sociales.

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00:01:55,250 --> 00:02:00,030
Los alumnos pueden acceder a estas dos infografías en este apartado

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00:02:00,030 --> 00:02:07,769
y tras la primera videoconferencia de presentación podrán realizar un skip room para afianzar lo aprendido.

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00:02:10,129 --> 00:02:12,770
De la misma manera actúo con cada unidad didáctica.

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00:02:13,229 --> 00:02:20,729
La parte teórica a través de infografías, vídeos interactivos, paisajes de aprendizaje o presentaciones de acrosport

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00:02:20,729 --> 00:02:24,590
cuando quiero anticipar a mis alumnos que vamos a trabajar con metodologías activas

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00:02:24,590 --> 00:02:27,770
tipo espacios de aprendizaje, espacios cooperativos, etc.

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00:02:27,770 --> 00:02:35,830
Y la parte práctica a través de quiz, cajuts, escape room o tareas de investigación.

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00:02:36,949 --> 00:02:44,870
Esta gamificación, además de ser muy atractiva para ellos, permite una retroalimentación de sus aprendizajes

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00:02:44,870 --> 00:02:46,849
y por lo tanto es una herramienta de autoevaluación.

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00:02:48,310 --> 00:02:54,770
Otras herramientas de autoevaluación son los recursos H5P, que son actividades autocorregibles

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00:02:54,770 --> 00:02:59,430
corregibles y como en este ejemplo hay que llevar las palabras a los espacios.

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00:03:01,389 --> 00:03:07,629
Y por último la evaluación. Al final de cada trimestre los alumnos realizarán un examen de

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00:03:07,629 --> 00:03:13,169
contenidos generales a través de la plataforma de Evalun pinchando en este link. De la misma

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00:03:13,169 --> 00:03:22,229
manera realizarán un cuestionario de autoevaluación a través de la plataforma de formularios de Duca

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00:03:22,229 --> 00:03:30,280
Madrid. Los recursos que más utilizo para crear el aula son las url y las etiquetas ya que son los

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00:03:30,280 --> 00:03:35,800
más intuitivos y visuales, los archivos y las tareas para contenidos específicos que requieren

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00:03:35,800 --> 00:03:42,159
este formato y el chat o gitsy para las reuniones en línea puntuales. Para controlar la realización

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00:03:42,159 --> 00:03:46,240
de las actividades he configurado unas insignias que los alumnos irán recibiendo según vayan

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00:03:46,240 --> 00:03:53,219
completando el aula. Sigue así y buen trabajo para tareas específicas. Medalla de bronce y de plata

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00:03:53,219 --> 00:03:57,719
para los dos primeros trimestres y medalla de oro cuando hayan completado el curso entero.

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00:03:59,139 --> 00:04:03,759
Finalizada la presentación de mi aula virtual paso a explicar cómo trabajo en raíces. Todos

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00:04:03,759 --> 00:04:07,819
los resultados que voy obteniendo los vuelco en esta plataforma, para ello previamente

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00:04:07,819 --> 00:04:13,120
configuro unos parámetros. Este es mi modelo de calificación, el tipo de media es ponderada

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00:04:13,120 --> 00:04:18,139
y estos son los porcentajes que les doy a cada tipo de contenido. Aquí podemos ver

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00:04:18,139 --> 00:04:22,560
las actividades evaluables en las que incluyo en la parte cognitiva ítems sobre el aula

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00:04:22,560 --> 00:04:28,920
virtual. Y por último, en el cuaderno de clase ponemos los resultados numéricos y la plataforma

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00:04:28,920 --> 00:04:35,579
se encarga de sacar las medias, que luego se pueden ajustar manualmente. Y con esto pondríamos

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00:04:35,579 --> 00:04:39,959
punto final a la presentación de la evidencia fundamental número 1. Muchas gracias.