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Hola, buenos días. A continuación les voy a mostrar un paisaje de aprendizaje para trabajar

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la lectoescritura con uno de los alumnos que presenta un diagnóstico de TIL.

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Entonces, la finalidad de la actividad, concretamente, consiste en que el alumno, con el uso del

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iPad, vaya pues arrastrando y pinchando en cada uno de los enlaces donde se le va pidiendo

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un reto. Aquí, por ejemplo, la función de la actividad es hacer un autodictado y tenga

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que completar y arrastrando palabras, tiene que arrastrar las palabras que contienen la

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letra S, colocarlas debajo del dibujo. Por ejemplo, aquí pone oso y el alumno tendría

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que arrastrar y así hasta finalizar. También, todas las actividades están ligadas para

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trabajar, por ejemplo, sílabas con la letra L, donde el alumno tendría que unir el dibujo

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con la sílaba correspondiente y luego darle a finalizar y poder comprobar si la actividad

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está bien hecha. Por otro lado, con la letra P, completando con el uso de la tablet, cada

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uno de los dibujos y el mismo procedimiento con la letra M, arrastrar, por ejemplo, todos

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los dibujos que puedan contener la letra M. Mono, mano y así sucesivamente. Después

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le daría a finalizar y la actividad tendría modo autocorrectivo. Y con la letra Y, por

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ejemplo, el payaso está en el yate, tendría que unir. O yo ayudo a papá. Y luego aquí

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unir cada palabra con la imagen correspondiente. También tiene modo autocorrectivo. La finalidad

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del paisaje de aprendizaje, como dijimos en otro de los vídeos, es que al alumno se le

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plantean una serie de retos donde puede realizar una serie de actividades adecuadas a su nivel

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con modo autocorrectivo a través de la página o aplicación de Limeworkships. Muy útil

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para trabajar con alumnos de necesidades educativas especiales o en cursos más bajos. Se ajusta

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un poco al nivel de competencia del alumno, el cual no presenta de fase curricular, pero

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sigue al mismo nivel, pero le ayuda a reforzar un poco como alumno con diagnóstico TEL el

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tema de lectoescritura.