1
00:00:00,000 --> 00:00:07,400
Buenas tardes, vamos con una evidencia más dedicada al uso de las plataformas de aprendizaje

2
00:00:07,400 --> 00:00:12,840
que he llevado a cabo este curso. Como vemos, estoy en la página de MISGAS Barcelona Temeco,

3
00:00:12,840 --> 00:00:16,920
he dado clase a segundo y a tercero en la ESO este año, aquí está mi autoría, y

4
00:00:16,920 --> 00:00:23,160
he seleccionado el curso de segundo C. Lo primero que hice al crear este aula es matricular

5
00:00:23,160 --> 00:00:26,720
a mis participantes, primero por cohortes, luego cuando se incorpora alguno nuevo, por

6
00:00:26,720 --> 00:00:32,800
medio de manera individual, por medio de una contraseña que les di. En el curso vemos

7
00:00:32,800 --> 00:00:36,600
que tenemos una primera sección de carácter general, donde he colgado el cuestionario

8
00:00:36,600 --> 00:00:40,880
de la práctica docente que les pasé a los alumnos a final de curso y que sirvió para

9
00:00:40,880 --> 00:00:47,000
hacer mi reflexión. También tenemos aquí una etiqueta creada por una compañera para

10
00:00:47,000 --> 00:00:55,240
trabajar el buen uso de los contenidos digitales, y luego cómo escribir una infografía sobre

11
00:00:55,240 --> 00:00:58,400
cómo escribir un correo electrónico, que tenía que haber dado a mitad de curso, pero

12
00:00:58,400 --> 00:01:02,000
que he preferido al principio porque este es el primer año que nosotros utilizamos

13
00:01:02,000 --> 00:01:05,800
en el Instituto de las Herramientas de Educamadrid, hasta ahora hemos utilizado las de Classroom,

14
00:01:05,800 --> 00:01:08,600
también de carácter general, por ejemplo, en un curso de relatos, la opción de que

15
00:01:08,600 --> 00:01:13,800
pudieran presentar el relato en el aula virtual. Después llegamos ya al contenido. Es verdad

16
00:01:13,800 --> 00:01:17,880
que este año, al ser el primer año que utilizábamos las herramientas de Educamadrid, han servido

17
00:01:17,880 --> 00:01:21,960
más como complemento al libro de texto. Entonces, al principio lo estructuré siguiendo los

18
00:01:21,960 --> 00:01:26,120
temas de mi libro de texto. Como vemos en el tema 1 y 2 no hay contenido porque yo estaba

19
00:01:26,120 --> 00:01:31,880
aprendiendo a usar el aula virtual. Después ya sí, tema 3, tema 4, tema 5, y a partir

20
00:01:31,880 --> 00:01:36,840
del tema 5 decidí que había que organizarlo de otra manera porque los niños entendían

21
00:01:36,840 --> 00:01:41,720
mejor bloques de contenido completo. Así que dediqué un apartado a la literatura y

22
00:01:41,720 --> 00:01:45,800
otro apartado a la sintaxis, que eran los contenidos más grandes que tenía que terminar

23
00:01:45,800 --> 00:01:50,800
en segundo de la ESO. Bueno, ¿para qué me ha servido este aula virtual o cómo lo he

24
00:01:50,800 --> 00:01:54,960
utilizado? Bueno, pues en primer lugar me ha servido como complemento a las explicaciones.

25
00:01:54,960 --> 00:01:59,840
¿Por qué? Pues porque he utilizado presentación. Bueno, primero, si quería colgar algún apunte

26
00:01:59,840 --> 00:02:05,520
que me parecía que estaba mejor, pues lo colgaba en el aula virtual. Si utilizaba presentaciones

27
00:02:05,520 --> 00:02:11,600
en PowerPoint o en Excel Learning, pues luego podía a los muchachos cargárselas aquí.

28
00:02:11,600 --> 00:02:19,520
Por ejemplo, subgéneros narrativos en Excel Learning. Aquí está el enlace, como vemos,

29
00:02:19,520 --> 00:02:23,600
con elementos, con herramientas que nos permiten llegar a todo tipo de alumnado, subgéneros

30
00:02:23,600 --> 00:02:31,120
narrativos, el mito, por ejemplo, la definición y un contenido audiovisual, un ejemplo. Junto

31
00:02:31,120 --> 00:02:37,880
a este Excel Learning tenemos también varias presentaciones en PowerPoint, que era la herramienta

32
00:02:37,880 --> 00:02:43,080
que yo utilizaba antes de conocer Excel Learning. Por ejemplo, subgéneros dramáticos, aquí

33
00:02:43,080 --> 00:02:48,480
lo tenemos, subgéneros dramáticos, subgéneros líricos, lo tengo para todo. Bueno, además

34
00:02:48,480 --> 00:02:54,280
de como complemento a las exposiciones, lo hemos utilizado para reformar los conocimientos,

35
00:02:54,280 --> 00:03:00,840
los contenidos. ¿Cómo? Pues por medio de pequeñas herramientas, pequeños ejercicios

36
00:03:00,840 --> 00:03:06,920
interactivos, por medio de cuestionarios que también hemos creado nosotros sobre los contenidos.

37
00:03:06,920 --> 00:03:15,360
Aquí los tenemos. O también hemos intentado utilizar, reciclar, cajud que teníamos hechos.

38
00:03:16,360 --> 00:03:21,760
Por ejemplo, aquí vamos a ver que has aprendido de literatura, un cajud que tenía hecho,

39
00:03:21,760 --> 00:03:27,000
pues he insertado el enlace aquí en el aula virtual y así además los alumnos lo podían

40
00:03:27,000 --> 00:03:37,160
hacer en su casa. También he tenido que adaptar los exámenes a una alumna que tiene muy poquita

41
00:03:37,160 --> 00:03:41,640
movilidad y entonces, mientras sus compañeros hacían los exámenes en papel, ella hacía

42
00:03:41,680 --> 00:03:46,400
los exámenes mediante cuestionarios a la vez que ellos. También he utilizado el aula virtual para

43
00:03:46,400 --> 00:03:50,000
que ellos pudieran presentar las tareas de manera individual. Pues aquí tenían que hacer una

44
00:03:50,000 --> 00:03:56,960
exposición oral, tenían que cargarme primero el PowerPoint o la presentación como lo hubieran

45
00:03:56,960 --> 00:04:03,880
hecho con Canva, como ellos quisieran. Y también para la, a ver, a ver, a ver aquí, contenido por

46
00:04:03,880 --> 00:04:09,760
ejemplo, ellos tenían que crear en grupos un relato de ficción en formato audiovisual. Bueno,

47
00:04:09,760 --> 00:04:14,600
pues también lo tenían que cargar aquí en la configuración, así podían recurrir a la

48
00:04:14,600 --> 00:04:21,960
descripción, a las instrucciones y así es como lo hemos ido trabajando. Por lo que se refiere a la

49
00:04:21,960 --> 00:04:30,080
evaluación. Para la evaluación he preferido ir a raíces porque me permitía ir informando a los

50
00:04:30,080 --> 00:04:34,560
padres poquito a poco, no solo de las fechas de las actividades importantes, sino también de las

51
00:04:34,560 --> 00:04:39,720
notas que los alumnos iban sacando. ¿Qué hice en raíces? Bueno, pues primero seleccioné los

52
00:04:39,720 --> 00:04:44,600
parámetros, después elegí las actividades evaluables, luego creé el cuaderno. Aquí

53
00:04:44,600 --> 00:04:50,960
tenemos el cuaderno, el trabajo, la expresión con sus actividades evaluables asociadas,

54
00:04:50,960 --> 00:04:55,520
la lectura, el trabajo y la lectura y el trabajo en los exámenes, la nota de la evaluación final.

55
00:04:57,040 --> 00:04:58,560
Y eso es todo, muchas gracias.