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de este vídeo voy a exponer cómo utilizo las tecnologías de información y los recursos

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tecnológicos para la evaluación del aprendizaje de mis alumnos, desde mi práctica como maestra

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de audición y lenguaje con alumnos de EO y tutora de un aula de infantil de educación

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especial. Con mis alumnos con discapacidad y graves dificultades de acceso a las tecnologías

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es importante la observación directa de las pequeñas evidencias diarias en las actividades

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desde Aula. No obstante, con algunos de ellos he podido utilizar los recursos de Live or

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Seeds, Smile and Learn, tanto en tablet como en ordenador, con las oportunas adaptaciones

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de acceso como pulsadores, sensores de mirada y demás. Y todo ello lo he dejado registrado

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en informes oficiales en Raíces. Voy a empezar exponiendo cómo utilizo Live or Seeds. Especialmente

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en el confinamiento creé una página web en la que enlazaba los distintos enlaces a

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las fichas interactivas que iba realizando. Mis fichas interactivas, algunas eran de uso

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público y otras de uso restringido porque podían contar con fotografías de los propios

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alumnos. Cuando las realizaba me llegaban a mi buzón que como se borra de forma periódica

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Actualmente solo cuenta con tres fichas de los últimos meses de alumnos que a través de mi web libremente han realizado las fichas sin que sean realmente alumnos míos.

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Por ello yo lo que hacía era descargarme de las notificaciones de las fichas una vez evaluadas y vistas como son los resultados de mis alumnos.

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las descargaba en formato JPG para no perderlas nunca y seguir teniendo disponible la propia evaluación de mis alumnos.

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Todo ello lo he organizado en libros de trabajo y he dejado constancia.

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Después voy a hablar de la plataforma de Smile and Learn que gracias a Educado Madrid hemos dispuesto de ella alumnos y profesionales.

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Estos son grupos que tenía asignados el año pasado que siguen vinculados a mí y estos son los alumnos que este año de forma individual he podido realizar apoyos en otras aulas de mi centro.

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Para cada una de ellas he adaptado y personalizado el ajuste del acceso a los contenidos, la navegación, la accesibilidad y demás.

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Lo importante es que tenían asignadas rutas de audición y lenguaje, que es el apoyo que yo les realizaba, que se pueden personalizar totalmente.

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Importante es la generación de un informe individual, ya sea de un grupo de alumnos, ya sea de un área, de una ruta o de un apartado, que genera un informe que nos permite ver el tiempo dedicado a cada uno de los ejercicios o pruebas y la puntuación obtenida.

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Lo que no especifica es qué tipo de error ha cometido a lo largo de la actividad.

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Todo ello, como he dicho, a través de la plataforma de raíces he dejado constancia de ello.

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Por anonimizar los datos de los alumnos, lo muestro en este PDF.

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En el apartado de evaluación, rellenando los distintos campos específicos para cada una de las evaluaciones, accedo al listado de alumnos y de materias a evaluar.

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Como se ve, en la primera evaluación tenía tres alumnos, en cambio, en la tercera evaluación ya contaba con cuatro alumnos.

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Una vez rellenadas las calificaciones de mis alumnos, procedía a elaborar el apartado de observaciones del tutor,

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donde especificaba de manera concreta aspectos importantes de cada uno de los alumnos, que después quedaban reflejados y guardados en raíces.

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Una vez realizados los boletines de evaluación con posibilidad de firma digital para enviar a las familias, este es el formato que queda

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La tabla con las puntuaciones, calificaciones, unas observaciones generales para el grupo aula y al final del documento las observaciones al tutor

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Que si bien no permite demasiados caracteres, resultan fundamentales

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Y la firma digital para que las familias puedan acceder a toda la información de sus alumnos

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Y de esta forma es como he utilizado los recursos tecnológicos para la gestión de la evaluación y el aprendizaje de mis alumnos.