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00:00:00,000 --> 00:00:09,000
Buenos días, mi nombre es Beatriz y a continuación voy a presentarles una presentación realizada sobre CAMBA

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00:00:09,000 --> 00:00:18,000
para alumnos de cuarto de la ESO que están comenzando con el tema de trigonometría.

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00:00:18,000 --> 00:00:28,000
En clase ya hemos trabajado los conceptos básicos de las razones trigonométricas y vamos a ver aplicaciones.

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00:00:28,000 --> 00:00:37,000
En concreto, en esta presentación que he realizado a partir de una plantilla en la que me han gustado los colores,

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00:00:37,000 --> 00:00:45,000
el contraste, la tipografía me ha parecido adecuada por temas de accesibilidad,

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00:00:45,000 --> 00:00:51,000
la he modificado para adaptarla a justamente el objetivo que tenía,

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00:00:51,000 --> 00:01:00,000
que era ayudar a los alumnos a entender cómo se aplica la trigonometría para calcular los lados desconocidos en triángulos rectángulos

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00:01:00,000 --> 00:01:07,000
y vamos a utilizar una serie de fórmulas que yo voy a explicarles a través de estos acrónimos.

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00:01:07,000 --> 00:01:13,000
El seno de un ángulo es el cateto opuesto partido por la hipotenusa,

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00:01:13,000 --> 00:01:16,000
el coseno es el cateto adyacente partido por la hipotenusa

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00:01:16,000 --> 00:01:21,000
y el tangente es el cateto opuesto partido por el cateto adyacente.

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00:01:21,000 --> 00:01:29,000
Entonces, en principio, les indicamos en la siguiente slide los pasos que vamos a seguir para resolver este tipo de problemas.

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00:01:29,000 --> 00:01:35,000
Voy indicando un resumen de cada uno de los pasos, pero a continuación voy a centrarme en explicar uno a uno tranquilamente.

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00:01:35,000 --> 00:01:40,000
Y es que, bueno, primer paso, etiquetamos los lados del triángulo, todos conocemos el triángulo rectángulo,

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00:01:40,000 --> 00:01:46,000
todo es el ángulo recto, los catetos, la hipotenusa y, dado el ángulo del problema,

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00:01:46,000 --> 00:01:50,000
tenemos que identificar cuál es el opuesto y cuál es el adyacente.

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00:01:50,000 --> 00:01:56,000
En el paso siguiente vamos a ver, según los datos que me dé el problema,

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00:01:56,000 --> 00:02:01,000
cuáles son los datos que tengo y, por tanto, de los tres acrónimos, cuál es el que puedo utilizar.

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00:02:01,000 --> 00:02:08,000
Dado que tengo el cateto opuesto, tengo la hipotenusa y tengo el ángulo, voy a utilizar el del seno.

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00:02:08,000 --> 00:02:14,000
Aplicamos la fórmula en el paso siguiente y, para ello, siempre recordamos este triangulito, ¿no?

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00:02:14,000 --> 00:02:19,000
El seno es igual al cateto opuesto partido por la hipotenusa y, si quiero despejar la hipotenusa,

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00:02:19,000 --> 00:02:25,000
tendremos que utilizar el cateto opuesto partido por el seno, que es lo que aquí estamos indicando.

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00:02:25,000 --> 00:02:29,000
Aplicamos la fórmula, en el paso cuatro calculamos el resultado de la respuesta.

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00:02:29,000 --> 00:02:34,000
Utilizamos la calculadora y, como muchas de las veces vamos a obtener muchos decimales,

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00:02:34,000 --> 00:02:39,000
vamos a redondear a las cifras, a la precisión que nos indique el problema.

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00:02:39,000 --> 00:02:45,000
A continuación, les planteamos a los alumnos un par de ejemplos con una serie de datos.

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00:02:45,000 --> 00:02:52,000
Ellos tienen que utilizar el acrónimo más adecuado y yo les voy a dar las soluciones al final de la sesión

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00:02:52,000 --> 00:03:00,000
para comprobar si han llegado a los resultados correctos y si alguno de los alumnos me quiere plantear cualquier tipo de duda.