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00:00:00,000 --> 00:00:05,160
Hola, buenos días. Procedo a comentar la evidencia de innovación metodológica.

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00:00:05,160 --> 00:00:12,440
He diseñado una situación de aprendizaje para el alumnado de tercero de la ESO de la Asignatura de Biología y Geología

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00:00:12,440 --> 00:00:15,800
a la que he titulado ¿Quieres ser donante de Médula?

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00:00:15,800 --> 00:00:25,040
La justificación, competencias específicas y saberes básicos aparecen recogidos en esta primera página de la infografía.

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00:00:25,400 --> 00:00:32,600
La manera en la que vamos a trabajar aplicando metodologías activas que iré desarrollando ahora

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00:00:32,600 --> 00:00:40,880
a lo largo de las distintas sesiones, a las que he dedicado un total de seis para el desarrollo de esta situación de aprendizaje.

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00:00:40,880 --> 00:00:50,760
Y, por último, herramientas de evaluación, la observación directa, todos los recursos que nos ofrece dentro de la plataforma EducaMadrid,

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00:00:50,760 --> 00:00:55,720
una co-evaluación entre estudiantes, Kahoot, Geneally, entre otros.

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00:00:55,720 --> 00:01:03,320
Bien, en la primera sesión de introducción vamos a abordar el concepto de salud a través de noticias que llevaré a clase,

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00:01:03,320 --> 00:01:15,120
pondré a los alumnos por parejas para su lectura y posterior entrada de una entrada en el Padlet con la definición de salud.

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00:01:15,120 --> 00:01:26,360
Recordar que todas las actividades y todos los contenidos están ya adaptados de una manera propia al grupo al que va dirigida esta situación de aprendizaje.

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00:01:26,360 --> 00:01:29,720
Los últimos minutos se dedicarán a una puesta en común.

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00:01:29,720 --> 00:01:35,680
En las sesiones 2 y 3 aplicaremos una metodología activa basada en la clase invertida.

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00:01:35,680 --> 00:01:42,000
En casa verán los contenidos relacionados con las enfermedades infecciosas, ininfectiosas y en el aula

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00:01:42,000 --> 00:01:49,560
utilizando la herramienta taller de EducaMadrid durante dos sesiones los alumnos realizarán las actividades encomendadas.

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00:01:49,560 --> 00:01:52,640
Posteriormente se evaluará entre ellos.

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00:01:52,640 --> 00:01:56,760
Una cuarta sesión estará destinada al estudio del sistema inmune.

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00:01:56,760 --> 00:02:03,280
Veremos varios vídeos de personas famosas que han padecido algún tipo de enfermedad

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00:02:03,280 --> 00:02:09,280
y posteriormente los alumnos por grupos de tres deben elegir una enfermedad para exponerla el último día de clase.

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00:02:09,280 --> 00:02:12,760
Finalizaremos esa sesión con una actividad de cajú.

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00:02:12,760 --> 00:02:24,840
En la sesión número 5 iremos al laboratorio para resaltar la importancia de lavarse las manos y actividad que se llevará a cabo por parejas.

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00:02:24,840 --> 00:02:37,000
Por último, en la última sesión los alumnos en el aula STEM realizarán la exposición final de las enfermedades que previamente han elegido para esta situación de aprendizaje.

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00:02:37,000 --> 00:02:45,600
En esa evaluación utilizarán una rúbrica para también evaluarse entre ellos al igual que esa evaluación en el aula-taller

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00:02:45,600 --> 00:02:51,160
y por último también seremos nosotros evaluados en todo este proceso de enseñanza-aprendizaje.

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00:02:51,160 --> 00:02:56,600
Nada más, espero que os haya gustado. Muchas gracias y un saludo.