1
00:00:01,580 --> 00:00:13,880
Hola, muy buenas. En este vídeo presento los contenidos digitales educativos que utilizo en mi práctica docente para favorecer el aprendizaje activo y accesible de mi alumnado.

2
00:00:13,880 --> 00:00:30,980
En este caso vamos a tratar o estamos tratando contenidos referentes al módulo 1088, color, iluminación y acabados 2D y 3D del ciclo de animación 3D, cuyo código tiene IMSS01.

3
00:00:30,980 --> 00:00:51,219
Bueno, si nos vamos directamente para justificar, vamos a ver si lo tenemos por aquí, para justificar el currículum, la acción curricular, pues tenemos aquí en el BOCAM, pues tenemos lo que es el currículum en cuanto a color y iluminación de acabados, el código 1088,

4
00:00:51,219 --> 00:01:00,380
donde tendríamos, por ejemplo, definidos la generación de mapas UV, esa fragmentación de los modelos tridimensionales.

5
00:01:01,119 --> 00:01:05,560
Podríamos tener esas características morfológicas de los objetos para generar esos mapas.

6
00:01:06,299 --> 00:01:09,799
Hablaremos también de especularidad, ambientación, transparencia y reflexión, etc.

7
00:01:09,799 --> 00:01:14,799
para los materiales aplicados al objeto, a lo que es el modelo.

8
00:01:14,799 --> 00:01:24,219
pelo, utilización de texturas procedurales, lo que es diferencia entre bitmap y la geometría pintada, etc.

9
00:01:24,379 --> 00:01:32,540
Hay un montón de características principales, también tenemos los ajustes parámetros en cuanto a la color, la intensidad, la transparencia, la profundidad, etc.

10
00:01:32,540 --> 00:01:38,799
Y también, por supuesto, tenemos lo que es la historia de la iluminación cinematográfica, los estilos, los géneros de iluminación audiovisual,

11
00:01:38,939 --> 00:01:41,939
el realce de los personajes y su adecuación dramática con la luz.

12
00:01:41,939 --> 00:01:55,280
Esto es un poco el currículum que tenemos pendientes y lo aplicamos, como digo, estas actividades, estos contenidos, mejor dicho, para esa práctica docente que vamos a mostrar a continuación.

13
00:01:55,280 --> 00:02:20,800
Por ejemplo, en la actividad o en el contenido número uno podríamos tener distintos temas, unidades temáticas que han sido generadas de forma exclusiva y tendríamos, por ejemplo, y además están generados a partir del Excel Learning con una serie de pestañas y de apartados concretos para la adecuación incluso de los textos también.

14
00:02:20,800 --> 00:02:50,780
Esos S-Learnings también tienen, digamos, esa obra publicada con la licencia de Creatives Commons con reconocimiento de compartir igual. Si picamos sobre ese reconocimiento nos va a indicar los iconos que nos resumen cómo se comparte esta obra, que estamos libres para sentirnos como compartirlos con la copia y distribución del material sin ningún medio de formato y propósito y sin ninguna forma de distribución.

15
00:02:50,800 --> 00:03:00,939
de comercialización, bueno, distintas atribuciones en cuanto a compartir los elementos a través de este formulario.

16
00:03:00,939 --> 00:03:07,259
Este mismo documento concretamente, bueno, pues lo tenemos también en el apartado de la unidad temática número 1,

17
00:03:07,340 --> 00:03:15,979
Historia de la iluminación cinematográfica, que como veíamos justo en el boletín está al final,

18
00:03:15,979 --> 00:03:18,960
vamos a ver, está aquí justo al final

19
00:03:18,960 --> 00:03:23,819
bueno, al final pero no tiene por qué ser al final

20
00:03:23,819 --> 00:03:25,180
porque yo lo he puesto al principio

21
00:03:25,180 --> 00:03:27,599
de la historia de la iluminación cinematográfica

22
00:03:27,599 --> 00:03:29,900
accedemos entonces a esta pestaña de contenidos

23
00:03:29,900 --> 00:03:34,479
directamente y accedemos pues igualmente a esa breve historia

24
00:03:34,479 --> 00:03:37,419
en cuanto a elementos también o fotografías que hemos podido usar

25
00:03:37,419 --> 00:03:40,259
pues si usamos un frame en concreto de la película Pixar

26
00:03:40,259 --> 00:03:44,360
de 2009 del director Peter Stocker

27
00:03:44,360 --> 00:03:51,280
lo mencionamos de esa forma como reconocimiento de acción o como reconocimiento de contenido.

28
00:03:52,419 --> 00:04:02,340
También tenemos un apartado de conclusiones donde varios de estos textos, resúmenes o las ideas principales,

29
00:04:02,740 --> 00:04:08,960
las manejamos en la conclusión donde también hacemos referencia a diferentes publicaciones técnicas

30
00:04:08,960 --> 00:04:14,759
para generar los contenidos de esta unidad temática concretamente.

31
00:04:15,860 --> 00:04:19,939
También podemos hablar, vamos a ver por aquí,

32
00:04:20,439 --> 00:04:21,740
cuanto a la accesibilidad.

33
00:04:21,899 --> 00:04:26,100
La accesibilidad se programa un código mediante código fuente,

34
00:04:27,199 --> 00:04:29,920
pues una forma, vamos a ver si lo tenemos por aquí,

35
00:04:32,839 --> 00:04:35,660
se genera un código fuente en HTML5,

36
00:04:35,660 --> 00:04:51,610
para poder cambiar o alterar lo que son el tipo de fuente estándar.

37
00:04:51,730 --> 00:04:57,750
Se elige una fuente estándar de fácil lectura, de tipografía de palo, no de tacón,

38
00:04:57,750 --> 00:05:04,649
es decir, sin ninguna serifa, para que no tengan ningún tipo de elemento que puedan unirse letra con letra

39
00:05:04,649 --> 00:05:11,589
y sea más fácil leerlo. Tenemos la opción también de tener diferentes Open Dyslexic

40
00:05:11,589 --> 00:05:16,810
en el caso de que quisiéramos ponerlo en OpenDLexi, fuente estándar, que es el que tenemos.

41
00:05:17,569 --> 00:05:21,889
También podemos aumentar o disminuir el texto.

42
00:05:22,050 --> 00:05:24,829
También podemos decir que lea.

43
00:05:31,589 --> 00:05:32,430
Detenemos otra vez.

44
00:05:32,610 --> 00:05:37,029
Entonces se puede leer automáticamente en el caso de que hubiera dificultad para tenerlo.

45
00:05:37,029 --> 00:05:46,470
También podemos aumentar de esta forma lo que es la ventana un poco flotante en cuanto a reducir un poco los espacios.

46
00:05:49,000 --> 00:05:57,680
Bueno, tenemos varios, hemos dicho que, bueno, esto es uno de los contenidos, pero bueno, tenemos unidades en todos los, unidades de trabajo en todos los contenidos.

47
00:05:57,680 --> 00:06:14,740
Por ejemplo, también tenemos lo que es la diferencia entre iluminación real e iluminación virtual, que es lo que hacemos porque lo que intentamos es asemejar la realidad de la iluminación natural a una iluminación virtual a través de software específicos para generar escenas cinematográficas.

48
00:06:14,740 --> 00:06:32,459
También hacemos referencia, por supuesto, a Alperin Willein y John Alton en 1949 para hablar de iluminación, algunos sets de iluminación técnicos, bueno, distintas técnicas para entender a qué nos referimos con iluminación.

49
00:06:32,459 --> 00:06:36,100
Por supuesto, aquí también tenemos cada una de las adaptaciones.

50
00:06:38,160 --> 00:06:46,439
Estos recursos, estos contenidos, por ejemplo, si nos vamos también a otro contenido en cuanto a texturas,

51
00:06:47,620 --> 00:06:57,459
creamos aquí texturas y efectos, aquí tendremos diferentes apartados donde generamos una serie de imágenes propias

52
00:06:57,459 --> 00:06:59,779
generadas a través de software

53
00:06:59,779 --> 00:07:03,300
por ejemplo capturas

54
00:07:03,300 --> 00:07:06,180
de software a través de diferentes

55
00:07:06,180 --> 00:07:08,060
tutoriales que están

56
00:07:08,060 --> 00:07:09,100
publicados también

57
00:07:09,100 --> 00:07:15,480
en la biblioteca

58
00:07:15,480 --> 00:07:17,899
por ejemplo una de ellas también, pues le vamos a acceder

59
00:07:17,899 --> 00:07:20,060
a este videotutorial donde nos enseñan

60
00:07:20,060 --> 00:07:21,980
el UV mapping de un oso

61
00:07:21,980 --> 00:07:22,699
aquí

62
00:07:27,459 --> 00:07:44,759
Bueno, simplemente podemos reducir un poco el audio y aquí tenemos el audio. Bueno, pues aquí está esta misma escena que tenemos también preparada. Vamos a ver por aquí esta misma escena que si me quiere hacer caso.

63
00:07:44,759 --> 00:07:49,029
vamos a ver si me hace caso

64
00:07:49,029 --> 00:07:51,829
vale, tenemos justo detrás la escena

65
00:07:51,829 --> 00:07:53,189
vamos a ver si la podemos abrir

66
00:07:53,189 --> 00:07:55,250
la teníamos abierta, pero está justo detrás

67
00:07:55,250 --> 00:07:56,730
bueno, pues aquí tenemos

68
00:07:56,730 --> 00:07:58,329
vamos a quitar esto de aquí

69
00:07:58,329 --> 00:08:00,589
vamos a cerrar esta

70
00:08:00,589 --> 00:08:03,689
vamos a cerrar esta y vamos a cerrar

71
00:08:03,689 --> 00:08:05,149
esta también, que son ventanas flotantes

72
00:08:05,149 --> 00:08:06,410
pues esta es la misma escena

73
00:08:06,410 --> 00:08:09,569
que, a ver si me... se ha quedado bloqueado

74
00:08:09,569 --> 00:08:10,410
por alguna razón

75
00:08:10,410 --> 00:08:13,769
el software, estoy pidiendo mucho al ordenador

76
00:08:13,769 --> 00:08:15,550
bueno, parece que

77
00:08:15,550 --> 00:08:17,209
no me responde en este momento

78
00:08:17,209 --> 00:08:20,689
se ha quedado un poco bloqueado, vamos a darle una forzar salida

79
00:08:20,689 --> 00:08:25,670
y nos elimina directamente, bueno pues ese es el software que tenemos

80
00:08:25,670 --> 00:08:29,730
directamente, vamos a abrir de nuevo nuestro archivo

81
00:08:29,730 --> 00:08:33,509
y bueno pues aquí diferentes elementos, diferentes materiales

82
00:08:33,509 --> 00:08:37,490
a través de mi propia cuenta, cuenta personal, donde podemos

83
00:08:37,490 --> 00:08:41,110
acceder, cuenta de Francisco Encina, donde podemos acceder a prácticamente

84
00:08:41,110 --> 00:08:45,129
bueno, setenta y tantos videotutoriales

85
00:08:45,129 --> 00:08:50,750
que están generados y vamos a dar las listas, por ejemplo, pues tenemos diferentes opciones en cuanto a los temas también

86
00:08:50,750 --> 00:08:58,870
y a las técnicas que se utilizan para el diseño. Si vamos al tema de vídeos, pues tenemos aquí diferentes contenidos personales

87
00:08:58,870 --> 00:09:10,629
que se han ido generando a lo largo del curso. ¿Qué podemos hablar también de los vídeos? Pues fijaos, si introducimos el vídeo

88
00:09:10,629 --> 00:09:17,470
podemos darle al play también el propio propio sistema de mediateca de comadrid pues permite

89
00:09:17,470 --> 00:09:25,250
tener primero audio variar el nivel de audio y también nos permite generar este tipo de lo que

90
00:09:25,250 --> 00:09:30,389
son los subtítulos automáticos si los activamos impropiamente he hecho unos subtítulos y aquí en

91
00:09:30,389 --> 00:09:39,549
este caso pues va a ir traduciendo transcribiendo la voz dentro de él bueno del texto del vídeo que

92
00:09:39,549 --> 00:09:42,590
estamos escuchando. También podemos hacerlo más grande, podemos hacer

93
00:09:42,590 --> 00:09:44,809
ventana flotante, etc.

94
00:09:46,149 --> 00:09:48,669
Por supuesto, la interacción, ya hemos visto

95
00:09:48,669 --> 00:09:51,529
que tenemos una interacción de las publicaciones. Tenemos una

96
00:09:51,529 --> 00:09:54,529
publicación a través de las aulas virtuales. En estas aulas virtuales

97
00:09:54,529 --> 00:09:57,590
tenemos un apartado también de evaluación donde tenemos un tipo

98
00:09:57,590 --> 00:10:00,690
test, donde generamos una serie de preguntas

99
00:10:00,690 --> 00:10:03,409
referidas al texto que estamos

100
00:10:03,409 --> 00:10:07,029
escuchando, al tema, a la unidad temática que estamos

101
00:10:07,029 --> 00:10:29,870
Y también tenemos una actividad planteada para generar la práctica sobre la teoría. Esta práctica también lo tenemos añadido, fijamos que lo tenemos direccionado directamente a una dirección del Cloud de EducaMadrid y un PDF definido.

102
00:10:29,870 --> 00:10:34,409
Ese Cloud Educa Madrid lo tenemos aquí y, por ejemplo, podemos irnos para aquí.

103
00:10:35,769 --> 00:10:44,450
Si en este caso tenemos la unidad, estamos en la actividad 4 del tema 4,

104
00:10:45,070 --> 00:10:54,889
entonces vamos a irnos a la actividad desde la UCA UT4 y aquí vamos a tener diferentes elementos,

105
00:10:54,889 --> 00:11:03,049
diferentes archivos propios del software Maya, Mautodex Maya, para poder generar esa actividad.

106
00:11:03,250 --> 00:11:11,009
En total, pues tenemos una interacción entre varias plataformas para poder acceder a los archivos convenientemente

107
00:11:11,009 --> 00:11:17,049
para incentivar la práctica del alumnado.

108
00:11:17,049 --> 00:11:41,169
Y bien, pues con esta selección se garantiza un entorno digital enriquecido, accesible, interactivo, con distintas plataformas y, por supuesto, también respetando esos derechos de autor, como hemos visto que se generan aquí también en los propios vídeos de la mediateca.

109
00:11:41,169 --> 00:11:43,929
podemos acceder, digamos que, al modo de edición.

110
00:11:44,669 --> 00:11:47,509
Tenemos por aquí, a ver que lo veamos,

111
00:11:48,950 --> 00:11:55,149
vamos a ver, aquí en modo de edición, por ejemplo,

112
00:11:55,710 --> 00:12:00,669
pues, digamos, subtítulos y más, y al final, vamos a ver,

113
00:12:00,850 --> 00:12:05,429
miniaturas, catalogación, vamos a ver dónde estaba esto,

114
00:12:06,850 --> 00:12:09,389
aquí, reconocimiento, licencia de requerido,

115
00:12:09,389 --> 00:12:20,750
Tenemos reconocimiento a la comercial, compartir igual, etc. Además, esto está abierto para cualquier persona, alumno, usuario de la plataforma DucaMadrid.

116
00:12:20,909 --> 00:12:31,669
No está, digamos, restringido con contraseñas, sino que está totalmente abierto para aquellos que tengan un correo electrónico del universo de DucaMadrid.

117
00:12:31,669 --> 00:12:51,070
Como decíamos, con esta selección y esta demostración se garantiza el entorno digital de forma multipolar, multifacética, para abordar los contenidos de la unidad temática en la que estemos trabajando en un ciclo concreto.