1
00:00:00,750 --> 00:00:04,450
¿Tenéis un folio todos? ¿Tenéis un folio a mano y un boli?

2
00:00:05,750 --> 00:00:07,769
Un folio en blanco y un boli. Genial.

3
00:00:08,509 --> 00:00:09,869
¿Qué tal?

4
00:00:10,570 --> 00:00:11,609
¿Habéis descansado un montón?

5
00:00:12,230 --> 00:00:14,910
Ayer hicimos, ¿os acordáis del Customer Journey?

6
00:00:14,990 --> 00:00:18,629
Lo hicimos para los alumnos que tenían momentos un poquito complicados.

7
00:00:19,190 --> 00:00:23,769
Entonces, como parte del ejercicio de hoy, que hoy pasaríamos al martes,

8
00:00:23,769 --> 00:00:27,489
pues vamos a ver

9
00:00:27,489 --> 00:00:29,050
qué soluciones

10
00:00:29,050 --> 00:00:31,629
hay una parte del sprint

11
00:00:31,629 --> 00:00:34,270
del diseño de Google

12
00:00:34,270 --> 00:00:35,710
de la metodología ágil de Google

13
00:00:35,710 --> 00:00:38,909
que es cómo podríamos nosotros

14
00:00:38,909 --> 00:00:40,429
en inglés, how could we

15
00:00:40,429 --> 00:00:43,490
entonces, para estos problemas que hay

16
00:00:43,490 --> 00:00:45,469
que lo que voy a hacer es

17
00:00:45,469 --> 00:00:46,969
perdonad, voy a irme aquí

18
00:00:46,969 --> 00:00:48,049
y voy a

19
00:00:48,049 --> 00:00:53,030
voy a incorporar

20
00:00:53,030 --> 00:01:09,790
Bueno, esperad, voy a irme al Word. Bueno, esto es el Word del otro día, que hicimos ayer, y hablábamos de los distintos momentos del Customer Journey.

21
00:01:09,790 --> 00:01:16,849
Entonces, este es el momento de llegada, este es el momento de cuando, aquí, mira, lo puedo mover.

22
00:01:16,849 --> 00:01:19,569
los hitos es

23
00:01:19,569 --> 00:01:21,409
se matricula en la asignatura, primer día de curso

24
00:01:21,409 --> 00:01:23,230
evaluación intermedia, primera retroalimentación

25
00:01:23,230 --> 00:01:25,109
ACN calificación final

26
00:01:25,109 --> 00:01:27,609
y acceso a las prácticas en la empresa

27
00:01:27,609 --> 00:01:29,430
así que lo que vamos a hacer es coger los puntos

28
00:01:29,430 --> 00:01:30,989
en que eran emociones negativas

29
00:01:30,989 --> 00:01:33,689
y vamos a ver cómo podríamos nosotros

30
00:01:33,689 --> 00:01:37,530
intervenir para que eso no sea

31
00:01:37,530 --> 00:01:38,769
una experiencia tan negativa

32
00:01:38,769 --> 00:01:43,340
entonces, sé que es difícil

33
00:01:43,340 --> 00:01:44,200
pero

34
00:01:44,200 --> 00:01:46,519
de estas sensaciones negativas

35
00:01:46,519 --> 00:02:06,760
qué ideas se os podrían ocurrir cuando llegan desmotivados, frustrados porque vienen de un ERE, como si fueran el matadero, porque tienen un nivel alto, consideran que no se merecen estar en el paro, incluso casi que te miran mal porque tú tienes trabajo y ellos no.

36
00:02:06,760 --> 00:02:30,060
Es una situación de tensión. El miedo que tienen a volver a enfrentarse a un examen, cuando se están examinando les están dando retroalimentación, esa sensación de competencia, pero es una competencia un poco impotente, porque uno cuando está trabajando se acostumbra a competir por dinero, pero esto es competir por la aprobación del profesor, es una parte de infantilización.

37
00:02:30,060 --> 00:02:55,520
Yo creo que podríamos trabajar sobre la idea del aprendizaje continuo, en el sentido de no volvemos al colegio, sino realmente es que esto es el proceso de toda la vida. ¿Qué ideas se os ocurren para trabajar ese desánimo, por ejemplo, de cuando aprueban los temas difíciles pero dicen, bueno, sí, pero después de todo la trabajera no me sirve para nada porque tengo que empezar a buscar trabajo?

38
00:02:55,520 --> 00:02:58,500
de estas emociones negativas

39
00:02:58,500 --> 00:03:00,979
¿qué soluciones se os ocurren?

40
00:03:02,020 --> 00:03:03,479
vamos a trabajar sobre eso un poquito

41
00:03:03,479 --> 00:03:10,620
para la primera quizá Irene

42
00:03:10,620 --> 00:03:13,659
yo creo que sí que puede ser interesante

43
00:03:13,659 --> 00:03:16,199
intentar empatizar en la medida de lo posible

44
00:03:16,199 --> 00:03:19,620
y entender que su sensación

45
00:03:19,620 --> 00:03:23,199
la hemos podido sufrir los demás también en algún otro momento

46
00:03:23,199 --> 00:03:25,699
porque todos hemos podido estar en desempleo en un momento

47
00:03:25,699 --> 00:03:29,000
y hemos podido pasar por ese mal trago.

48
00:03:29,419 --> 00:03:33,020
Yo creo que, bueno, yo algunas veces les cuento que soy especialista

49
00:03:33,020 --> 00:03:36,740
en haber encontrado trabajos trampa, en haber encontrado trabajos donde querían engañarme

50
00:03:36,740 --> 00:03:40,000
y bueno, yo creo que eso les ayuda algunas veces a...

51
00:03:40,000 --> 00:03:42,300
Que no todo el mundo puede, es todo un don, ¿eh?

52
00:03:44,460 --> 00:03:50,080
No sé, yo creo que les ayuda a verme más cercana a ellos y que no soy su enemigo.

53
00:03:50,080 --> 00:03:54,479
No sé, intento siempre, sobre todo en esas personas que tienen mucho miedo

54
00:03:54,479 --> 00:03:56,419
porque se han quedado en paro, que esa palabra es muy

55
00:03:56,419 --> 00:03:58,560
negativa, decirles que es

56
00:03:58,560 --> 00:04:00,639
algo temporal, que los demás

57
00:04:00,639 --> 00:04:02,500
bueno, pues hemos podido tener también malos momentos

58
00:04:02,500 --> 00:04:04,500
de ese tipo y que vamos a salir juntos

59
00:04:04,500 --> 00:04:04,939
de eso

60
00:04:04,939 --> 00:04:08,520
Una cosa

61
00:04:08,520 --> 00:04:10,580
que es una forma elegante de decir que uno está

62
00:04:10,580 --> 00:04:12,500
en paro es decir que está en transición profesional

63
00:04:12,500 --> 00:04:14,639
que no sé si lo conocíais

64
00:04:14,639 --> 00:04:17,040
pero no es lo mismo

65
00:04:17,040 --> 00:04:18,160
pero...

66
00:04:18,160 --> 00:04:20,360
A mí hay alumnos que me dicen que están en la empresa

67
00:04:20,360 --> 00:04:21,639
más grande de España

68
00:04:21,639 --> 00:04:23,819
Sí, pero eso es ya de chufla, ¿no?

69
00:04:24,480 --> 00:04:33,019
No, no, pero lo dice, claro, estamos metiendo, estamos incorporados a la empresa más grande de España y, bueno, yo lo suelo enfocar como que es una oportunidad.

70
00:04:35,040 --> 00:04:43,199
Precisamente, ¿cuántas veces, por culpa de los horarios de trabajo y demás, no te has dedicado a estudiar lo que te gustaba, no te has dedicado a tus hijos?

71
00:04:43,480 --> 00:04:45,220
O sea, que lo vean como una oportunidad.

72
00:04:45,220 --> 00:05:13,480
Yo también lo focalizo así. Yo lo focalizo como un punto de inflexión que va a ser momentáneo en su vida, donde el tiempo que no dedicaban antes a la formación, ahora van a hacer formación y van a asumir ciertas competencias que antes no tenían y que eso les va a abrir un camino que no estoy como formador, como docente, no estoy ahí para evaluarles, sino para ayudarles.

73
00:05:13,480 --> 00:05:16,680
entonces ese proceso yo creo

74
00:05:16,680 --> 00:05:18,680
que para ellos empatiza

75
00:05:18,680 --> 00:05:20,720
mucho con, como decía María

76
00:05:20,720 --> 00:05:21,639
Vale

77
00:05:21,639 --> 00:05:24,439
Yo les pido una cosa más

78
00:05:24,439 --> 00:05:25,860
Irene, con permiso

79
00:05:25,860 --> 00:05:27,980
cuando entran les digo

80
00:05:27,980 --> 00:05:30,279
que desde el momento que vienen al curso

81
00:05:30,279 --> 00:05:32,139
se han convertido en autónomos

82
00:05:32,139 --> 00:05:34,759
en búsqueda de empleo, siempre les digo, ¿qué hace un autónomo?

83
00:05:34,860 --> 00:05:36,120
trabajar como un descosido, ¿no?

84
00:05:36,120 --> 00:05:38,800
un montón de horas, 24 horas para su propio negocio

85
00:05:38,800 --> 00:05:39,959
bueno, pues a partir de ahora

86
00:05:39,959 --> 00:05:42,519
vuestro negocio es que nos podamos poner

87
00:05:42,519 --> 00:05:47,220
en el mercado laboral. Entonces, a partir de ahora sois autónomos. Vamos a trabajar

88
00:05:47,220 --> 00:05:51,360
por nuestro negocio, que es lo que queremos ir, al mercado laboral y tener un trabajo

89
00:05:51,360 --> 00:05:57,420
o tener una empresa porque vamos por la vía del emprendizaje. Es un poco como chincharles

90
00:05:57,420 --> 00:06:01,759
un poquito para que no se sientan mal, que sean un poco protagonistas del cambio ellos.

91
00:06:03,980 --> 00:06:10,300
Bueno, yo a veces trato de explicar un poco las causas de la situación para que vean

92
00:06:10,300 --> 00:06:32,439
que es una causa que responde a un contexto determinado y a que no se culpabilicen personalmente, sino que el contexto hace que la situación de desempleo, que a veces no es como generaciones anteriores,

93
00:06:32,439 --> 00:06:34,779
donde la gente entraba a trabajar en una empresa

94
00:06:34,779 --> 00:06:36,860
y se pasaba allí 40 años

95
00:06:36,860 --> 00:06:38,220
hasta que se jubilaba

96
00:06:38,220 --> 00:06:40,819
sino que estaremos entrando

97
00:06:40,819 --> 00:06:42,980
y saliendo del empleo y desempleo

98
00:06:42,980 --> 00:06:44,779
prácticamente toda nuestra vida

99
00:06:44,779 --> 00:06:49,740
Es positivo verlo así

100
00:06:49,740 --> 00:06:52,959
que sí que ratitos pasamos

101
00:06:52,959 --> 00:06:53,360
a veces

102
00:06:53,360 --> 00:06:57,120
Vale, pues he tomado

103
00:06:57,120 --> 00:06:58,060
estas notas

104
00:06:58,060 --> 00:07:01,860
Yo les animo

105
00:07:01,860 --> 00:07:19,600
A que disfruten de la formación, disfruten de algo que en otro momento de su vida, por las circunstancias que hayan sido, pues o han decidido que no era el momento o no ha podido ser el momento para adquirir conocimientos y para adquirir destrezas.

106
00:07:19,600 --> 00:07:38,160
Entonces, que lo disfruten y también que se den valor a sí mismos. Yo noto como una parte de los alumnos, sobre todo mientras más mayor sea, vienen con muy poca motivación y con muy poca confianza en sí mismos.

107
00:07:38,160 --> 00:07:58,079
Y uno de mis retos es demostrarles que es mucho el valor que tienen dentro. Entonces, potenciar que salga, que se valoren a sí mismos, que valoren la ocupación en la que están, porque no siempre es una ocupación ni socialmente valorada ni incluso personalmente valorada.

108
00:07:58,079 --> 00:08:13,579
Entonces, que se empoderen, que se den valor a sí mismos y la importancia que tienen que en ese momento de su vida hayan tomado la decisión de decir, me voy a remangar y lo voy a hacer y lo voy a conseguir.

109
00:08:13,579 --> 00:08:28,819
Y a veces estos cursos también sirven como terapia de grupo, porque claro, se juntan con más personas, ven las situaciones del resto de personas y al final un poco entre ellos también sacan, como que se animan.

110
00:08:28,819 --> 00:08:31,439
y yo sí lo que he visto

111
00:08:31,439 --> 00:08:32,559
es que los

112
00:08:32,559 --> 00:08:34,399
de cómo entran en el grupo

113
00:08:34,399 --> 00:08:36,740
el primer día y cómo salen

114
00:08:36,740 --> 00:08:38,720
de la clase después de que has estado dos o tres

115
00:08:38,720 --> 00:08:39,559
meses con ellos

116
00:08:39,559 --> 00:08:42,720
y no es valor solo del docente, es valor un poco

117
00:08:42,720 --> 00:08:44,120
también del grupo

118
00:08:44,120 --> 00:08:46,419
o sea que se hace también un poquito de terapia

119
00:08:46,419 --> 00:08:47,879
de grupo, yo muchas veces digo

120
00:08:47,879 --> 00:08:49,799
yo no soy psicóloga

121
00:08:49,799 --> 00:08:52,139
pero y soy

122
00:08:52,139 --> 00:08:54,580
además soy docente ofimática

123
00:08:54,580 --> 00:08:56,299
con lo cual mi perfil es muy técnico

124
00:08:56,299 --> 00:08:58,320
pero al final he tenido que aprender a ser

125
00:08:58,320 --> 00:08:59,639
psicóloga

126
00:08:59,639 --> 00:09:02,220
economista, de todo un poco

127
00:09:02,220 --> 00:09:03,080
o sea que es que al final

128
00:09:03,080 --> 00:09:05,440
tenemos que tener

129
00:09:05,440 --> 00:09:08,519
un montón de competencias

130
00:09:08,519 --> 00:09:09,940
para trabajar en el aula

131
00:09:09,940 --> 00:09:12,000
porque es que hacemos una labor social

132
00:09:12,000 --> 00:09:15,860
Yo una de las frases

133
00:09:15,860 --> 00:09:18,220
que odio y además se lo transmito a ellos

134
00:09:18,220 --> 00:09:19,980
cuando hay una duda

135
00:09:19,980 --> 00:09:21,840
me dicen, no es que yo soy muy torpe

136
00:09:21,840 --> 00:09:24,500
torpe no puede ser

137
00:09:24,500 --> 00:09:25,220
no eres torpe

138
00:09:25,220 --> 00:09:28,000
cuando uno no sabe algo, evidentemente

139
00:09:28,000 --> 00:09:29,980
no tienes habilidad para hacerlo

140
00:09:29,980 --> 00:09:32,279
lo importante es que yo estoy aquí

141
00:09:32,279 --> 00:09:33,100
para enseñarte

142
00:09:33,100 --> 00:09:35,820
pero la torpeza, yo también soy

143
00:09:35,820 --> 00:09:38,039
torpe, sino que no conozco

144
00:09:38,039 --> 00:09:39,340
la técnica para hacer eso

145
00:09:39,340 --> 00:09:42,000
cuando la conozco todo me parece fácil

146
00:09:42,000 --> 00:09:43,480
Sí, yo les digo

147
00:09:43,480 --> 00:09:46,019
que la mejor manera

148
00:09:46,019 --> 00:09:47,440
de aprender es equivocarse

149
00:09:47,440 --> 00:09:49,919
entonces les digo, cuanto más os equivoquéis

150
00:09:49,919 --> 00:09:51,600
en este curso, mucho mejor

151
00:09:51,600 --> 00:09:54,039
es mejor equivocarse

152
00:09:54,039 --> 00:09:55,820
aquí, porque se aprende más

153
00:09:55,820 --> 00:09:57,460
de los errores que de los aciertos

154
00:09:57,460 --> 00:09:59,559
y entonces

155
00:09:59,559 --> 00:10:01,500
yo empiezo la clase así, porque la gente

156
00:10:01,500 --> 00:10:03,200
parece como que le da mucha vergüenza

157
00:10:03,200 --> 00:10:05,200
equivocarse

158
00:10:05,200 --> 00:10:07,440
es que van a pensar que soy tonto

159
00:10:07,440 --> 00:10:08,620
o que me gana el respiro

160
00:10:08,620 --> 00:10:11,480
claro, y yo digo, es que la palabra tonto

161
00:10:11,480 --> 00:10:12,340
a mí no me entra

162
00:10:12,340 --> 00:10:15,620
digo, no quiero que utilicéis la palabra tonto en el aula

163
00:10:15,620 --> 00:10:17,200
porque no hay tontos

164
00:10:17,200 --> 00:10:19,759
Yo utilizo una frase

165
00:10:19,759 --> 00:10:21,039
que, bueno, hay gente que

166
00:10:21,039 --> 00:10:23,120
acaba acusándole mucho al final del curso

167
00:10:23,120 --> 00:10:25,559
y hay gente que me la debate

168
00:10:25,559 --> 00:10:27,440
mucho, que lo que sucede conviene

169
00:10:27,440 --> 00:10:29,299
es una

170
00:10:29,299 --> 00:10:31,840
la verdad la escuché en Cuba

171
00:10:31,840 --> 00:10:33,340
porque mi ex es cubano

172
00:10:33,340 --> 00:10:36,299
y lo decían mucho, no sé si lo hacían desde el punto de vista

173
00:10:36,299 --> 00:10:37,039
de la

174
00:10:37,039 --> 00:10:39,320
resignación, pero

175
00:10:39,320 --> 00:10:41,980
no desde el punto de vista de lo que sucede

176
00:10:41,980 --> 00:10:44,259
conviene como que me tengo que aguantar y es el destino

177
00:10:44,259 --> 00:10:46,159
no, sino como decía antes

178
00:10:46,159 --> 00:10:48,100
es una oportunidad, lo que nos ha pasado a lo mejor

179
00:10:48,100 --> 00:10:49,919
está, primero porque estábamos

180
00:10:49,919 --> 00:10:51,879
hartos del trabajo y nos atrevíamos a alejar

181
00:10:51,879 --> 00:10:54,139
nosotros en España tenemos el refrán

182
00:10:54,139 --> 00:10:56,139
de no hay mal que por bien no venga, eh Cristina

183
00:10:56,139 --> 00:10:59,039
pero es que no quiero decirlo como que fuera

184
00:10:59,039 --> 00:11:01,379
un mal, ya, ya, por la palabra negativa

185
00:11:01,379 --> 00:11:02,679
pero sí, claro, ya le estás dando

186
00:11:02,679 --> 00:11:04,919
un enfoque negativo, simplemente lo que

187
00:11:04,919 --> 00:11:07,179
sucede, conviene, que a lo mejor estabas deseando

188
00:11:07,179 --> 00:11:08,919
librarte de este trabajo, nunca

189
00:11:08,919 --> 00:11:10,620
por decir, no lo iba a dejar

190
00:11:10,620 --> 00:11:12,279
porque, claro, es dinero

191
00:11:12,279 --> 00:11:14,779
y no lo vas a dejar

192
00:11:14,779 --> 00:11:16,080
sin embargo, dices, pues mira

193
00:11:16,080 --> 00:11:18,659
a lo mejor

194
00:11:18,659 --> 00:11:19,879
es que me han hecho un favor

195
00:11:19,879 --> 00:11:22,259
y lo que sucede conviene, ya tengo que

196
00:11:22,259 --> 00:11:25,039
analizándolo desde el punto de vista no determinista

197
00:11:25,039 --> 00:11:27,500
suele gustar a mucha gente

198
00:11:27,500 --> 00:11:28,440
al final

199
00:11:28,440 --> 00:11:30,379
lo de dejarse llevar

200
00:11:30,379 --> 00:11:33,279
la caña que se deja llevar por el agua

201
00:11:33,279 --> 00:11:34,639
que es flexible y tal

202
00:11:34,639 --> 00:11:37,360
bueno, yo he oído

203
00:11:37,360 --> 00:11:39,059
lo de será para bien

204
00:11:39,059 --> 00:11:40,740
aunque ahora no lo veas

205
00:11:40,740 --> 00:11:42,620
y es también lo de la actitud

206
00:11:42,620 --> 00:11:45,379
que uno tenga, Arevalo contaba un chiste

207
00:11:45,379 --> 00:11:47,240
de un niño muy optimista y otro muy

208
00:11:47,240 --> 00:11:49,299
pesimista, entonces los

209
00:11:49,299 --> 00:11:51,259
reyes le traen a uno una caja

210
00:11:51,259 --> 00:11:53,419
con caca y a otro

211
00:11:53,419 --> 00:11:55,639
le trae una pistola, un pedazo de rifle

212
00:11:55,639 --> 00:11:56,759
de la bomba

213
00:11:56,759 --> 00:11:59,080
y entonces al pesimista

214
00:11:59,080 --> 00:12:00,320
y el pesimista

215
00:12:00,320 --> 00:12:02,840
jo, pues mira, me han traído un rifle

216
00:12:02,840 --> 00:12:05,620
y claro, y ahora que si lo disparo

217
00:12:05,620 --> 00:12:07,240
y me doy un ojo, que me quedo tuerto

218
00:12:07,240 --> 00:12:08,580
y el otro

219
00:12:08,580 --> 00:12:10,480
con su caja de caca feliz

220
00:12:10,480 --> 00:12:13,500
y tú que tal, y dice, jo, y me han traído un caballo

221
00:12:13,500 --> 00:12:14,360
lo estoy buscando

222
00:12:14,360 --> 00:12:17,360
pues al final es que

223
00:12:17,360 --> 00:12:19,179
la actitud lo es todo, hay un vídeo que a ver si

224
00:12:19,179 --> 00:12:21,259
vemos hoy, muy chulo en ese sentido

225
00:12:21,259 --> 00:12:23,279
y venga, vamos

226
00:12:23,279 --> 00:12:31,940
a seguir mirando cómo actuar. En el siguiente es el miedo al examen, cuando es la primera

227
00:12:31,940 --> 00:12:38,539
evaluación, la evaluación intermedia. Miedo entre los que tienen más de treinta y tantos

228
00:12:38,539 --> 00:12:42,259
porque se sienten oxidados, en algunos casos llega al pánico, mucha inseguridad. Por ejemplo,

229
00:12:42,379 --> 00:12:48,159
llevo sin examinarme treinta años. ¿Cómo podríamos intervenir ante esta situación

230
00:12:48,159 --> 00:12:49,460
aunque es una emoción negativa.

231
00:12:50,879 --> 00:12:58,039
Bueno, dándole la vuelta, es decir, no es un examen, es una prueba para ver qué cosas tenemos que reforzar.

232
00:13:00,340 --> 00:13:06,159
Yo lo planteo siempre no como un examen, lo planteo como una prueba de autoavaluación,

233
00:13:07,120 --> 00:13:11,000
para ver qué puntos tenemos que seguir trabajando y reforzando.

234
00:13:11,700 --> 00:13:13,440
Más, venga, fenomenal.

235
00:13:13,440 --> 00:13:24,360
O poniendo una prueba fácil que tú sepas que va a conseguir el objetivo, para que por lo menos un primer objetivo le sirva de conseguido, le sirva de motivación.

236
00:13:24,360 --> 00:13:27,159
Yo no lo hago así

237
00:13:27,159 --> 00:13:28,820
yo desde el principio

238
00:13:28,820 --> 00:13:32,019
con mucha frecuencia

239
00:13:32,019 --> 00:13:33,559
les pongo ejercicios

240
00:13:33,559 --> 00:13:36,059
iguales a los de la prueba

241
00:13:36,059 --> 00:13:36,899
de evaluación

242
00:13:36,899 --> 00:13:38,700
sin valor de puntuación

243
00:13:38,700 --> 00:13:41,980
y les llamamos ejercicios

244
00:13:41,980 --> 00:13:43,759
pero exactamente igual

245
00:13:43,759 --> 00:13:46,100
con la misma dinámica, el mismo formato

246
00:13:46,100 --> 00:13:47,639
y todo exactamente igual

247
00:13:47,639 --> 00:13:49,139
que la prueba de evaluación

248
00:13:49,139 --> 00:13:51,620
y además con preguntas que

249
00:13:51,620 --> 00:13:54,019
son parte de las que luego van a

250
00:13:54,019 --> 00:13:58,299
entrar en la prueba de evaluación. Con lo cual, cuando llegan a la prueba de evaluación,

251
00:13:59,580 --> 00:14:05,440
hombre, siempre hay algún caso, ¿no? Pero llegan con bastante seguridad. No tienen tanto

252
00:14:05,440 --> 00:14:10,399
temor porque, como lo han practicado ya tanto antes, pues no es ni un formato diferente,

253
00:14:10,399 --> 00:14:16,220
ni son preguntas diferentes, ni casos diferentes, tanto a nivel teórico como a nivel práctico.

254
00:14:17,399 --> 00:14:20,220
Y entonces, eso les suele dar bastante seguridad.

255
00:14:21,120 --> 00:14:49,500
Yo igual que María del Carmen, yo trabajo mucho enfocalizándolo hacia esa prueba que tanto tiene miedo y eso sí que no se lo puedo quitar, pero sí que trabajo mucho todos los aspectos. Insisto mucho en trabajos repetitivos para que cuando lleven el día del examen se sientan más cómodos cuando empiecen a leer, porque la tensión que a veces se respira en algunos alumnos antes de que les entregas el examen es muy grande y el día de antes te lo transmiten ellos.

256
00:14:49,500 --> 00:14:53,039
haznos una prueba fácil

257
00:14:53,039 --> 00:14:54,840
piensa en nosotros

258
00:14:54,840 --> 00:14:57,179
que si no, no vamos a obtener este certificado

259
00:14:57,179 --> 00:14:59,320
y no tendremos salida laboral

260
00:14:59,320 --> 00:15:00,940
entonces bueno, yo les tranquilizo un poco

261
00:15:00,940 --> 00:15:03,159
también focalizándoles a que

262
00:15:03,159 --> 00:15:05,159
los ejercicios que se han trabajado van a ser

263
00:15:05,159 --> 00:15:07,299
muy similares, incluso en formato

264
00:15:07,299 --> 00:15:09,159
a lo que es el día del

265
00:15:09,159 --> 00:15:11,080
examen, porque eso les da

266
00:15:11,080 --> 00:15:13,080
un poco de tranquilidad, aunque no se

267
00:15:13,080 --> 00:15:15,100
la quitas del todo

268
00:15:15,100 --> 00:15:17,019
Sí, pero bueno, yo también hago

269
00:15:17,019 --> 00:15:18,740
eso, pero de todas maneras hay

270
00:15:18,740 --> 00:15:44,559
No todos los alumnos, pero hay algunos que no sé por qué se bloquean. Aunque hemos trabajado y además yo creo que en certificado de profesionalidad, yo creo que lo hacemos todos, porque además tenemos ahí un 30% de evaluación continua, entonces les vamos también entrenando de cara también un poco a la prueba, es decir, las pruebas nunca son cosas a pillar, son cosas que se han trabajado en clase y contenidos que se han hecho en clase.

271
00:15:44,559 --> 00:15:46,279
Incluso las pruebas tipo test

272
00:15:46,279 --> 00:15:47,159
Ya se les ha hecho

273
00:15:47,159 --> 00:15:50,019
Otras preguntas tipo test

274
00:15:50,019 --> 00:15:51,340
Para que vayan practicando

275
00:15:51,340 --> 00:15:53,980
Pero aún así hay personas

276
00:15:53,980 --> 00:15:56,559
Que es que se bloquean

277
00:15:56,559 --> 00:15:57,679
Una cosa

278
00:15:57,679 --> 00:16:00,500
Porque cuando yo he impartido

279
00:16:00,500 --> 00:16:02,519
A personas que estaban

280
00:16:02,519 --> 00:16:04,399
Muy saturadas, que hacía tiempo que no estudiaban

281
00:16:04,399 --> 00:16:06,539
Y tal, hacer dibujitos

282
00:16:06,539 --> 00:16:08,120
Porque si tú haces dibujitos

283
00:16:08,120 --> 00:16:10,259
Que no pongan las palabras y se las pones

284
00:16:10,259 --> 00:16:12,460
Realmente les estás poniendo recordatorios

285
00:16:12,460 --> 00:16:14,100
Dibujitos en la pizarra

286
00:16:14,100 --> 00:16:16,179
la pizarra virtual

287
00:16:16,179 --> 00:16:17,940
yo no puedo dibujar con la derecha

288
00:16:17,940 --> 00:16:19,539
hombre, yo es que también

289
00:16:19,539 --> 00:16:21,320
lo mío es distinto, porque claro

290
00:16:21,320 --> 00:16:23,539
yo enseño filmática, entonces

291
00:16:23,539 --> 00:16:25,720
yo cuando les hago la prueba

292
00:16:25,720 --> 00:16:27,940
la prueba práctica, les dejo

293
00:16:27,940 --> 00:16:29,799
el libro interne, todo

294
00:16:29,799 --> 00:16:31,799
todo, les dejo

295
00:16:31,799 --> 00:16:33,940
todas las herramientas, porque claro, yo lo que evalúo

296
00:16:33,940 --> 00:16:36,159
no es memoria, yo lo que evalúo

297
00:16:36,159 --> 00:16:37,039
es que una persona

298
00:16:37,039 --> 00:16:39,600
es capaz de hacerte un

299
00:16:39,600 --> 00:16:41,539
¿y si son pasos, por ejemplo?

300
00:16:41,720 --> 00:16:43,440
inventarse casi como una canción

301
00:16:43,440 --> 00:16:45,120
y convertirla en dibujitos

302
00:16:45,120 --> 00:16:47,500
que tú puedas poner, paso uno, me lo leo

303
00:16:47,500 --> 00:16:49,240
paso dos, ¿sabes?

304
00:16:49,440 --> 00:16:51,059
casi como el breaking dance

305
00:16:51,059 --> 00:16:53,840
no, no, no, pero si es que las pruebas van así, es que van guiadas

306
00:16:53,840 --> 00:16:55,720
van, son una serie

307
00:16:55,720 --> 00:16:57,639
de tareas, tienes que escribir

308
00:16:57,639 --> 00:16:59,500
este texto, tienes que

309
00:16:59,500 --> 00:17:01,179
poner este

310
00:17:01,179 --> 00:17:03,240
tienes que poner este formato, tienes que hacer

311
00:17:03,240 --> 00:17:04,220
la tabla, o sea, que van

312
00:17:04,220 --> 00:17:07,480
y una cosa, ¿os dais cuenta de que ahora los niños

313
00:17:07,480 --> 00:17:09,539
que tienen TDAH tienen más tiempo para los

314
00:17:09,539 --> 00:17:11,319
exámenes, pero que

315
00:17:11,319 --> 00:17:13,259
los que son de nuestra generación o

316
00:17:13,259 --> 00:17:15,740
intermedia, el que tenía TDAH es que era mal estudiante

317
00:17:15,740 --> 00:17:16,339
y ya está

318
00:17:16,339 --> 00:17:19,380
bueno, tengo una persona en casa

319
00:17:19,380 --> 00:17:21,039
claro

320
00:17:21,039 --> 00:17:22,759
es que lo digo porque claro

321
00:17:22,759 --> 00:17:24,380
y no tuvo esa oportunidad

322
00:17:24,380 --> 00:17:27,380
y se ha hecho

323
00:17:27,380 --> 00:17:29,039
la psicología, pero con baja nota

324
00:17:29,039 --> 00:17:30,240
bueno

325
00:17:30,240 --> 00:17:35,359
el valor que le des al examen

326
00:17:35,359 --> 00:17:37,599
escrito, ¿no? porque tengo entendido

327
00:17:37,599 --> 00:17:39,359
que no tiene que ser

328
00:17:39,359 --> 00:17:41,119
del 50%, entonces por lo tanto

329
00:17:41,119 --> 00:18:08,880
Si al alumno le explicas desde un inicio que el valor del examen no es del 50%, sino que es del 30% o 20%, y que tiene los trabajos que has hecho, como dice María Rosario, de la evaluación continua, más la asistencia, pues entonces estás hablando de que el chico o la persona debe de estar más relajada, porque no es como en nuestros tiempos, que era tu examen y punto, pelota. O sea, sacabas 8 y 8 te ibas. Eso también ayuda mucho a la...

330
00:18:08,880 --> 00:18:28,779
También depende cómo planteas el examen. Yo siempre en clase veo ejercicios mucho más complicados que lo que luego hago en un examen. ¿Por qué? Porque tengo en cuenta el factor precio. Entonces, lo que me interesa ver es que realmente has adquirido esas habilidades. No voy a pillar.

331
00:18:28,779 --> 00:18:31,039
entonces también depende

332
00:18:31,039 --> 00:18:33,119
cómo el profesor diseña

333
00:18:33,119 --> 00:18:34,579
la prueba y luego cómo evalúes

334
00:18:34,579 --> 00:18:37,259
porque yo también en ese caso

335
00:18:37,259 --> 00:18:39,059
aunque sea un poco más subjetivo

336
00:18:39,059 --> 00:18:41,319
tú has visto cómo trabajan

337
00:18:41,319 --> 00:18:42,940
los alumnos en clase

338
00:18:42,940 --> 00:18:45,279
entonces si tú has visto

339
00:18:45,279 --> 00:18:47,579
que trabajan bien, no haces una aritmética

340
00:18:47,579 --> 00:18:49,259
no te haces, o por lo menos

341
00:18:49,259 --> 00:18:51,140
yo, y estoy diciendo algo que

342
00:18:51,140 --> 00:18:53,039
si lo estáis grabando, lo mismo me dan

343
00:18:53,039 --> 00:18:55,200
un tirón de orejas en la comunidad

344
00:18:55,200 --> 00:18:56,880
de Madrid, porque eso del

345
00:18:56,880 --> 00:18:59,079
el 30%, el 70%,

346
00:18:59,079 --> 00:19:00,740
hacer ahí una fórmula matemática,

347
00:19:01,180 --> 00:19:02,759
yo es que luego a la hora de evaluar voy a

348
00:19:02,759 --> 00:19:04,920
evaluar un poco

349
00:19:04,920 --> 00:19:06,960
también pues eso, lo que he visto en el aula.

350
00:19:07,480 --> 00:19:08,539
Entonces, al final,

351
00:19:09,400 --> 00:19:10,740
al corregir, o levantas

352
00:19:10,740 --> 00:19:12,700
más la mano o la restringes más.

353
00:19:13,400 --> 00:19:14,920
Hombre, yo te hice...

354
00:19:14,920 --> 00:19:15,859
Ay, disculpa, Alfredo.

355
00:19:16,519 --> 00:19:18,799
La ordenación también que utiliza,

356
00:19:19,059 --> 00:19:20,579
por ejemplo, yo que también comparto

357
00:19:20,579 --> 00:19:22,180
la Comunidad de Madrid,

358
00:19:23,180 --> 00:19:24,559
en el centro de referencia,

359
00:19:24,559 --> 00:19:25,900
la ordenación esa de

360
00:19:25,900 --> 00:19:28,039
de 30 a 70 años

361
00:19:28,039 --> 00:19:31,640
también lo comenté

362
00:19:31,640 --> 00:19:34,400
de que yo realmente

363
00:19:34,400 --> 00:19:37,859
las competencias que cogen los alumnos lo hacen día a día

364
00:19:37,859 --> 00:19:41,059
en el trabajo que les mandamos

365
00:19:41,059 --> 00:19:43,920
hacer diariamente y es donde hay que exigirles

366
00:19:43,920 --> 00:19:46,740
que lo hagan bien y yo considero que

367
00:19:46,740 --> 00:19:49,720
el examen sí que es una, se requiere hacer

368
00:19:49,720 --> 00:19:52,960
pero ahí juegan muchas presiones

369
00:19:52,960 --> 00:19:55,859
y sobre todo gente de ese perfil

370
00:19:55,859 --> 00:19:58,039
que ha terminado los estudios hace años

371
00:19:58,039 --> 00:20:00,000
o incluso que no ha llegado

372
00:20:00,000 --> 00:20:01,799
a ciertos niveles de estudios

373
00:20:01,799 --> 00:20:03,799
y no tiene digamos

374
00:20:03,799 --> 00:20:06,180
esa presión de hacer un examen

375
00:20:06,180 --> 00:20:07,319
y jugárselo todo a una

376
00:20:07,319 --> 00:20:09,440
entonces para mí tiene mucho más

377
00:20:09,440 --> 00:20:12,160
valor en la evaluación continua

378
00:20:12,160 --> 00:20:14,279
y es donde el alumno realmente

379
00:20:14,279 --> 00:20:15,500
aprende a

380
00:20:15,500 --> 00:20:17,940
hacer cosas y es donde tú le exiges

381
00:20:17,940 --> 00:20:19,720
y tú le metes caña, después el examen

382
00:20:19,720 --> 00:20:21,980
para mí es un medio trámite que si tienes

383
00:20:21,980 --> 00:20:23,240
que tocar muchos ítems

384
00:20:23,240 --> 00:20:25,859
pero no tienes que decirle

385
00:20:25,859 --> 00:20:26,900
que se la juegue ahí

386
00:20:26,900 --> 00:20:29,539
haciéndole vida imposible en algunos puntos

387
00:20:29,539 --> 00:20:31,660
para que se quede estancado

388
00:20:31,660 --> 00:20:32,900
en mitad del examen

389
00:20:32,900 --> 00:20:35,740
Yo os contaré que mi experiencia

390
00:20:35,740 --> 00:20:36,819
que es muy especial

391
00:20:36,819 --> 00:20:39,240
hemos hecho muchos cursos

392
00:20:39,240 --> 00:20:41,460
es el examen

393
00:20:41,460 --> 00:20:42,599
es como el examen de conducir

394
00:20:42,599 --> 00:20:45,079
es un examen que además tiene que ser

395
00:20:45,079 --> 00:20:47,559
lo más objetivo posible porque te da una certificación

396
00:20:47,559 --> 00:20:49,220
por la CNMV concretamente

397
00:20:49,220 --> 00:20:51,880
lo cual quiere decir que el examen es súper importante

398
00:20:51,880 --> 00:20:54,160
porque si no apruebas ese examen

399
00:20:54,160 --> 00:20:55,160
no te dan la titulación

400
00:20:55,160 --> 00:20:58,779
y entonces como que has perdido las 350 horas

401
00:20:58,779 --> 00:20:59,539
bien

402
00:20:59,539 --> 00:21:01,460
yo es verdad que son 10 módulos

403
00:21:01,460 --> 00:21:04,420
los que voy haciéndoles exámenes por cada módulo

404
00:21:04,420 --> 00:21:05,180
pero

405
00:21:05,180 --> 00:21:07,920
las experiencias son ya bastantes cursos

406
00:21:07,920 --> 00:21:10,000
les digo que lo que tienen que hacer es

407
00:21:10,000 --> 00:21:11,099
aprender los conceptos

408
00:21:11,099 --> 00:21:14,180
como el símil del plan de conducir

409
00:21:14,180 --> 00:21:15,940
ahora mismo todos los que conducemos

410
00:21:15,940 --> 00:21:17,940
hacemos mañana el examen y probablemente no aprobemos

411
00:21:17,940 --> 00:21:19,720
porque no sabemos la pregunta

412
00:21:19,720 --> 00:21:22,220
una cosa es estudiar para probar el test

413
00:21:22,220 --> 00:21:23,660
y otra cosa es estudiar para aprender

414
00:21:23,660 --> 00:21:25,960
y lo asimilan muy bien, aparte que tenemos

415
00:21:25,960 --> 00:21:28,259
bastante buenos resultados en los exámenes

416
00:21:28,259 --> 00:21:30,319
se centran mucho

417
00:21:30,319 --> 00:21:32,480
más en el conocer y le quitan el miedo

418
00:21:32,480 --> 00:21:34,240
al examen

419
00:21:34,240 --> 00:21:35,759
cuando además es más decisivo

420
00:21:35,759 --> 00:21:37,099
a lo mejor que en otros casos

421
00:21:37,099 --> 00:21:41,500
mi experiencia es que

422
00:21:41,500 --> 00:21:44,039
se centran mucho en adquirir los conocimientos

423
00:21:44,039 --> 00:21:45,319
de verdad y por eso hacen tanto equipo

424
00:21:45,319 --> 00:21:51,380
a mi lo que me ha funcionado

425
00:21:51,380 --> 00:21:53,460
mucho es dejarles muy

426
00:21:53,460 --> 00:21:55,680
muy claros los criterios de evaluación

427
00:21:55,680 --> 00:21:57,380
que ellos tengan

428
00:21:57,380 --> 00:21:59,319
muy claros no tanto solo los

429
00:21:59,319 --> 00:22:01,259
porcentajes de cómo

430
00:22:01,259 --> 00:22:03,279
les vas a evaluar, sino

431
00:22:03,279 --> 00:22:05,140
que para quitarles el miedo

432
00:22:05,140 --> 00:22:07,200
a esa evaluación o a ese examen

433
00:22:07,200 --> 00:22:09,700
que sepan muy claramente

434
00:22:09,700 --> 00:22:11,380
cómo os lo vas a plantear

435
00:22:11,900 --> 00:22:12,579
y

436
00:22:12,579 --> 00:22:14,200
cómo os lo vas a resolver

437
00:22:14,200 --> 00:22:17,619
porque yo la experiencia que he tenido

438
00:22:17,619 --> 00:22:19,240
es que muchas veces ellos van con

439
00:22:19,240 --> 00:22:20,740
inseguridad ante un examen

440
00:22:20,740 --> 00:22:33,700
Cuando no tienen claro qué es lo que vas a valorar más o menos, cómo les vas a corregir luego, no saben si hay cosas más importantes o menos.

441
00:22:33,700 --> 00:22:44,980
Entonces yo creo que eso, a lo largo del módulo que impartas o del certificado completo, es importante que vayan teniendo pistas muy claras de lo que es importante y lo que no.

442
00:22:44,980 --> 00:22:48,400
y que luego eso se va a trasladar

443
00:22:48,400 --> 00:22:51,039
si lo pillan y lo llevan al examen

444
00:22:51,039 --> 00:22:53,400
se va a trasladar en la nota, en la evaluación

445
00:22:53,400 --> 00:22:57,240
En la UNED, y perdona que me tu cuña, en la UNED es así

446
00:22:57,240 --> 00:22:59,700
te ponen en la guía didáctica los criterios de evaluación

447
00:22:59,700 --> 00:23:02,700
y cuando yo he diseñado un curso online

448
00:23:02,700 --> 00:23:06,200
lo mismo, y además es que eso debe estar disponible

449
00:23:06,200 --> 00:23:08,980
en la plataforma para que tengan la tranquilidad y lo revisen

450
00:23:08,980 --> 00:23:10,359
las veces que quieran

451
00:23:10,359 --> 00:23:23,019
Eso es. Pero muchas veces eso que son los criterios te hablan de porcentajes, de la parte práctica un 30%, el examen final un 70%, tendrás una segunda convocatoria en el examen final si lo suspendes.

452
00:23:23,720 --> 00:23:38,940
Aparte de eso, es que sepan que en el examen, mira, yo te voy a poner unos test y algo a desarrollar de no sé qué, y que sepas que vas a tener un modelo de examen, pues lo que comentaban un poco antes,

453
00:23:38,940 --> 00:23:47,319
Yo creo que tanto Alfredo como Rosario y eso, que son cosas que las vas trabajando previamente para que el día del examen no se lleve una sorpresa de,

454
00:23:47,400 --> 00:23:54,500
¡ay, se nos ha metido aquí 50 preguntas tipo test y una a desarrollar y yo me he estudiado como todo para desarrollar y no a tipo test!

455
00:23:54,839 --> 00:24:02,559
Entonces, que esa evaluación no tiene que ser una encerrona, entre comillas, o no tiene que verla el alumno como una encerrona,

456
00:24:02,559 --> 00:24:30,539
Sino que sea una consecuencia lógica del haber ido siguiendo el curso y haber ido estudiando y haciendo las tareas que sean. Y cuando tiene esa sensación, esa seguridad, le suele salir mucho mejor a los exámenes, incluso a los que se bloquean, ante un examen puntual, que a los que les sale mejor que si no tienen muy claro cómo va a ir ni la calificación ni el tipo de modelo de examen ni demás.

457
00:24:30,539 --> 00:24:49,279
Yo quisiera hacer un comentario, una apreciación y es la siguiente. Creo que tenemos a la hora de poner las pruebas que tener muy claro todos el nivel de competencia que nuestro certificado de profesionalidad o que el curso que estamos impartiendo tiene.

458
00:24:49,279 --> 00:25:02,240
¿Qué quiero decir? Que si estamos impartiendo un certificado de nivel 3, no podemos poner unos criterios y un grado de demanda, de exigencia, como un nivel 1.

459
00:25:02,240 --> 00:25:14,619
Y al contrario, si estamos en un nivel 1, no podemos exigir un nivel 3. Entonces, que no es en sí el examen, que si califico alto, califico bajo, que si exijo mucho, que si exijo poco.

460
00:25:14,619 --> 00:25:36,500
No, es el nivel de exigencia de la cualificación profesional a la que estamos dando ese certificado. O sea, lo que no podemos es ni bajar los niveles, ni subir los niveles aleatoriamente porque nos parezcan a nosotros, sino es que no es lo mismo el trabajo y la exigencia que se le tiene que pedir a un nivel 3 que a un nivel 1.

461
00:25:36,859 --> 00:25:37,539
Totalmente de acuerdo.

462
00:25:37,539 --> 00:25:39,380
Creo que eso lo tenemos que tener muy en cuenta.

463
00:25:39,559 --> 00:25:42,940
O sea, es como, bueno, nosotros hablamos, ¿no?,

464
00:25:42,940 --> 00:25:47,200
de que no se debe en ningún caso infantilizar a los ancianos.

465
00:25:47,380 --> 00:25:47,779
Pues lo mismo.

466
00:25:48,339 --> 00:25:51,660
Si tenemos un nivel 3, pues no le podemos infantilizar a un nivel 1.

467
00:25:52,279 --> 00:25:55,039
Oye, para que lo prueben todos y que no se estresen,

468
00:25:55,339 --> 00:25:56,900
pues se estresan como si se escuatran.

469
00:25:57,359 --> 00:25:58,019
O sea, ¿no?

470
00:25:58,019 --> 00:26:00,980
En el trabajo hay que responder.

471
00:26:01,359 --> 00:26:05,579
Y yo no sé, mis auxiliares, pues es que después que si les da pena al señor,

472
00:26:05,759 --> 00:26:07,059
oye, es que no te puede dar pena.

473
00:26:07,539 --> 00:26:13,140
Lo que tienes que ser es eficaz y eficiente en tu trabajo, empática, solidaria, pero no una ñoñas.

474
00:26:14,279 --> 00:26:17,519
O sea, espabilate, ¿por qué no? ¿Por qué no?

475
00:26:17,519 --> 00:26:25,859
O sea, el paternalismo, el maternalismo, pues eso para casa, pero para el trabajo hay que ser eficaz y eficiente

476
00:26:25,859 --> 00:26:31,299
y hay que sacar el trabajo con profesionalidad, con dignidad, con... hay que sacarlo.

477
00:26:32,279 --> 00:26:33,079
Sí, bueno, yo lo que...

478
00:26:33,079 --> 00:26:36,799
No, hombre, yo a lo que me refería es...

479
00:26:36,799 --> 00:26:38,220
Hay que cualificarnos, evidentemente.

480
00:26:38,640 --> 00:26:39,940
No, hombre, no, no.

481
00:26:39,940 --> 00:26:41,099
De acuerdo, totalmente de acuerdo.

482
00:26:41,539 --> 00:26:44,460
También hay que dar un valor a lo que estamos haciendo.

483
00:26:45,079 --> 00:26:48,680
Yo a lo que me refería es, tú sabes que hay alumno que ha trabajado

484
00:26:48,680 --> 00:26:52,000
y a lo mejor en el examen sabes que alguien a lo mejor se ha puesto nervioso

485
00:26:52,000 --> 00:26:57,900
y ha cometido un error que sabes que ha sido algo por los nervios.

486
00:26:57,900 --> 00:27:01,519
A eso es a lo que me refería, que tú cuando luego corriges el examen

487
00:27:01,519 --> 00:27:05,160
no es que digas, ah, voy a levantar la mano y apruebo a todos,

488
00:27:05,160 --> 00:27:06,640
sino que sabes realmente

489
00:27:06,640 --> 00:27:09,099
quién te está funcionando

490
00:27:09,099 --> 00:27:11,480
a quien puedes luego mandar a trabajar

491
00:27:11,480 --> 00:27:12,420
lógicamente

492
00:27:12,420 --> 00:27:14,579
yo a veces si he tenido que suspender

493
00:27:14,579 --> 00:27:17,079
pero es que yo suspendo al que veo

494
00:27:17,079 --> 00:27:18,759
que es que va por la cara

495
00:27:18,759 --> 00:27:20,920
o sea, que no se lo

496
00:27:20,920 --> 00:27:22,900
que va allí y dice, no, yo voy a ver así

497
00:27:22,900 --> 00:27:24,200
que me den el título y

498
00:27:24,200 --> 00:27:27,500
tengo capacidad y es que no me apetece

499
00:27:27,500 --> 00:27:29,039
trabajármelo

500
00:27:29,039 --> 00:27:30,980
porque estoy mejor saliendo por ahí

501
00:27:30,980 --> 00:27:32,019
en vez de estudiar

502
00:27:32,019 --> 00:27:34,039
pero es que

503
00:27:34,039 --> 00:27:36,299
la discrecionalidad no la tenemos

504
00:27:36,299 --> 00:27:38,339
nosotros, nosotros a la hora

505
00:27:38,339 --> 00:27:40,180
de examinar tenemos que ser objetivos

506
00:27:40,180 --> 00:27:42,339
yo he tenido muchos problemas

507
00:27:42,339 --> 00:27:44,299
con los exámenes porque al final genera

508
00:27:44,299 --> 00:27:46,339
conflicto, yo hago tipo

509
00:27:46,339 --> 00:27:48,000
test, yo hago mucho tipo test

510
00:27:48,000 --> 00:27:50,299
apruebas, apruebas, suspendes

511
00:27:50,299 --> 00:27:50,920
suspendes

512
00:27:50,920 --> 00:27:54,200
yo creo que tenemos que ser

513
00:27:54,200 --> 00:27:55,519
objetivos a la hora de examinar

514
00:27:55,519 --> 00:27:57,619
no se valora la asistencia

515
00:27:57,619 --> 00:28:00,259
no se valora la participación, eso queda

516
00:28:00,259 --> 00:28:03,220
afuera. Sí, sí se valora.

517
00:28:04,640 --> 00:28:06,519
Si no se valora en el 30%

518
00:28:06,519 --> 00:28:09,500
muchísimo. Sí, sí, porque hay unos...

519
00:28:09,500 --> 00:28:12,380
A ver, es que en los certificados de profesionalidad está

520
00:28:12,380 --> 00:28:15,140
todo totalmente arreglado. Tenéis

521
00:28:15,140 --> 00:28:18,680
las realizaciones profesionales, tenemos las capacidades

522
00:28:18,680 --> 00:28:21,440
y tenemos los criterios de evaluación. Y yo cuando hago

523
00:28:21,440 --> 00:28:23,960
un examen me miro todo

524
00:28:23,960 --> 00:28:27,440
porque tengo que ver cuáles son las realizaciones

525
00:28:27,440 --> 00:28:30,180
profesionales que se quieren conseguir, cuáles son las

526
00:28:30,180 --> 00:28:32,740
competencias que se van a adquirir

527
00:28:32,740 --> 00:28:35,200
y cuáles son los criterios de evaluación

528
00:28:35,200 --> 00:28:36,940
que viene totalmente regulado

529
00:28:36,940 --> 00:28:38,200
en el Real Decreto.

530
00:28:38,619 --> 00:28:40,259
Y ciertamente, como dice María del Carmen,

531
00:28:40,519 --> 00:28:42,759
no es lo mismo un nivel 1 que un nivel 2

532
00:28:42,759 --> 00:28:44,880
ni un nivel 3. Pero luego hay certificados

533
00:28:44,880 --> 00:28:46,859
de profesionalidad de nivel 1 que te pones

534
00:28:46,859 --> 00:28:48,720
a mirar los contenidos, que no sé quién habrá

535
00:28:48,720 --> 00:28:51,119
hecho los contenidos, y no se adecúan

536
00:28:51,119 --> 00:28:52,819
a lo que

537
00:28:52,819 --> 00:28:54,720
viene en la parte de realizaciones

538
00:28:54,720 --> 00:28:56,660
profesionales. Por eso dices

539
00:28:56,660 --> 00:28:58,660
a ver, que yo estoy dando un grabador

540
00:28:58,660 --> 00:29:00,519
de datos y les están dando

541
00:29:00,519 --> 00:29:01,839
un tema de

542
00:29:01,839 --> 00:29:04,480
trabajo en equipo, pero vamos a ver qué trabajo

543
00:29:04,480 --> 00:29:06,519
en equipo, que estos están en la última cadena

544
00:29:06,519 --> 00:29:08,420
tal que no tienen que llevar equipos

545
00:29:08,420 --> 00:29:09,859
que no tienen que liderar

546
00:29:09,859 --> 00:29:12,619
y entonces dices, ¿y este tema quién se lo ha

547
00:29:12,619 --> 00:29:13,279
sacado?

548
00:29:13,980 --> 00:29:16,279
que a un grabador de datos es lo que tú dices, base de datos

549
00:29:16,279 --> 00:29:18,680
relacionales, metes ahí teoría

550
00:29:18,680 --> 00:29:19,299
de base de datos

551
00:29:19,299 --> 00:29:22,819
no, no, si es que van a haber una aplicación

552
00:29:22,819 --> 00:29:24,380
un formulario donde meter los datos

553
00:29:24,380 --> 00:29:26,200
no van a diseñar la base de datos

554
00:29:26,200 --> 00:29:28,119
no van a diseñar una base de datos

555
00:29:28,119 --> 00:29:35,500
Entonces, claro, dices, es que al final yo soy la que tengo que adaptar y ser más objetivos.

556
00:29:36,039 --> 00:29:38,460
Vamos a otra dificultad, que esto da para muchísimo.

557
00:29:38,819 --> 00:29:48,519
Sí, sí, bueno, es que los certificados de profundidad había que pegarles una vuelta porque hay algunos que, ojo, que es que si los hiciéramos al pie de la letra…

558
00:29:49,960 --> 00:29:55,000
Venga, se siente que compiten y que a otros, cuando se da la retroalimentación y que a otros se les ha puesto más nota.

559
00:29:55,440 --> 00:29:56,519
¿Aquí qué podríamos hacer?

560
00:29:58,519 --> 00:30:08,440
Yo les enseño los exámenes, les enseño para que vean todos y como me coincide, no sé si es vuestro caso, pero a mí me coincide que puedo tener personas de aquí y personas extranjeras.

561
00:30:09,240 --> 00:30:15,680
A veces a las personas que son de fuera les tengo que valorar un poquito más todo el esfuerzo que han hecho por expresarse porque les cuesta mucho más.

562
00:30:16,400 --> 00:30:22,440
Y cuando alguien me pregunta, oye, es que esa persona ha puesto dos líneas y le has puesto un punto y a mí me pones 0,5,

563
00:30:22,440 --> 00:30:26,460
intento hacerle entender que esa persona tiene mucha más dificultad

564
00:30:26,460 --> 00:30:29,319
y que no puede tener la misma nota que tú

565
00:30:29,319 --> 00:30:32,380
porque está viniendo de otro país, está viniendo de otras normas

566
00:30:32,380 --> 00:30:35,000
independientemente de que luego yo tenga que ser muy coherente

567
00:30:35,000 --> 00:30:38,319
con si es nivel 1, si es un 30%, eso todo lo respeto

568
00:30:38,319 --> 00:30:40,900
pero intento que las personas comprendan

569
00:30:40,900 --> 00:30:44,240
que no todos vemos el partido, si nos ponemos a mirar

570
00:30:44,240 --> 00:30:46,539
por una valla, no todos vemos el partido a la misma altura

571
00:30:46,539 --> 00:30:50,279
el que es alto lo ve muy bien y el que es bajito, como no lo vea por un agujerico

572
00:30:50,279 --> 00:30:53,380
no lo va a haber. Entonces, bueno, pues intento que vean las diferentes

573
00:30:53,380 --> 00:30:58,119
posturas que pueden tener. Y antes, perdonadme, pero me he perdido ahí

574
00:30:58,119 --> 00:31:00,559
un par de minutos porque se me ha ido la conexión.

575
00:31:00,559 --> 00:31:05,400
Lo voy a subir, no te preocupes. Estamos ahora ante la situación

576
00:31:05,400 --> 00:31:07,859
de que se sienten que compiten y que a otros les han puesto más nota

577
00:31:07,859 --> 00:31:11,579
y todo lo que habéis hablado lo voy a subir a recursos, así que no te preocupes.

578
00:31:12,200 --> 00:31:12,960
Pero por eso Marimar...

579
00:31:12,960 --> 00:31:15,720
Yo en mi caso... Perdón, perdón, nada, nada, continúa.

580
00:31:15,720 --> 00:31:18,920
No, quería decirle a Marimar que yo estoy de acuerdo con ella.

581
00:31:18,920 --> 00:31:21,579
por eso tú ves primero cómo entra el grupo

582
00:31:21,579 --> 00:31:23,579
cómo ha entrado el grupo y qué cosas

583
00:31:23,579 --> 00:31:25,220
ha conseguido y cómo ha evolucionado

584
00:31:25,220 --> 00:31:27,299
yo siempre digo, a ver, es que nadie

585
00:31:27,299 --> 00:31:28,859
no tenemos gente

586
00:31:28,859 --> 00:31:31,500
robots, no tenemos gente

587
00:31:31,500 --> 00:31:33,539
que tienen el... estamos trabajando siempre

588
00:31:33,539 --> 00:31:35,859
con grupos heterogéneos

589
00:31:35,859 --> 00:31:37,460
y con niveles académicos

590
00:31:37,460 --> 00:31:39,500
muy diferentes, entonces lo que tienes

591
00:31:39,500 --> 00:31:40,420
que ver es la evolución

592
00:31:40,420 --> 00:31:43,519
cómo entra una persona y cómo

593
00:31:43,519 --> 00:31:45,680
sale, y todo lo que ha aprendido

594
00:31:45,680 --> 00:31:47,400
y a lo mejor entra una persona con muchísimo

595
00:31:47,400 --> 00:31:55,680
Y sale igual. Y dices, pues esta persona ha pasado por el curso, sí, me aprueba los exámenes, porque me aprueba los exámenes.

596
00:31:55,680 --> 00:32:19,299
Pero, con respecto a lo que estáis comentando de si se compiten o no compiten, si les han puesto más nota y tal, yo creo que en las edades más pequeñas, hasta los 20-25 años, que todavía les queda un poquito el recuerdo del cole y tal, eso lo tocan mucho.

597
00:32:19,299 --> 00:32:38,539
Están muy pendientes, comparan muchísimo. Entonces, en el caso tipo test, yo lo que hago es que una vez que se ha corregido, lo pongo para que ellos puedan comparar. Incluso en muchas ocasiones se corrigen trucados o se corrigen ellos o su compañero.

598
00:32:38,539 --> 00:32:58,380
De esta manera, claramente ven que no hay ninguna historia. Y en el caso de preguntas algo más largas, tienen que cumplir que aparezcan X elementos dentro de la respuesta. Si te han aparecido 4, si son 3, si son 2, si son 1, si no aparece nada, pues cero patatero.

599
00:32:58,380 --> 00:33:00,819
que puedes haber contado la historia de tu tía.

600
00:33:01,519 --> 00:33:07,779
Entonces, yo pienso que a veces también es dejarles, como uno de los compañeros ha dicho antes,

601
00:33:08,279 --> 00:33:14,960
las cosas claras desde el principio, que ahí no hay ningún favoritismo a la hora de evaluar,

602
00:33:15,059 --> 00:33:17,599
porque a nosotros lo mismo nos da que nos da lo mismo.

603
00:33:19,220 --> 00:33:24,819
Incluso cuando se utilizan plataformas tienes la opción de crear rúbricas donde tú especificas

604
00:33:24,819 --> 00:33:30,680
y el mismo alumno al contestar puede ir viendo si está cumpliendo con las rúbricas

605
00:33:30,680 --> 00:33:32,819
o si quiere más nota y quiere trabajarse un poquito más.

606
00:33:33,359 --> 00:33:37,720
Es que a nosotros nos obligan cuando presentamos el SEM 27 o el SEM 28,

607
00:33:38,319 --> 00:33:43,180
nos obligan a dar la hoja de evaluación del examen.

608
00:33:44,180 --> 00:33:47,380
Yo tengo hojas de evaluación de 20 ítems para Word.

609
00:33:48,440 --> 00:33:52,400
Si la fuente la han hecho bien, han aplicado bien las sangrías,

610
00:33:52,400 --> 00:33:53,539
se han aplicado bien las justificaciones

611
00:33:53,539 --> 00:33:56,759
e intento precisamente para que sea lo más objetivo posible

612
00:33:56,759 --> 00:33:58,720
es que además nos obligan

613
00:33:58,720 --> 00:34:00,519
a presentar una hoja de evaluación

614
00:34:00,519 --> 00:34:02,500
lo que ahora lo que decía Irene

615
00:34:02,500 --> 00:34:04,319
de las rúplicas, lo llaman así

616
00:34:04,319 --> 00:34:06,799
hoja de evaluación, con los resultados

617
00:34:06,799 --> 00:34:08,400
y las diferentes

618
00:34:08,400 --> 00:34:10,519
puntuaciones que se asigna

619
00:34:10,519 --> 00:34:11,219
a cada ítem

620
00:34:11,219 --> 00:34:14,260
Vamos a ver el último punto, el desánimo

621
00:34:14,260 --> 00:34:16,519
tras aprobar porque no les sirve de nada hasta conseguir

622
00:34:16,519 --> 00:34:18,400
trabajo, ¿cómo podríamos intervenir aquí?

623
00:34:22,230 --> 00:34:24,110
A veces es bajarles a la realidad

624
00:34:24,110 --> 00:34:26,010
y decirle, mira, hay personas que

625
00:34:26,010 --> 00:34:28,050
se acaban de hacer una carrera o dos

626
00:34:28,050 --> 00:34:30,170
o un doble grado y están

627
00:34:30,170 --> 00:34:32,570
como tú, o sea, no os desesperéis

628
00:34:32,570 --> 00:34:34,269
es lo que en algún momento

629
00:34:34,269 --> 00:34:35,429
nos puede tocar a todos

630
00:34:35,429 --> 00:34:38,250
Es complicado

631
00:34:38,250 --> 00:34:40,789
después de un logro

632
00:34:40,789 --> 00:34:42,369
que han hecho, durante un esfuerzo

633
00:34:42,369 --> 00:34:43,869
que han hecho cada uno

634
00:34:43,869 --> 00:34:45,349
en su nivel

635
00:34:45,349 --> 00:34:48,150
es difícil decirles, ahora esto es la realidad

636
00:34:48,150 --> 00:34:49,570
y aquí hay que luchar

637
00:34:49,570 --> 00:34:51,309
hay que ser competente

638
00:34:51,309 --> 00:34:53,909
yo lo que les digo es eso, es que cada uno

639
00:34:53,909 --> 00:34:55,829
y es una de las cosas que también trabajo

640
00:34:55,829 --> 00:34:58,329
en las clases, es que cada uno

641
00:34:58,329 --> 00:35:00,550
se distinga por lo que también hemos comentado

642
00:35:00,550 --> 00:35:02,429
por enfocar

643
00:35:02,429 --> 00:35:04,110
su trabajo de una manera peculiar

644
00:35:04,110 --> 00:35:06,329
y única, porque eso

645
00:35:06,329 --> 00:35:08,250
es lo que les va después a destacar dentro

646
00:35:08,250 --> 00:35:10,369
de un colectivo, en un proceso de selección

647
00:35:10,369 --> 00:35:11,590
entonces

648
00:35:11,590 --> 00:35:14,389
cuando llega a ese punto

649
00:35:14,389 --> 00:35:16,070
ahí, es complicado

650
00:35:16,070 --> 00:35:18,429
dejarles y decirles, ahora sois vosotros los periodistas

651
00:35:18,429 --> 00:35:18,730
y también

652
00:35:18,730 --> 00:35:21,230
también recibes

653
00:35:21,230 --> 00:35:25,150
de que es agradable, de que la gente se coloca.

654
00:35:26,730 --> 00:35:30,570
Y pregunto, ¿no tenéis un trocito de técnicas de búsqueda de empleo,

655
00:35:30,670 --> 00:35:32,349
de hacer role-playing para entrevistas?

656
00:35:32,469 --> 00:35:34,710
Sí, tengo un poco de eso.

657
00:35:35,650 --> 00:35:40,730
Yo, en mi caso, por ejemplo, yo lo hago, pero no es una competencia mía,

658
00:35:40,889 --> 00:35:43,510
es un compañero mío quien lo hace.

659
00:35:45,980 --> 00:35:50,260
Sí, en algunos programas a veces se les da también unas transversales.

660
00:35:50,260 --> 00:36:12,260
Hay técnicos de empleo que luego les añaden un módulo para aplicar. Pero bueno, lo que hay que hacerles ver es que tienen otra formación que les amplía sus habilidades, su capacidad de decir, bueno, ahora estáis en mejor situación que antes de entrar a la formación para buscar el empleo.

661
00:36:12,260 --> 00:36:37,139
Que no es una cosa fácil, es verdad, pero bueno, pero eso es un trabajo, el buscar trabajo, que prepararles para la frustración. Es decir, para esto como los vendedores de seguros, cuando iban puerta a puerta, ¿vale? Te veías, hacías 300 clientes y habías contratado una póliza. Pues si a la primera póliza que no contratas te frustra, pues entonces no vendes ninguna.

662
00:36:37,679 --> 00:36:38,619
Hay que hacer callos, sí.

663
00:36:38,619 --> 00:36:55,699
Yo creo que es importante lo que dice Rosario, poner en valor la formación que han recibido, de buscarle las partes más buenas, si has impartido un certificado de nivel 1 y eso le ha servido para adquirir unos conocimientos técnicos X,

664
00:36:55,699 --> 00:37:14,340
Pero además le sirve ampliar su itinerario pasando a un certificado nivel 2 de lo mismo, de la misma familia, o le sirve para volver a acceder al sistema educativo por otra vía,

665
00:37:14,340 --> 00:37:19,599
o le sirve más adelante para un procedimiento de evaluación y acreditación de competencias,

666
00:37:19,900 --> 00:37:23,900
hacerle ver las posibilidades que le da el haber hecho esa formación.

667
00:37:25,559 --> 00:37:30,480
Independientemente de que sea una formación con sus contenidos y que ya conozcan.

668
00:37:30,800 --> 00:37:36,179
Sino decirle, vale, pues aparte de esto que has hecho y que igual tú no lo ves de una manera más completa,

669
00:37:36,179 --> 00:37:44,199
yo te explico que te va a servir para ampliar un poquito tanto tu futuro educativo o tu futuro laboral

670
00:37:44,199 --> 00:37:46,800
independientemente de que

671
00:37:46,800 --> 00:37:48,320
luego tú tengas que hacer tu parte

672
00:37:48,320 --> 00:37:50,599
de buscar

673
00:37:50,599 --> 00:37:52,420
esa búsqueda proactiva

674
00:37:52,420 --> 00:37:54,679
o de empleo o lo que sea

675
00:37:54,679 --> 00:37:56,699
Yo, Javi, perdona

676
00:37:56,699 --> 00:37:58,199
yo estoy de acuerdo contigo

677
00:37:58,199 --> 00:38:00,420
hay que valorar mucho lo que han estado

678
00:38:00,420 --> 00:38:02,219
haciendo y han trabajado

679
00:38:02,219 --> 00:38:04,800
todos muy bien

680
00:38:04,800 --> 00:38:06,400
pero yo estoy

681
00:38:06,400 --> 00:38:08,460
más bien a lo mejor

682
00:38:08,460 --> 00:38:10,820
enfocando a una persona con 56 años

683
00:38:10,820 --> 00:38:12,239
que no tiene tiempo

684
00:38:12,239 --> 00:38:15,659
y que termina un curso, se ha esforzado

685
00:38:15,659 --> 00:38:17,719
mucho, ha pasado muchas cribas

686
00:38:17,719 --> 00:38:19,320
durante, y lo ves tú como

687
00:38:19,320 --> 00:38:21,239
formador, y le dices

688
00:38:21,239 --> 00:38:23,360
ahora tienes que buscar

689
00:38:23,360 --> 00:38:25,559
entonces claro, él no tiene tiempo para buscar

690
00:38:25,559 --> 00:38:26,739
él necesita trabajar

691
00:38:26,739 --> 00:38:29,400
y ahí yo

692
00:38:29,400 --> 00:38:30,460
es donde un poco

693
00:38:30,460 --> 00:38:33,260
claro, ahí no le puedes ayudar

694
00:38:33,260 --> 00:38:35,179
es él el que tiene que hacer esa

695
00:38:35,179 --> 00:38:37,460
entonces, pues bueno, pues ahí

696
00:38:37,460 --> 00:38:38,480
un poco...

697
00:38:38,480 --> 00:38:41,739
Le puedes orientar, ¿no? Perdona, le puedes orientar

698
00:38:41,739 --> 00:38:44,420
pero bueno, es un aspecto

699
00:38:44,420 --> 00:38:46,440
de que tenga suerte

700
00:38:46,440 --> 00:38:47,619
es un poco lo que

701
00:38:47,619 --> 00:38:50,599
yo estas cosas

702
00:38:50,599 --> 00:38:52,300
las trabajo no a la finalización

703
00:38:52,300 --> 00:38:54,480
sino las trabajo al principio del curso

704
00:38:54,480 --> 00:38:56,500
¿qué es lo que yo iba a decir, Maricarmen?

705
00:38:56,980 --> 00:38:58,059
al principio del curso

706
00:38:58,059 --> 00:38:59,780
¿con qué objetivo?

707
00:38:59,880 --> 00:39:02,239
con el objetivo de que no generen expectativas

708
00:39:02,239 --> 00:39:04,139
que no corresponden a la realidad

709
00:39:04,139 --> 00:39:06,440
entonces lo trabajo

710
00:39:06,440 --> 00:39:08,480
mucho, mucho al principio del curso

711
00:39:08,480 --> 00:39:10,260
para que sepan

712
00:39:10,260 --> 00:39:16,320
dónde están que van a conseguir que lo tenga muy claro o sea que no que no estén allí tres

713
00:39:16,320 --> 00:39:23,099
meses y luego digan por este viaje no hacía falta estas alforjas mucho el principio a lo

714
00:39:23,099 --> 00:39:29,980
mejor me pasó incluso no desde cruda de dura de realista lo que hay es esto esto esto esto esto

715
00:39:29,980 --> 00:39:38,139
y esto y punto entonces que sepan pues las dificultades que van a encontrar todo todo

716
00:39:38,139 --> 00:39:40,619
pero que con dureza desde al principio

717
00:39:40,619 --> 00:39:42,059
y luego ya ellos van

718
00:39:42,059 --> 00:39:44,679
con otra marcha

719
00:39:44,679 --> 00:39:46,480
siempre con el toque

720
00:39:46,480 --> 00:39:48,039
de Benjamín y de Alfredo

721
00:39:48,039 --> 00:39:49,420
es bueno

722
00:39:49,420 --> 00:39:52,980
prepararse, nunca está de más

723
00:39:52,980 --> 00:39:54,639
pero la realidad es que saliendo aquí

724
00:39:54,639 --> 00:39:56,320
nos encantaría que tuvieras empleo

725
00:39:56,320 --> 00:39:57,380
pero la realidad es que

726
00:39:57,380 --> 00:39:59,219
puede ser que no

727
00:39:59,219 --> 00:40:02,280
yo también lo manejo mucho desde el principio

728
00:40:02,280 --> 00:40:03,659
porque luego me toca grupos

729
00:40:03,659 --> 00:40:06,280
que hasta se levantan

730
00:40:06,280 --> 00:40:08,059
y quieren ir con el directivo

731
00:40:08,059 --> 00:40:10,039
porque ellos le dijeron que iban a tener empleo

732
00:40:10,039 --> 00:40:12,099
y tú, en ningún momento

733
00:40:12,099 --> 00:40:13,340
o sea, esto es una formación

734
00:40:13,340 --> 00:40:15,679
y por eso

735
00:40:15,679 --> 00:40:18,159
yo estoy muy de acuerdo

736
00:40:18,159 --> 00:40:19,659
perdonad, yo estoy muy de acuerdo

737
00:40:19,659 --> 00:40:22,059
con lo que dice Mari Carmen, porque yo creo

738
00:40:22,059 --> 00:40:23,900
que lo que no debemos hacer al principio

739
00:40:23,900 --> 00:40:25,800
para vender nuestro

740
00:40:25,800 --> 00:40:27,920
producto, es crear unas

741
00:40:27,920 --> 00:40:29,639
expectativas falsas

742
00:40:29,639 --> 00:40:32,139
es muy peligroso

743
00:40:32,139 --> 00:40:33,860
porque yo tengo compañeros que

744
00:40:33,860 --> 00:40:36,179
crean grandes expectativas en sus alumnos

745
00:40:36,179 --> 00:40:37,599
para que el alumno

746
00:40:37,599 --> 00:40:45,619
entre con ganas al curso y luego yo creo que eso pasa a partida, pasa a partida a mitad de la formación, pasa a partida y sobre todo te pasa a partida al final.

747
00:40:46,079 --> 00:40:56,159
Tenemos que ser muy realistas y dejarles claro que el mercado de trabajo actualmente está destrozado, porque actualmente el mercado de trabajo está destrozado,

748
00:40:56,280 --> 00:41:03,960
a no ser en algún tipo de formación muy específica y entonces tenemos que dejarle claro que esto es una acción más, que es algo que les va a ayudar,

749
00:41:03,960 --> 00:41:25,239
no solo profesionalmente, sino personalmente, a salir de casa, a relacionarse, a no quedarse ahí encogidos, pero que desde luego ningún curso de formación, si me equivoco, por favor decírmelo, ningún curso de formación de nivel 1, de nivel 2, ni siquiera de nivel 3, te va a asegurar un puesto de trabajo.

750
00:41:25,780 --> 00:41:51,519
Bueno, es que nadie les... Yo por lo menos nunca les digo que con eso van a conseguir trabajo, vamos, ni se me ocurre. Lo que estábamos hablando es, pues para que no vean esa parte negativa de la formación, de al final, es que he estado tres meses aquí y no han servido para nada, es decir, no, es que sí que sirve. A lo mejor, con esto no te estamos diciendo que vas a conseguir un trabajo, con esto te estamos diciendo que mejoras tu situación.

751
00:41:51,519 --> 00:41:55,500
Mejor que estarse en casa

752
00:41:55,500 --> 00:41:56,300
no haciendo nada

753
00:41:56,300 --> 00:41:59,239
Creo que eso también se trabaja en el día a día

754
00:41:59,239 --> 00:41:59,820
Claro

755
00:41:59,820 --> 00:42:01,679
Los objetivos diarios

756
00:42:01,679 --> 00:42:05,159
es hoy vamos a salir todos de clase

757
00:42:05,159 --> 00:42:06,880
con esto cumplido

758
00:42:06,880 --> 00:42:08,960
Sí, pero seguro que aquí nadie ha prometido

759
00:42:08,960 --> 00:42:09,480
un trabajo

760
00:42:09,480 --> 00:42:10,619
¿Cuál?

761
00:42:12,260 --> 00:42:15,039
Que ninguno de los docentes que estamos aquí

762
00:42:15,039 --> 00:42:17,079
prometemos trabajo

763
00:42:17,079 --> 00:42:19,920
Si no es cuestión

764
00:42:19,920 --> 00:42:20,659
de que lo prometamos

765
00:42:20,659 --> 00:42:22,880
es que a lo mejor es la expectativa con la que entran

766
00:42:22,880 --> 00:42:25,800
y si estamos vendiendo, es cierto, nuestro libro

767
00:42:25,800 --> 00:42:28,460
pues luego la salida puede ser más dura

768
00:42:28,460 --> 00:42:30,579
que a lo mejor desde el principio decir

769
00:42:30,579 --> 00:42:32,719
oye, esto es bueno, pero hay que hacer más

770
00:42:32,719 --> 00:42:33,840
también ayuda

771
00:42:33,840 --> 00:42:37,860
y luego yo me he encontrado al principio de cursos

772
00:42:37,860 --> 00:42:39,420
que lo primero que preguntan es

773
00:42:39,420 --> 00:42:40,780
¿esto tiene prácticas asociadas?

774
00:42:41,260 --> 00:42:42,460
y en ocasiones que decían que no

775
00:42:42,460 --> 00:42:43,599
yo les he buscado prácticas

776
00:42:43,599 --> 00:42:45,480
hablando con la gente de mi barrio, ¿sabes?

777
00:42:45,820 --> 00:42:48,599
y eso luego pues lo pueden valorar o no

778
00:42:48,599 --> 00:42:52,239
También, como todo, lo podemos dar las gracias o podemos no darlas.

779
00:42:52,599 --> 00:42:55,559
Sí, es que también tenemos, a veces a mí me ha pasado, ¿no?

780
00:42:55,559 --> 00:42:59,500
Que dicen, como los certificados luego tienen, que si 40 horas de prácticas en empresa,

781
00:42:59,820 --> 00:43:04,139
que si 80, dicen, ah, es que luego tiene las prácticas, es que luego ahí me puedo quedar a trabajar.

782
00:43:04,139 --> 00:43:07,219
Y digo, no, no, perdona, esto son 40 horas de práctica.

783
00:43:08,940 --> 00:43:14,400
Que haya habido excepciones donde en algún sitio se han quedado con el alumno

784
00:43:14,400 --> 00:43:18,320
que ha hecho las 40 horas de práctica, bien, pero no es...

785
00:43:18,320 --> 00:43:20,860
O sea, las 40 horas de práctica es un módulo formativo más.

786
00:43:21,219 --> 00:43:23,900
Las prácticas generan muchísimas expectativas

787
00:43:23,900 --> 00:43:26,360
y además se ven a menudo muy frustradas.

788
00:43:26,760 --> 00:43:28,780
Yo, por ejemplo, les pongo muchas veces un vídeo

789
00:43:28,780 --> 00:43:30,940
que además genera muchas reacciones raras

790
00:43:30,940 --> 00:43:32,900
de Emilio Duro, que seguro que lo conocéis.

791
00:43:34,420 --> 00:43:36,300
Pues os lo recomiendo porque dice

792
00:43:36,300 --> 00:43:38,579
tiene 12 minutos o 15 minutos

793
00:43:38,579 --> 00:43:40,519
y te ríes mucho.

794
00:43:40,659 --> 00:43:42,059
Es un hombre muy motivacional,

795
00:43:42,280 --> 00:43:44,199
es un tipo muy peculiar, es decir, con Emilio Duro.

796
00:43:44,500 --> 00:43:45,519
Pero sobre todo los 15 minutos.

797
00:43:45,619 --> 00:43:46,079
¿Qué te dice?

798
00:43:46,599 --> 00:43:47,300
Para resumiros,

799
00:43:47,300 --> 00:43:48,320
que si

800
00:43:48,320 --> 00:43:51,360
quieres cazar, como me decía mi padre

801
00:43:51,360 --> 00:43:53,500
si quieres cazar leones, pues tendrás que

802
00:43:53,500 --> 00:43:55,539
irte, él decía la selva, aunque en la selva no hay

803
00:43:55,539 --> 00:43:57,480
leones, tendrás que irte a la sabana

804
00:43:57,480 --> 00:43:59,480
pues es un poco eso, si lo que tú

805
00:43:59,480 --> 00:44:01,539
quieres es encontrar trabajo, de lo que tú quieres

806
00:44:01,539 --> 00:44:03,000
ser realista

807
00:44:03,000 --> 00:44:05,320
como eres, conócete y si

808
00:44:05,320 --> 00:44:07,280
quieres ligar y eres un tío muy feo, muy feo

809
00:44:07,280 --> 00:44:09,500
y te ríes mucho, pues tendrás que utilizar

810
00:44:09,500 --> 00:44:10,539
otras herramientas

811
00:44:10,539 --> 00:44:13,199
y luego dice, pues entonces

812
00:44:13,199 --> 00:44:15,139
es bastante motivacional y les ayuda

813
00:44:15,139 --> 00:44:16,800
bastante a entender

814
00:44:16,800 --> 00:44:18,940
que conocernos y ser realistas

815
00:44:18,940 --> 00:44:21,099
y luego guiarte un poco también por el corazón

816
00:44:21,099 --> 00:44:23,000
os recomiendo, te digo que te da muchas

817
00:44:23,000 --> 00:44:24,320
emociones huevadas Emilio Duro

818
00:44:24,320 --> 00:44:25,579
porque es muy bien

819
00:44:25,579 --> 00:44:29,000
vamos a finalizar

820
00:44:29,000 --> 00:44:30,320
este trocito, dime, dime

821
00:44:30,320 --> 00:44:32,679
una cosita, yo por si os sirve lo que

822
00:44:32,679 --> 00:44:34,940
hacemos, a ver, ya sé

823
00:44:34,940 --> 00:44:36,880
que cada comunidad aplica diferentes

824
00:44:36,880 --> 00:44:38,920
normas, porque a pesar de que los CEPES

825
00:44:38,920 --> 00:44:40,360
tienen que tener en principio

826
00:44:40,360 --> 00:44:42,800
la referencia de lo que viene de Madrid

827
00:44:42,800 --> 00:44:45,000
por lo que os voy oyendo

828
00:44:45,000 --> 00:45:13,519
Cada uno tiene diferentes normas. Voy a intentar contaros qué hacemos aquí, a ver si os sirve la idea. Yo hago las entrevistas del curso, hago las entrevistas de selección y las pruebas de selección, con lo cual, en la parrilla de salida, tengo un Excel en el que tengo todos los datos de los alumnos, con una foto para acordarme de ellos, y antes de empezar las clases, hago un pequeño croquis para todo el profesorado que estamos, para que sepan con qué dificultades contamos en ese curso con algunas personas.

829
00:45:13,519 --> 00:45:29,159
Si tiene un problema de que no sabe informática, para ponerlo siempre, para traerlo hacia adelante en la clase, para evitar que se nos vaya atrás y se descuelgue. O sea, intentamos jugar con todos esos elementos antes de entrar a la clase, para ir más preparados.

830
00:45:29,860 --> 00:45:53,139
Lo que hacemos con todas estas actitudes es integrarlas de forma transversal durante el curso, es decir, trabajamos con ellos todo el tiempo, ojo que el trabajo necesita esfuerzo, ojo que un CP no es lo mismo que un AFP, o sea, yo como además trabajo en reglada y con la bolsa de empleo y les llevo las prácticas, le mezclo una cosa con otra y les hago ver casos diferentes.

831
00:45:53,139 --> 00:46:05,119
Les explico mucho para que entiendan que hacer las prácticas no implica tener un trabajo asegurado, que incluso aunque yo supiera que la empresa se los quiere quedar no se lo voy a decir porque generaría una expectativa que a lo mejor luego no se cumple.

832
00:46:05,119 --> 00:46:16,440
O sea, juego un poco con todo eso. Y lo que sí que les hago mucho es que vean la diferencia entre tener una titulación reglada y tener una titulación de formación para el empleo.

833
00:46:16,440 --> 00:46:35,539
Que entiendan la diferencia a nivel laboral y a nivel educativo de la validez de su título. Y no les doy el pez, les doy la caña. Es decir, a partir de ahora tienes un CP de nivel 1, de nivel 2, de nivel 3, vas a poder tener un contrato en prácticas asociado a este CP y te van a poder contratar con un contrato en prácticas.

834
00:46:35,539 --> 00:46:59,300
¿Te gusta la empresa? ¿Te pelearías por currar ahí? Pues dile que te pueden hacer un contrato en prácticas, aunque tengas más de 30 años. O sea, cúrratelo tú. El trabajo no viene a tu casa. Has de buscarlo tú. Entonces, yo intento siempre chincharlos. Chincharlos para que no sea el trabajo la pega, sino que sean ellos la solución. Perdón.

835
00:46:59,300 --> 00:47:22,420
Una cosa que a lo mejor no sabéis. Las personas con discapacidad, cuando se las contrata, tienen una bonificación en la Seguridad Social. Yo cuando he tenido etapas de estar en desempleo, me he ido al INEM y he dicho, tengo estos años, tengo estos hijos, tengo esta situación, empleado larga, desempleado tal, lo que sea, en cada momento, dime todas las bonificaciones que me puedan corresponder.

836
00:47:22,420 --> 00:47:24,239
y con eso yo me he ido

837
00:47:24,239 --> 00:47:25,920
y así he conseguido

838
00:47:25,920 --> 00:47:27,159
dos contratos indefinidos

839
00:47:27,159 --> 00:47:27,880
porque me querían hacer

840
00:47:27,880 --> 00:47:28,760
un temporal de entrada

841
00:47:28,760 --> 00:47:29,440
como es lógico

842
00:47:29,440 --> 00:47:30,300
como desde el punto de vista

843
00:47:30,300 --> 00:47:30,820
de un empresario

844
00:47:30,820 --> 00:47:31,300
y yo les decía

845
00:47:31,300 --> 00:47:32,679
mira, un indefinido

846
00:47:32,679 --> 00:47:33,559
con un periodo de prueba

847
00:47:33,559 --> 00:47:35,019
te vas a ahorrar tanto

848
00:47:35,019 --> 00:47:36,119
y además se lo cuantificaba

849
00:47:36,119 --> 00:47:37,360
entonces decían

850
00:47:37,360 --> 00:47:38,659
y otra cosa

851
00:47:38,659 --> 00:47:41,619
a mí me vino una vez

852
00:47:41,619 --> 00:47:42,179
un chico

853
00:47:42,179 --> 00:47:43,980
a ver, normal

854
00:47:43,980 --> 00:47:44,480
un chico

855
00:47:44,480 --> 00:47:45,699
me vino a una entrevista

856
00:47:45,699 --> 00:47:46,559
y me dijo

857
00:47:46,559 --> 00:47:47,260
y digo

858
00:47:47,260 --> 00:47:49,380
¿cuál es tu valor añadido?

859
00:47:49,460 --> 00:47:50,260
¿tu perfil diferencial?

860
00:47:50,380 --> 00:47:50,760
¿por qué tú

861
00:47:50,760 --> 00:47:51,639
y no otro candidato?

862
00:47:51,639 --> 00:47:54,019
y me dijo, pues porque si me contratas

863
00:47:54,019 --> 00:47:56,280
a mí, tengo una discapacidad

864
00:47:56,280 --> 00:47:58,280
reconocida que consiste

865
00:47:58,280 --> 00:48:00,099
en que necesito

866
00:48:00,099 --> 00:48:02,099
insulina, voy a trabajar

867
00:48:02,099 --> 00:48:04,320
exactamente igual, pero tú vas a tener una bonificación

868
00:48:04,320 --> 00:48:06,360
entonces, todas las bonificaciones

869
00:48:06,360 --> 00:48:08,119
del universo, que se las

870
00:48:08,119 --> 00:48:09,900
sepan y que las digan por delante

871
00:48:09,900 --> 00:48:12,119
en una carta, en el cuerpo del mensaje que van a

872
00:48:12,119 --> 00:48:14,000
anexar, cuidado, en el resumen

873
00:48:14,000 --> 00:48:15,599
ejecutivo, y digo cuidado porque

874
00:48:15,599 --> 00:48:18,019
muchas veces si lo envían por mail, ahora

875
00:48:18,019 --> 00:48:19,980
ya no es por mail, sino por plataforma o por la protección

876
00:48:19,980 --> 00:48:21,940
de datos, pero yo

877
00:48:21,940 --> 00:48:23,860
lo metería porque muchas veces no imprimes

878
00:48:23,860 --> 00:48:25,920
el cuerpo del mensaje o no guardas el cuerpo

879
00:48:25,920 --> 00:48:28,239
del mensaje, si lo metes en el resumen ejecutivo

880
00:48:28,239 --> 00:48:30,340
ahí se queda, se queda pegadito

881
00:48:30,340 --> 00:48:31,980
¿vale? entonces todas las

882
00:48:31,980 --> 00:48:33,059
bonificaciones del universo

883
00:48:33,059 --> 00:48:36,000
en primera plana ahí te puedes ahorrar tanto

884
00:48:36,000 --> 00:48:37,800
y eso gusta, y es un

885
00:48:37,800 --> 00:48:39,260
valor añadido a tu perfil

886
00:48:39,260 --> 00:48:41,920
y otra cosa, por

887
00:48:41,920 --> 00:48:43,900
protección de datos, tú puedes decir que tienes una

888
00:48:43,900 --> 00:48:46,059
discapacidad y no tienes

889
00:48:46,059 --> 00:48:47,559
por qué explicar de qué es

890
00:48:47,559 --> 00:48:49,699
te puedes inventar y estás en tu derecho

891
00:48:49,699 --> 00:48:50,599
que es un tema de

892
00:48:50,599 --> 00:48:53,320
algo que no dé mucho problema

893
00:48:53,320 --> 00:48:55,099
y que luego no cante que no es

894
00:48:55,099 --> 00:48:57,039
porque tú lo que tienes que decir es que tienes una discapacidad

895
00:48:57,039 --> 00:48:59,179
y la discapacidad puede ser física o psíquica

896
00:48:59,179 --> 00:49:01,260
y no tienes ninguna obligación

897
00:49:01,260 --> 00:49:03,440
de explicar si es física o psíquica

898
00:49:03,440 --> 00:49:05,159
esto es, una amiga mía que

899
00:49:05,159 --> 00:49:07,219
me vino súper contenta a casa y se me han dado

900
00:49:07,219 --> 00:49:08,980
la discapacidad y era una discapacidad psíquica

901
00:49:08,980 --> 00:49:11,980
por una depresión crónica

902
00:49:11,980 --> 00:49:13,519
ella no tiene por qué decir

903
00:49:13,519 --> 00:49:14,579
que es psíquica

904
00:49:14,579 --> 00:49:17,840
tengo una discapacidad que la gestiono estupendamente bien

905
00:49:17,840 --> 00:49:19,579
que te piden más detalles te los inventas

906
00:49:19,579 --> 00:49:40,500
Estás en tu derecho. Y esto es bueno que lo sepan. Vamos a terminar esta dinámica, vamos a meternos en las metodologías ágiles. Esto lo retomaremos y empezamos ahora el módulo que era para empezar hoy a las 10. Vamos un poco así, pero a mí me interesa mucho cómo lo estamos haciendo porque creo que estamos haciendo grupos.

907
00:49:40,500 --> 00:49:44,099
Vamos a ir al módulo 3, como os decía

908
00:49:44,099 --> 00:49:45,920
El módulo 2 lo veremos más adelante

909
00:49:45,920 --> 00:49:51,400
Porque quiero que veamos antes las metodologías ágiles

910
00:49:51,400 --> 00:49:53,280
Porque esto va a llevar más tiempo que lo otro

911
00:49:53,280 --> 00:49:54,860
Si hace falta lo cuento más rápido

912
00:49:54,860 --> 00:49:59,280
Pero esto necesita como un tiempito cada una de las metodologías o abordajes

913
00:49:59,280 --> 00:50:03,920
Esto lo vamos a hacer en otro momento a partir de lo que hemos trabajado

914
00:50:03,920 --> 00:50:07,880
Los Crazy 8, esto parte de la metodología ágil de Sprint

915
00:50:07,880 --> 00:50:10,820
para aplicarlo y lo vamos a hacer en otro momento

916
00:50:10,820 --> 00:50:12,440
Irene, no estamos viendo

917
00:50:12,440 --> 00:50:13,539
estamos viendo solamente

918
00:50:13,539 --> 00:50:16,239
las sensaciones negativas y así

919
00:50:16,239 --> 00:50:18,599
vale, pues gracias por decírmelo porque no me había

920
00:50:18,599 --> 00:50:19,820
dado cuenta, muchas gracias

921
00:50:19,820 --> 00:50:22,139
vale, pues me voy al

922
00:50:22,139 --> 00:50:24,420
PPT, donde tengo

923
00:50:24,420 --> 00:50:25,940
los vídeos insertados

924
00:50:25,940 --> 00:50:28,420
hemos empezado el módulo 3, me he saltado

925
00:50:28,420 --> 00:50:30,380
unas cuantas slides, diapositivas

926
00:50:30,380 --> 00:50:32,219
que tienen que ver con el Crazy 8

927
00:50:32,219 --> 00:50:34,480
vale, así con lo que

928
00:50:34,480 --> 00:50:36,239
os decía de que vamos a necesitar

929
00:50:36,239 --> 00:50:38,460
unas hojitas para doblarlas

930
00:50:38,460 --> 00:50:40,519
y tal, así que lo veáis de pasada

931
00:50:40,519 --> 00:50:41,920
ay, perdonadme

932
00:50:41,920 --> 00:50:44,139
esto

933
00:50:44,139 --> 00:50:46,519
por eso vamos a necesitar una hoja

934
00:50:46,519 --> 00:50:48,320
que tengáis cerca, un folio en blanco con

935
00:50:48,320 --> 00:50:50,420
un boli, lo haremos en otro momento

936
00:50:50,420 --> 00:50:51,880
a partir de lo que hemos trabajado hoy

937
00:50:51,880 --> 00:50:54,500
y vamos a tomar la gestión

938
00:50:54,500 --> 00:50:56,099
de proyectos como un elemento

939
00:50:56,099 --> 00:50:57,699
esencial del aprendizaje

940
00:50:57,699 --> 00:51:00,219
esto es, en este mercado laboral

941
00:51:00,219 --> 00:51:02,380
donde uno ya no entra, sino que uno

942
00:51:02,380 --> 00:51:04,179
se tiene que ir buscando las castañas, incluso

943
00:51:04,179 --> 00:51:06,019
para mantener tu propio puesto de trabajo

944
00:51:06,019 --> 00:51:18,679
Si hay un momento de bajón en tu departamento y tú te tienes que buscar la vida para demostrar a tu cliente interno, aunque estés en nómina, que tú eres alguien rentable, pues vamos a abordar las metodologías ágiles.

945
00:51:18,980 --> 00:51:27,579
Vamos a ver las metodologías ágiles más utilizadas, vamos a ver de dónde sale esto de la agilidad, los 12 principios de la agilidad, que al final son cosas de sentido común.

946
00:51:27,579 --> 00:51:46,079
Pero oye, esto se lo cuentas a un chaval dejándole muy claras las expectativas. Esto es, tú, aunque te sepas todas las metodologías ágiles, si vas a una empresa no puedes ir de rey del mambo. Yo sé que esto es así, soy la caña, que es una cuestión también de medir las expectativas.

947
00:51:46,079 --> 00:51:52,139
esto te puede servir a ti para medir para gestionar tu trabajo si es una empresa por

948
00:51:52,139 --> 00:51:58,260
ejemplo las empresas de seguros que son más bien tirando a carcas con todo cariño pues no lo vayas

949
00:51:58,260 --> 00:52:03,840
diciendo pero tú aplica telo y sin decir palabras ve haciéndolo porque así vas a conservar tu puesto

950
00:52:03,840 --> 00:52:09,719
de trabajo y proactivamente te vas a trabajar un huequito en esa organización vamos a ver las más

951
00:52:09,719 --> 00:52:11,400
más importantes que son

952
00:52:11,400 --> 00:52:14,360
Kanban, Design Thinking, Lean Manufacturing

953
00:52:14,360 --> 00:52:16,159
Lean Startup, Design Spring

954
00:52:16,159 --> 00:52:18,179
de Google Ventures y también quiero profundizar

955
00:52:18,179 --> 00:52:19,340
en Scrum

956
00:52:19,340 --> 00:52:22,019
y como objetivo

957
00:52:22,019 --> 00:52:23,599
comprenderéis a qué me refiero cuando

958
00:52:23,599 --> 00:52:25,920
digo que vamos a aplicar Google Ventures

959
00:52:25,920 --> 00:52:28,179
esto es el hilo conductor que estamos haciendo

960
00:52:28,179 --> 00:52:29,619
aunque no se esté dando cuenta, por eso digo

961
00:52:29,619 --> 00:52:31,659
hoy no es lunes, lo vamos a hacer como si fuera lunes

962
00:52:31,659 --> 00:52:33,539
porque el Google Ventures

963
00:52:33,539 --> 00:52:35,920
que es la metodología de Google

964
00:52:35,920 --> 00:52:37,320
es en 5 días

965
00:52:37,320 --> 00:52:39,579
pero el miércoles

966
00:52:39,719 --> 00:52:42,639
lo haremos en otro momento

967
00:52:42,639 --> 00:52:43,980
porque nos hemos saltado el martes

968
00:52:43,980 --> 00:52:49,079
a ver, aquí se trata

969
00:52:49,079 --> 00:52:51,280
de sacar partido de que vamos como a saltos

970
00:52:51,280 --> 00:52:52,980
si cuando yo era niña

971
00:52:52,980 --> 00:52:54,860
barra adolescente ya nos decían que la tele

972
00:52:54,860 --> 00:52:57,079
nos comía los sesos, pues imaginaros ahora internet

973
00:52:57,079 --> 00:52:59,059
esto lo que hace es

974
00:52:59,059 --> 00:53:01,179
que tenemos una capacidad

975
00:53:01,179 --> 00:53:02,739
de atención muy limitada

976
00:53:02,739 --> 00:53:05,019
de hecho, hace unos años que yo

977
00:53:05,019 --> 00:53:07,179
ponía el Did You Know 2014

978
00:53:07,179 --> 00:53:09,159
que te decía

979
00:53:09,159 --> 00:53:13,159
sabías que, y te iban diciendo tal, tal, tal, bueno, pues ahora mismo la media de los humanos

980
00:53:13,159 --> 00:53:17,440
de atención es de 6 segundos, pero la capacidad de atención

981
00:53:17,440 --> 00:53:21,460
del pez dorado, que es un pececito naranja de pecera muy mono, muy mono, pero con la capacidad

982
00:53:21,460 --> 00:53:24,659
de un pez, es de 8 segundos, atención, es que internet

983
00:53:24,659 --> 00:53:29,519
la forma que tenemos ahora de internet nos está impidiendo mantener la atención

984
00:53:29,519 --> 00:53:33,320
y si os acordáis de cuando nosotros éramos pequeños

985
00:53:33,320 --> 00:53:37,400
el TDAH, bueno el TDAH es que antes era te callas, te dio una calleja y ya está

986
00:53:37,400 --> 00:53:40,000
a los alumnos que hay

987
00:53:40,000 --> 00:53:41,159
ahora mismo con TDAH

988
00:53:41,159 --> 00:53:43,219
pues son muchos más

989
00:53:43,219 --> 00:53:45,880
y no digo ni siquiera reconocidos y que se les aplique

990
00:53:45,880 --> 00:53:47,260
el protocolo de TDAH, sino

991
00:53:47,260 --> 00:53:50,219
que realmente tú ves que tienen comportamientos

992
00:53:50,219 --> 00:53:51,840
propios de un déficit de atención o de una

993
00:53:51,840 --> 00:53:53,320
hiperactividad, muchos más

994
00:53:53,320 --> 00:53:55,699
y cierto que entre los adultos nos encontraremos

995
00:53:55,699 --> 00:53:57,659
a gente que lo tiene y que nunca lo ha sabido

996
00:53:57,659 --> 00:53:59,320
y que siempre ha pensado que no valía para estudiar

997
00:53:59,320 --> 00:54:02,119
entre ellos mi padre que dejó de estudiar porque decía que no valía

998
00:54:02,119 --> 00:54:04,039
tenía déficit

999
00:54:04,039 --> 00:54:04,559
de atención

1000
00:54:04,559 --> 00:54:13,840
Vamos a sacar partido a la forma de trabajar por impulsos

1001
00:54:13,840 --> 00:54:18,380
y la gestión de proyectos con metodologías en el aula puede ser un recurso útil

1002
00:54:18,380 --> 00:54:22,860
Igual que decimos, ponte por grupos, si les enseñamos metodologías ágiles

1003
00:54:22,860 --> 00:54:28,920
que además en las empresas más innovadoras lo aceptan con los brazos abiertos

1004
00:54:28,920 --> 00:54:32,920
o incluso para nosotros, para ser más fresquitos a la hora de contar algo

1005
00:54:32,920 --> 00:54:43,500
montar post-its, el to do, doing, done, con qué criterios pasa de un sitio a otro, pues es una forma de cambiar los contenidos.

1006
00:54:44,340 --> 00:54:51,360
¿Qué entendemos por un proyecto frente a lo que son las operaciones? Un proyecto es un trabajo organizado con unos recursos para conseguir un resultado único,

1007
00:54:51,360 --> 00:54:56,960
un resultado que no se va a repetir en el tiempo. Se trata de llegar a un objetivo a tiempo con recursos limitados.

1008
00:54:56,960 --> 00:55:11,699
Y esto se diferencia de las operaciones. Por ejemplo, un proyecto es montar un departamento de marketing en una empresa porque lo vas a hacer una vez y las operaciones serían generar las nóminas porque lo haces todos los meses. Entonces, cuando es un resultado único es un proyecto.

1009
00:55:11,699 --> 00:55:24,619
Para preparar tu proyecto, lo primero que debes de hacer es escribirlo.

1010
00:55:24,980 --> 00:55:29,900
Esto te permitirá aclarar tus ideas y centrar tu energía sobre lo que quieres lograr.

1011
00:55:30,300 --> 00:55:35,920
La primera actividad que te proponemos es que definas con la mayor claridad posible en qué consiste tu proyecto.

1012
00:55:36,880 --> 00:55:45,380
Esto te facilitará la forma en cómo lo contarás a las demás personas y también podrás conocer aquellas partes que no tengas tan claras sobre tu propia vida.

1013
00:55:46,019 --> 00:55:57,460
Hay muchos ejemplos que conoces, personas que han triunfado en el deporte, que han creado empresas exitosas, artistas famosos, cantantes populares, todos ellos iniciaron con una idea, un sueño.

1014
00:55:57,699 --> 00:56:02,760
Vamos, escribe tu idea, así estarás más cerca de tocarla. Aprende de nuestras amigas.

1015
00:56:02,760 --> 00:56:11,599
Soy Patricia, tengo una idea y no sé cómo contarla. Se pueden reír de mí, voy a ser ridículo o peor aún, alguien me la puede robar.

1016
00:56:11,900 --> 00:56:16,920
Sin embargo, si no la cuento, nadie me podrá ayudar a hacer la realidad. Mejor la cuento.

1017
00:56:17,280 --> 00:56:23,159
Siempre he soñado con hacer una película y que la gente reconozca mi talento para contar historias.

1018
00:56:23,659 --> 00:56:30,860
Al principio parecía difícil, pero con las cámaras tan baratas y las oportunidades que hay en internet para difundir,

1019
00:56:30,860 --> 00:56:33,860
Puedo llegar a mucha gente usando pocos recursos.

1020
00:56:34,900 --> 00:56:40,480
Soy Alma. Tengo dificultad para contar mi proyecto, porque también hay mucha gente que no lo hace.

1021
00:56:41,000 --> 00:56:45,500
Pero hace tiempo cambié de opinión y he escrito mi idea en una tarjeta.

1022
00:56:45,780 --> 00:56:50,699
Y aunque aún no está tan claro, lo que me apasiona son los videojuegos y el mundo virtual.

1023
00:56:51,320 --> 00:56:56,400
Mi idea es hacer videojuegos en software libre y hacer una industria en Extremadura.

1024
00:56:56,400 --> 00:57:05,400
Ahora te toca. Toma lápiz y papel y realiza lo siguiente. Ejercicio 1.1. Mi proyecto es...

1025
00:57:05,400 --> 00:57:15,719
Ejercicio 1.2. Es importante tener mucha información sobre tu proyecto. Busca en internet información que te pueda ayudar a definir tu proyecto. Y apunta. Buena suerte.

1026
00:57:18,519 --> 00:57:19,039
Seguimos.

1027
00:57:19,579 --> 00:57:39,400
La forma tradicional es que yo me hago un Excel al principio del proyecto, doy por hecho cada tres meses o al final de cada año, doy por hecho que seguimos avanzando por el cronograma y luego si al final de esto la cosa no va bien, ya saco el látigo y ya me pongo a cortar cabezas.

1028
00:57:39,400 --> 00:57:50,400
Así es como ha venido funcionando. Esto es parte todo de cómo se hacían los diseños de programación tradicionalmente, con un diagrama de Gantt.

1029
00:57:54,599 --> 00:57:59,880
Así es a lo mejor como se diseña un itinerario formativo de principio a fin y van pasando los tiempos.

1030
00:57:59,960 --> 00:58:06,699
Lo que pasa es que cuando son objetivos que dependen de otros factores, a lo mejor hay algo que deberíamos estar haciendo y que no estamos haciendo.

1031
00:58:06,699 --> 00:58:28,880
Los humanos tenemos una dificultad para planificar los tiempos adecuados porque tendemos a dimensionar mal. El antídoto, utilizar la secuencia de Fibonacci, que es la figura que más está repetida en la naturaleza, que es como el caracol.

1032
00:58:28,880 --> 00:58:30,920
pues una tarea lleva un poquito

1033
00:58:30,920 --> 00:58:32,280
la siguiente lleva un poquito más

1034
00:58:32,280 --> 00:58:34,460
la siguiente más, más, más y cada vez más

1035
00:58:34,460 --> 00:58:38,320
vamos a ver un juego, un vídeo

1036
00:58:38,320 --> 00:58:39,820
sobre lo que es la gamificación

1037
00:58:39,820 --> 00:58:46,579
Gamificación, suena a palabra rara

1038
00:58:46,579 --> 00:58:48,500
algo así como complicado

1039
00:58:48,500 --> 00:58:50,139
algo como termonuclear

1040
00:58:50,139 --> 00:58:52,780
entelequia, coercitivo

1041
00:58:52,780 --> 00:58:54,760
pero ya verás, es más sencillo de lo que crees

1042
00:58:54,760 --> 00:58:56,260
Uff, no sé, a mí estas cosas

1043
00:58:56,260 --> 00:58:57,400
como que me cuestan un poco

1044
00:58:57,400 --> 00:58:59,360
No te preocupes, mira, yo ahora te lo explico

1045
00:58:59,360 --> 00:59:02,800
Al final lo que importa es pasárselo bien durante lo que estés haciendo

1046
00:59:02,800 --> 00:59:05,019
Ah, entonces es una especie de juego

1047
00:59:05,019 --> 00:59:07,320
Algo así, pero va mucho más allá

1048
00:59:07,320 --> 00:59:09,960
Mira, ahora pasamos todo el día en internet, ¿no?

1049
00:59:10,000 --> 00:59:12,079
Tenemos los smartphones, tenemos los ordenadores

1050
00:59:12,079 --> 00:59:15,860
Y nos estamos todo el día informándonos, estamos jugando, compitiendo

1051
00:59:15,860 --> 00:59:17,960
Al fin y al cabo nos estamos comunicando

1052
00:59:17,960 --> 00:59:22,000
Y las redes sociales que me tienen enganchado entre notificaciones y tweets, la verdad, no paro

1053
00:59:22,000 --> 00:59:25,260
Si es que, tú piénsalo, nos relacionamos a través de las redes sociales

1054
00:59:25,260 --> 00:59:27,019
A través de la nueva comunicación

1055
00:59:27,019 --> 00:59:29,239
Y nos divertimos pegados a una pantalla

1056
00:59:29,239 --> 00:59:31,780
¡Wow! Dímelo a mí, que estoy todo el día enganchado al Angry Birds.

1057
00:59:31,880 --> 00:59:35,820
Y espérate, porque la gente que sabe dice que cada vez esto irá a más,

1058
00:59:36,139 --> 00:59:38,559
que cada vez consumiremos más y más nueva tecnología,

1059
00:59:38,940 --> 00:59:41,280
y que la vieja, pues al final será eso, cada vez más vieja.

1060
00:59:41,559 --> 00:59:43,239
Igual el que se está haciendo viejo soy yo,

1061
00:59:43,340 --> 00:59:48,019
porque a veces ya empiezo a tener problemas para recordar las contraseñas de todas las redes sociales que uso.

1062
00:59:48,159 --> 00:59:51,780
Hombre, es que si estás en tantas redes sociales y entras tanto rato en ellas,

1063
00:59:51,920 --> 00:59:53,659
es porque al final te debe compensar, ¿no?

1064
00:59:53,820 --> 00:59:55,440
Hombre, claro, es que me lo paso bien.

1065
00:59:55,659 --> 00:59:57,860
Anda, que si dedicar este tiempo a cosas más productivas...

1066
00:59:57,860 --> 01:00:02,980
Es que mira, si te lo pasas bien, haces cosas sin darte cuenta, que de otra forma nunca harías.

1067
01:00:03,340 --> 01:00:06,380
Eso, eso es la gamificación, ya lo vas entendiendo, ¿no?

1068
01:00:06,420 --> 01:00:09,219
Sí, pero no me empieces a liar que te conozco, ¿eh? Al final todo esto, ¿para qué sí?

1069
01:00:09,300 --> 01:00:13,920
A ver, por ejemplo, a medida que mejor te lo pasas, más y mejor trabajas.

1070
01:00:14,219 --> 01:00:18,280
Si con esta diversión además consigues recompensas y premios, pues aún te motivas más y más.

1071
01:00:18,280 --> 01:00:22,579
Mira, eso es verdad, la gente se lo pasa bien por gusto, y si encima obtiene premios trabajando...

1072
01:00:22,579 --> 01:00:27,099
No, no, es que no solo trabajando. Por ejemplo, tú imagínate, un cantante, un futbolista,

1073
01:00:27,099 --> 01:00:35,900
No sé, alguien famoso, vaya. ¿Te imaginas conseguir recompensas de ese ídolo tuyo hasta, por ejemplo, poder conocerlo en persona y encima te lo estás pasando bien desde casa?

1074
01:00:36,179 --> 01:00:38,880
Sí, claro, me vas a decir que poniéndole un comentario en Facebook lo va a ver.

1075
01:00:39,059 --> 01:00:47,400
Pues sí, aplicando la gamificación, sí, porque el famoso se implica con sus fans y los canaliza a través de su participación online dentro de su web.

1076
01:00:47,559 --> 01:00:50,360
¿Pero eso cómo? Que me estoy volviendo a liar a la que ya lo estaba entendiendo.

1077
01:00:50,360 --> 01:01:05,139
Por ejemplo, entregando medallas virtuales, que te den puntos por comentar una foto o un tuit, entrar en un ranking y con estos puntos canjearlos por premios y por recompensas también, otra cosa, no sé, concursos en los que no solo haya un ganador, fíjate si hay maneras.

1078
01:01:05,320 --> 01:01:10,360
Vale, esto para los fans es fantástico, pero los famosos lo único que consiguen con todo esto es más trabajo.

1079
01:01:10,360 --> 01:01:22,179
¿Qué no? ¿Qué no? Que no lo entiendes. Mira, consiguen más tráfico en su web, seguidores en las redes sociales, que sus fans se impliquen más con ellos. Al fin y al cabo, crean una gran familia entre los fans y él mismo.

1080
01:01:22,360 --> 01:01:30,739
Mira, si veo un famoso que me gusta, se preocupa por mí y encima gano cosas participando con él, pues la verdad, me caerá mejor y compraré sus discos, su camiseta, lo que sea, vaya.

1081
01:01:30,800 --> 01:01:38,079
No, veo que lo vas pillando. Mira, al final, tanto el famoso como el fan tienen una implicación máxima en lo que están haciendo y encima se lo están pasando bien.

1082
01:01:38,079 --> 01:01:40,659
Pero esto, si no se hace bien, es como todo, no funciona

1083
01:01:40,659 --> 01:01:45,000
Hombre, está claro, es que todo esto tiene que tener un seguimiento, una actualización constante

1084
01:01:45,000 --> 01:01:46,760
Vaya, que no sea una flor de un día

1085
01:01:46,760 --> 01:01:49,420
¿Te imaginas haber conocido a Freddie Mercury?

1086
01:01:49,900 --> 01:01:53,880
Por ejemplo, haber compartido algún momento con él, preguntarle cosas

1087
01:01:53,880 --> 01:01:58,480
Pues mira, la gamificación hace que los fans puedan sentir mucho más cercano a su ídolo

1088
01:01:58,480 --> 01:02:02,440
Al final, este es el objetivo, que cada fan considere al famoso como un amigo

1089
01:02:02,440 --> 01:02:05,480
Oye, oye, pero hemos hablado de recompensas, premios

1090
01:02:05,480 --> 01:02:07,860
A mí, mira, si me dan un bolígrafo...

1091
01:02:07,860 --> 01:02:16,039
No, es que mira, no sirve cualquier premio, las recompensas tienen que ser únicas, con un significado especial para ti, y no tienen por qué ser cosas físicas, no te quedes con un boli.

1092
01:02:16,239 --> 01:02:19,400
Por ejemplo, ¿no preferirías charlar una tarde con tu ídolo que un boli?

1093
01:02:19,420 --> 01:02:25,519
Hombre, claro, porque eso lo recordaría toda la vida, no como algún cupón de descuento o algo así, que al final, la verdad, te acabas olvidando.

1094
01:02:25,599 --> 01:02:33,059
Claro, es que si de verdad quieres conseguir las recompensas, pelearás por ellas dentro del mundo online del famoso, y encima lo estarás haciendo de forma divertida.

1095
01:02:33,400 --> 01:02:34,760
A ver, ¿te ha quedado más claro de verdad?

1096
01:02:34,760 --> 01:02:38,460
Sí, sí, a ver, la verdad es interesante, pero me gustaría saber algo más por mi cuenta.

1097
01:02:38,639 --> 01:02:45,199
Mira, pues hacemos una cosa. Entra en gamiweb.es y ahí te lo explican, que son una empresa pionera en España en gamificación de celebrities.

1098
01:02:45,380 --> 01:02:47,239
Bueno, venga, va. Tantagamificación.

1099
01:02:48,460 --> 01:02:57,119
Bueno, esto es para explicar la gamificación, que es algo que podemos utilizar como recurso dentro de nuestras sesiones.

1100
01:02:58,619 --> 01:03:00,920
Voy a buscar el PPT, que creo que lo seguís viendo.

1101
01:03:00,920 --> 01:03:03,119
Os sigo contando cosas de los proyectos.

1102
01:03:03,119 --> 01:03:04,500
la importancia de la actitud

1103
01:03:04,500 --> 01:03:06,780
Henry Ford, que os sonará porque creo

1104
01:03:06,780 --> 01:03:09,280
todo el imperio Ford decía tanto

1105
01:03:09,280 --> 01:03:11,280
si crees que puedes hacerlo como si no

1106
01:03:11,280 --> 01:03:13,300
tienes razón, no sé si habéis visto

1107
01:03:13,300 --> 01:03:13,960
una película

1108
01:03:13,960 --> 01:03:17,500
que os la recomiendo como motivación o si tenéis un rato

1109
01:03:17,500 --> 01:03:19,300
a ver que le doy a esto

1110
01:03:19,300 --> 01:03:20,280
que es

1111
01:03:20,280 --> 01:03:23,239
¿Y tú qué sabes dentro de la madriguera?

1112
01:03:23,420 --> 01:03:26,559
¿La habéis visto? ¿Hola?

1113
01:03:28,280 --> 01:03:29,000
¿No os oigo?

1114
01:03:29,460 --> 01:03:29,900
¿Hola, hola?

1115
01:03:30,500 --> 01:03:31,480
No, no, yo nada, no

1116
01:03:31,480 --> 01:03:33,460
Estamos, estamos

1117
01:03:33,460 --> 01:03:37,239
la película

1118
01:03:37,239 --> 01:03:39,380
la película se llama

1119
01:03:39,380 --> 01:03:41,159
¿y tú qué sabes dentro de la madriguera?

1120
01:03:41,820 --> 01:03:43,039
no, no, yo no la he visto

1121
01:03:43,039 --> 01:03:45,280
pues está en internet, no os paso el link porque

1122
01:03:45,280 --> 01:03:46,780
periódicamente lo quitan porque

1123
01:03:46,780 --> 01:03:49,480
por derecho es autor, pero lo podéis

1124
01:03:49,480 --> 01:03:50,940
encontrar en internet, entonces

1125
01:03:50,940 --> 01:03:53,300
es sobre lo que tú decidas

1126
01:03:53,300 --> 01:03:54,800
ya os pasaré un vídeo

1127
01:03:54,800 --> 01:03:57,360
cortito sobre el agua que está dentro de esa

1128
01:03:57,360 --> 01:03:59,559
película y así a ratos yo os recomiendo

1129
01:03:59,559 --> 01:04:01,159
que la veáis porque os va a cambiar

1130
01:04:01,159 --> 01:04:03,360
sobre física cuántica, que es sobre el valor

1131
01:04:03,360 --> 01:04:10,119
que tienen las decisiones perdona como has dicho que se llamaba y tú qué sabes pero de la madriguera

1132
01:04:11,539 --> 01:04:20,199
y está en youtube está entera en español en inglés en lo que queráis este vídeo me encanta y además

1133
01:04:20,199 --> 01:04:25,340
lo tengo dos veces para que os quede clara clarísima lo de la actitud lo es todo no sé

1134
01:04:25,340 --> 01:04:29,099
si lo habéis visto es un vídeo que es de baja calidad pero me parto pues lo enseño

1135
01:04:29,099 --> 01:04:32,119
y ahora lo ves en pequeñito

1136
01:04:32,119 --> 01:04:34,400
entiendo, ¿no? lo ves en pequeñito

1137
01:04:34,400 --> 01:04:35,579
¿sí?

1138
01:04:36,199 --> 01:04:37,980
vale, pues venga, le doy al play

1139
01:04:37,980 --> 01:04:39,820
es una peli súper tonta

1140
01:04:39,820 --> 01:04:40,920
que lo he tenido en casa

1141
01:04:40,920 --> 01:05:15,530
pues la peli esta

1142
01:05:15,530 --> 01:05:16,070
que os decía

1143
01:05:16,070 --> 01:05:19,469
os puede cambiar

1144
01:05:19,469 --> 01:05:20,309
muchas cosas

1145
01:05:20,309 --> 01:05:23,730
no sé si os acordáis o si habéis visto

1146
01:05:23,730 --> 01:05:25,150
algo sobre la teoría X

1147
01:05:25,150 --> 01:05:27,469
y la teoría Y de McGregor

1148
01:05:28,449 --> 01:05:49,070
Sí, claro, los que sois más humanistas ya os suena. La teoría X y la teoría Y son dos teorías contrapuestas de dirección definidas por Douglas MacGregor. La teoría X considera que los trabajadores, en este caso los alumnos, son vagos y requieren mano dura.

1149
01:05:49,070 --> 01:05:52,389
mientras que la teoría ahí concibe a la persona con afán de superación

1150
01:05:52,389 --> 01:05:55,550
por lo que se debe delegar en ellos y darles reconocimientos

1151
01:05:55,550 --> 01:05:59,010
y os paso, os pongo un vídeo cortito

1152
01:05:59,010 --> 01:06:00,869
si no lo veis, idme avisando, ¿eh? porfa

1153
01:06:00,869 --> 01:06:02,590
porque yo doy por hecho que lo voy diciendo

1154
01:06:02,590 --> 01:06:07,630
según su actitud o su comportamiento

1155
01:06:07,630 --> 01:06:10,329
para mí las personas se dividen en dos grandes grupos

1156
01:06:10,329 --> 01:06:12,889
los no-menó y los dale-pue

1157
01:06:12,889 --> 01:06:18,590
los no-menó piensan que vivimos en un mundo cruel por naturaleza

1158
01:06:18,590 --> 01:06:21,550
y que todo lo que en él pueda salir mal, saldrá mal.

1159
01:06:22,449 --> 01:06:26,269
Los dale pues, por el contrario, esperan lo mejor de todo.

1160
01:06:26,690 --> 01:06:30,349
Creen que las cosas irán bien a pesar de los contratiempos y las frustraciones.

1161
01:06:31,550 --> 01:06:35,510
Ante una misma situación, nombrenos y dale pueses,

1162
01:06:35,909 --> 01:06:38,730
tendrán sentimientos y reacciones totalmente distintas.

1163
01:06:39,349 --> 01:06:41,889
El nueve, el número nueve.

1164
01:06:42,889 --> 01:06:44,909
Yo y mi mala suerte, carajo.

1165
01:06:45,369 --> 01:06:46,969
Pa' cuando me toque ya no quedará nada.

1166
01:06:47,469 --> 01:06:48,329
Maldito super.

1167
01:06:48,590 --> 01:06:51,170
¿Sabes qué? Esta semana no como carne y ya está.

1168
01:06:51,849 --> 01:06:52,590
El nueve.

1169
01:06:53,590 --> 01:06:54,369
El número nueve.

1170
01:06:54,869 --> 01:06:55,590
¡Qué finón!

1171
01:06:56,190 --> 01:06:59,090
Pero bueno, así me da tiempo de comprar las otras cosas y voy adelantando.

1172
01:07:02,349 --> 01:07:04,010
Lluvia lo que me faltaba.

1173
01:07:04,449 --> 01:07:06,750
La ropa que dejé tendida ya se habrá empapado.

1174
01:07:07,250 --> 01:07:09,329
Y ahora con el tráfico mi bus no va a llegar nunca.

1175
01:07:10,250 --> 01:07:11,389
Me voy caminando para la casa.

1176
01:07:13,369 --> 01:07:14,849
Encima me va a dar una pulmonía.

1177
01:07:17,809 --> 01:07:18,289
Lluvia.

1178
01:07:18,590 --> 01:07:20,389
Mira, tú y yo no tengo que regar las plantas.

1179
01:07:21,170 --> 01:07:25,070
Y seguramente el bus va a tardar por el tráfico, así que me da tiempo a que me haga este libro.

1180
01:07:26,929 --> 01:07:29,710
Ah, no, mira, al final se llegó pronto. Eso no pasa.

1181
01:07:30,409 --> 01:07:37,269
Lo sentimos mucho, pero esta crisis nos ha obligado a recortar 50% del personal y, lamentablemente, queda usted despedido.

1182
01:07:37,269 --> 01:07:41,469
¿Qué? ¿Despedido yo? ¿Será por haber llegado tarde el otro día?

1183
01:07:42,309 --> 01:07:45,469
¡Maldita lluvia! ¿Y ahora qué hago yo sin trabajo?

1184
01:07:45,469 --> 01:07:49,590
Qué malas personas los c***es, hijo de p*** esto

1185
01:07:49,590 --> 01:07:54,150
Ojalá les partan el p***, re p***, los recontra mil parió p***

1186
01:07:54,150 --> 01:07:58,630
Lo sentimos mucho, pero esta crisis nos ha obligado a recortar 50% del personal

1187
01:07:58,630 --> 01:08:01,710
Y lamentablemente queda usted despedido

1188
01:08:01,710 --> 01:08:03,329
Vaya, vaya, mira tú

1189
01:08:03,329 --> 01:08:09,449
Con el finiquito y el tiempo libre por fin voy a poder poner ese negocio de sombreros que tanto quería yo

1190
01:08:09,449 --> 01:08:14,610
Debido a sus diferencias, los numbenos y los dale pues no se llevan muy bien

1191
01:08:14,610 --> 01:08:19,750
Los únicos que podemos cambiar el mundo somos nosotros. Ustedes están felices con el mundo tal cual está.

1192
01:08:19,930 --> 01:08:24,229
¡Qué va! Nosotros siempre tenemos un proyecto y ustedes siempre un excuso.

1193
01:08:29,779 --> 01:08:42,199
Supuestos de la teoría X. Los alumnos, los trabajadores, trabajan lo menos posible, carecen de ambición, evitan responsabilidades, prefieren que les manden, son crédulos y están mal informados y harían muy poco por la empresa si no fuera por la dirección.

1194
01:08:42,819 --> 01:08:47,859
Supuestos de la teoría I consideran el trabajo como algo natural, se autodirigen para la consecución de los objetivos,

1195
01:08:47,859 --> 01:08:52,960
buscan responsabilidades, tienen imaginación y creatividad, sienten motivación y desean perfeccionarse

1196
01:08:52,960 --> 01:08:56,640
y asumen objetivos de la empresa si reciben compensaciones por lograrlos.

1197
01:08:57,020 --> 01:09:03,840
Son distintas formas de entender la empresa. Fijaos que esto es del mismo autor, que al final todos estamos un poco mezclados.

1198
01:09:03,840 --> 01:09:07,380
y además uno puede decir proactivamente

1199
01:09:07,380 --> 01:09:09,340
que es pro de teoría

1200
01:09:09,340 --> 01:09:11,020
y de repente le salta

1201
01:09:11,020 --> 01:09:12,460
con lo que sea

1202
01:09:12,460 --> 01:09:14,840
os cuento una cosa que a mi me pasó

1203
01:09:14,840 --> 01:09:17,060
en un curso que era

1204
01:09:17,060 --> 01:09:18,720
para desempleados y

1205
01:09:18,720 --> 01:09:20,319
me llegó un muchacho

1206
01:09:20,319 --> 01:09:23,159
un muchacho andando

1207
01:09:23,159 --> 01:09:25,119
andando raro

1208
01:09:25,119 --> 01:09:27,239
¿sabes? y dije vale este chico

1209
01:09:27,239 --> 01:09:28,760
me viene ya con un poquito de droga

1210
01:09:28,760 --> 01:09:30,699
digo bueno alidear

1211
01:09:30,699 --> 01:09:32,300
esto es lo que toca

1212
01:09:32,300 --> 01:09:50,800
Bueno, pues el muchacho resulta que era ingeniero de no sé qué, educado en otro país y tenía, educadísimo y tenía un problema al andar que probablemente si hubiera crecido en España se hubiera corregido con plantillas y tenía las piernas así en forma de X, como consecuencia andaba raro.

1213
01:09:50,800 --> 01:09:53,220
entonces tú le veías andar y de entrada lo que pensaba

1214
01:09:53,220 --> 01:09:55,000
será, ha entrado alguien ahora

1215
01:09:55,000 --> 01:09:56,779
pues de entrada lo que pensaba será

1216
01:09:56,779 --> 01:09:58,840
que iba un poquito colocado

1217
01:09:58,840 --> 01:10:01,000
pues no, las apariencias engañan

1218
01:10:01,000 --> 01:10:03,100
bueno, pues ahí me entró

1219
01:10:03,100 --> 01:10:04,699
él, y me ha tenido que tocar

1220
01:10:04,699 --> 01:10:07,159
o sea, uno que dice

1221
01:10:07,159 --> 01:10:08,859
ay, voy a recibir a mis alumnos

1222
01:10:08,859 --> 01:10:10,699
tal cual, y te dice, miércoles

1223
01:10:10,699 --> 01:10:13,119
miren a lo que me ha tocado, pues no, no se puede equivocar

1224
01:10:13,119 --> 01:10:14,960
o sea que aquí todos somos un poco

1225
01:10:14,960 --> 01:10:15,659
X y un poco Y

1226
01:10:15,659 --> 01:10:19,119
decía este señor que a lo mejor os suena

1227
01:10:19,119 --> 01:10:24,520
Soy el amo de mi destino, soy el capitán de mi alma y estuvo 20 o 40 años en una celda.

1228
01:10:25,800 --> 01:10:28,960
Tú eliges X o Y y aún así de vez en cuando se te escapa la que no quieres.

1229
01:10:29,699 --> 01:10:38,640
Si decides considerar que tus alumnos quieren trabajar, lo mínimo, tu estilo de liderazgo será consecuentemente autoritario, sin margen de negociación y con control estricto.

1230
01:10:38,640 --> 01:10:58,380
Si optas por considerar que tus alumnos tienen un objetivo vital, según la pirámide de Maslow, para desarrollarse, autodesarrollarse, entonces tu estilo de gestión en el aula se basará en la delegación, la confianza y el diálogo. Evidentemente, el que venga con sueño va a venir con sueño. Como si te viene alguien después de haber trabajado para sacarse un certificado de profesionalidad, pues te rendirá menos.

1231
01:10:58,380 --> 01:11:01,680
y os cuento una cosa que me pasó con la recolocación de Coca-Cola

1232
01:11:01,680 --> 01:11:05,079
me llega un muchacho, jovencito y tal

1233
01:11:05,079 --> 01:11:07,539
y le digo, bueno, cuéntame qué estudios tienes

1234
01:11:07,539 --> 01:11:11,039
y me dice, yo es que terminé la GV y dejé de estudiar

1235
01:11:11,039 --> 01:11:13,600
y digo, pues vale, pues muy bien, ¿y qué otra formación has hecho?

1236
01:11:14,159 --> 01:11:16,159
y bueno, pues el chaval había

1237
01:11:16,159 --> 01:11:19,300
hiperespecializado en un tema de máquinas

1238
01:11:19,300 --> 01:11:23,239
básicamente trabajando, durmiendo en el coche y yéndose a especializar

1239
01:11:23,239 --> 01:11:24,539
o sea, la bomba

1240
01:11:24,539 --> 01:11:26,560
y el tío decía, en fin

1241
01:11:26,560 --> 01:11:46,300
Que, bueno, que probablemente vendría cansado y no se supo vender, ¿no? Pero bueno, que obtuvo la máxima puntuación porque se había superado, había soportado el sueño, llevaba años de experiencia, se había... Eso sí que fue intraemprendimiento. Dijo que había una necesidad, un nicho de necesidad en su empresa y se había formado.

1242
01:11:46,300 --> 01:11:49,680
Ahora esa empresa había cerrado y se le estaba recolocando

1243
01:11:49,680 --> 01:11:54,119
Evidentemente esa persona obtuvo por mi parte todas las máximas puntuaciones

1244
01:11:54,119 --> 01:11:55,699
Pese a que no tenía estudios superiores

1245
01:11:55,699 --> 01:12:00,220
Y vamos, se le recolocaría porque era el compromiso que tenía la empresa

1246
01:12:00,220 --> 01:12:02,239
Que el que quisiera recolocarse se le recolocaba

1247
01:12:02,239 --> 01:12:07,520
Los cuatro valores que sustentan los doce principios ágiles

1248
01:12:07,520 --> 01:12:11,560
Porque la agilidad es como una entelequia, una filosofía

1249
01:12:11,560 --> 01:12:16,239
Valorar a los individuos y las interacciones sobre el proceso y las herramientas

1250
01:12:16,300 --> 01:12:22,579
Software, porque esto parte de la informática, aunque ahora se utiliza en todo, incluso en la dirección de colegios, en todo lo que tú quieras.

1251
01:12:23,199 --> 01:12:26,020
Software funcionando por encima de la documentación extensiva.

1252
01:12:26,020 --> 01:12:30,819
Al final de lo que se trata es, dame lo que sea, pero que funcione. Yo no necesito que me cuentes cómo va a funcionar.

1253
01:12:31,140 --> 01:12:34,819
A mí dame muy poquito, dame una pila y una bombilla. Yo vea que se encienda y a mí me vale.

1254
01:12:34,899 --> 01:12:38,619
No me hace falta una tesis doctoral de, se va a encender la bombilla y que luego no se encienda.

1255
01:12:39,359 --> 01:12:44,239
Valorar la colaboración con el cliente sobre la negociación de un contrato.

1256
01:12:44,239 --> 01:13:04,300
Bueno, hay que poner unos mínimos bien ataditos, pero luego hay que llevarse bien con el cliente y estar negociando. Pero bueno, que también cuando cambia el alcance del proyecto también hay que negociarlo, que no hagamos el primo, que aquí hay veces que por el afán de la atención al cliente hacemos lo que no debemos y valorar más las respuestas ante el cambio que seguir un plan.

1257
01:13:04,300 --> 01:13:26,779
De hecho, actualmente cada vez hay más programas de gestión del cambio, porque vivimos en un cambio constante. Y con el COVID, la digitalización, lo que se iba a hacer en seis años, se ha hecho en seis meses. Las empresas que tenían pensado, pues vamos a ir por PAS o tal cual, de repente PAS, se han dado todos los pasos. Otra cosa es que se hayan dado mal y haya que corregir. Pero bueno, que esto ha avanzado a una velocidad pasmosa.

1258
01:13:26,779 --> 01:13:34,439
Vamos a ver unos vídeos, en este vídeo pone los 12 principios del manifiesto ágil

1259
01:13:34,439 --> 01:13:43,840
El manifiesto ágil es un documento que redactaron 17 expertos en programación, alias 17 frikis

1260
01:13:43,840 --> 01:13:48,060
En español friki no tiene connotación negativa, es una cosa cariñosa

1261
01:13:48,060 --> 01:13:52,960
Gente muy lista que se juntó y dijo, a ver, ¿por qué no salen más mal los proyectos?

1262
01:13:52,960 --> 01:14:03,100
Y dijeron, es que los proyectos de software los tendríamos que desarrollar de otra manera. Pues esto ahora se aplica en otros contextos, aparte de la programación informática, incluido el aula académica.

1263
01:14:03,100 --> 01:14:15,119
Hoy vamos a ver los 12 principios del manifiesto ágil.

1264
01:14:16,020 --> 01:14:22,159
El principio 1. Satisfacción del cliente. Esto quiere decir que nuestra mayor prioridad

1265
01:14:22,159 --> 01:14:27,640
es satisfacer al cliente mediante la entrega temprana y continua de software con valor,

1266
01:14:27,640 --> 01:14:34,619
es decir de un producto funcionando. El segundo principio es bienvenidos a los cambios en los

1267
01:14:34,619 --> 01:14:40,960
requerimientos. Esto quiere decir que los procesos ágiles aprovechan el cambio para

1268
01:14:40,960 --> 01:14:47,260
proporcionar ventaja competitiva al cliente. El tercer principio es entrega de producto

1269
01:14:47,260 --> 01:14:53,520
frecuentemente. Esto quiere decir que se entrega software funcionando cada dos o tres semanas,

1270
01:14:53,520 --> 01:14:57,020
Con preferencia al periodo de tiempo más corto posible

1271
01:14:57,020 --> 01:15:01,699
El cuarto principio es colaboración diaria

1272
01:15:01,699 --> 01:15:06,359
Esto quiere decir que los responsables del negocio y los desarrolladores

1273
01:15:06,359 --> 01:15:10,359
Trabajan juntos en forma cotidiana durante todo el proyecto

1274
01:15:10,359 --> 01:15:15,020
El quinto principio, colaboradores motivados

1275
01:15:15,020 --> 01:15:20,600
Esto quiere decir que los proyectos se desarrollan en torno a individuos motivados

1276
01:15:20,600 --> 01:15:23,760
hay que darles el entorno y el apoyo que necesitan

1277
01:15:23,760 --> 01:15:26,479
y además confiarles la ejecución del trabajo.

1278
01:15:27,560 --> 01:15:31,479
El sexto principio es comunicación cara a cara.

1279
01:15:32,279 --> 01:15:35,420
Esto quiere decir que el método más eficiente y efectivo

1280
01:15:35,420 --> 01:15:38,340
de comunicar información entre el equipo de desarrollo

1281
01:15:38,340 --> 01:15:42,640
y los miembros interesados es la conversación cara a cara.

1282
01:15:43,640 --> 01:15:48,760
El séptimo principio es medición del avance por trabajo completado.

1283
01:15:48,760 --> 01:15:54,039
Esto quiere decir que el software funcionando es la medida principal del progreso

1284
01:15:54,039 --> 01:15:58,939
El octavo principio es promover un ritmo sostenido

1285
01:15:58,939 --> 01:16:03,979
Esto quiere decir que los procesos ágiles promueven el desarrollo sostenible

1286
01:16:03,979 --> 01:16:11,640
Donde los promotores, desarrolladores y usuarios debemos ser capaces de mantener un ritmo constante de forma indefinida

1287
01:16:11,640 --> 01:16:16,279
El noveno principio es atención a la excelencia

1288
01:16:16,279 --> 01:16:23,079
Esto quiere decir que la atención continua a la excelencia técnica y al buen diseño mejora la agilidad

1289
01:16:23,079 --> 01:16:27,760
El décimo principio es simplicidad es esencial

1290
01:16:27,760 --> 01:16:34,819
Esto quiere decir que la simplicidad o el arte de maximizar la cantidad de trabajo no realizado es esencial

1291
01:16:34,819 --> 01:16:40,300
El principio once es equipos auto-organizados

1292
01:16:40,300 --> 01:16:48,539
Esto quiere decir que las mejores arquitecturas, requisitos y diseños emergen de equipos que se auto-organizan.

1293
01:16:49,460 --> 01:16:53,300
El principio número 12 es reflexionar en forma continua.

1294
01:16:54,439 --> 01:17:05,500
Esto quiere decir que a intervalos regulares el equipo reflexiona sobre cómo ser más efectivos para a continuación ajustar y perfeccionar su comportamiento en consecuencia.

1295
01:17:13,079 --> 01:17:14,199
Estos son los 12 principios.

1296
01:17:15,460 --> 01:17:20,539
Bueno, los mismos que han dicho los tenemos aquí escritos.

1297
01:17:20,640 --> 01:17:22,100
Si queréis os los paso.

1298
01:17:22,439 --> 01:17:27,500
Todos los vídeos los estoy subiendo uno a uno, pero he pensado que también los puedo subir agrupados.

1299
01:17:27,659 --> 01:17:30,840
De 10 capacidades, metodologías, ágiles, tal.

1300
01:17:31,159 --> 01:17:32,220
Porque, oye, que está bien.

1301
01:17:32,359 --> 01:17:35,159
O sea, es más fácil si entras en la plataforma y te pones uno.

1302
01:17:35,720 --> 01:17:38,680
Pero así para tenerlos ya luego como recursos.

1303
01:17:38,680 --> 01:17:42,140
O para, me lo voy a ver otra vez porque esto cuenta cosas que me interesan.

1304
01:17:43,760 --> 01:17:56,960
¿Cuál es el corazón de Agile? Pues si esto lo agrupas, pues las distintas metodologías, que ahora veremos cuáles son, se agrupan en lo que es el corazón de Agile, que viene a ser el extracto, el resumen del resumen.

1305
01:17:56,960 --> 01:18:05,600
Al final es colabora, se basa en la colaboración y la confianza, entrega, entrega para aprender, entrega para cobrar esa parte, que también es súper positivo.

1306
01:18:05,600 --> 01:18:07,800
que esto no es todo, que bonito, que bonito

1307
01:18:07,800 --> 01:18:09,260
que cobrar y comer, bueno

1308
01:18:09,260 --> 01:18:12,039
reflexiona, reflexiona sobre una

1309
01:18:12,039 --> 01:18:13,840
visión interna, reflexiona para mejorar

1310
01:18:13,840 --> 01:18:16,079
y mejora, experimenta

1311
01:18:16,079 --> 01:18:18,079
recuerda que solo es un experimento

1312
01:18:18,079 --> 01:18:19,600
y cambia, realmente cambia

1313
01:18:19,600 --> 01:18:21,880
esto es aprender a jugar, es el espíritu

1314
01:18:21,880 --> 01:18:24,079
Ludens, de me lo voy a pasar bien

1315
01:18:24,079 --> 01:18:25,819
esto va a ser súper chulo

1316
01:18:25,819 --> 01:18:27,800
la agilidad moderna

1317
01:18:27,800 --> 01:18:28,600
¿en qué consiste?

1318
01:18:29,279 --> 01:18:31,800
cuatro principios rectores, hacer que la gente sea

1319
01:18:31,800 --> 01:18:34,039
impresionante, si estás haciendo que cada uno

1320
01:18:34,039 --> 01:18:35,960
mejore en todas las líneas, les

1321
01:18:35,960 --> 01:18:38,140
das autonomía, autonomía dentro de los

1322
01:18:38,140 --> 01:18:40,140
márgenes, pero ojo, disfruta

1323
01:18:40,140 --> 01:18:42,119
de tu tiempo, disfruta de tus hobbies

1324
01:18:42,119 --> 01:18:43,680
trabaja en

1325
01:18:43,680 --> 01:18:46,439
lo que te guste, investiga

1326
01:18:46,439 --> 01:18:48,119
en lo que te guste, de hecho en la empresa

1327
01:18:48,119 --> 01:18:50,319
Google hay un día a la semana

1328
01:18:50,319 --> 01:18:52,180
esto es el 20% del

1329
01:18:52,180 --> 01:18:53,600
tiempo que lo dedican a

1330
01:18:53,600 --> 01:18:56,239
proyecto de investigación personal y de ahí salen

1331
01:18:56,239 --> 01:18:57,300
ideas innovadoras

1332
01:18:57,300 --> 01:18:59,899
hacer de la seguridad un

1333
01:18:59,899 --> 01:19:02,220
prerequisito, experimenta y aprenda rápidamente

1334
01:19:02,220 --> 01:19:12,260
y entrega valor continuamente. Esto es, tú cada dos o tres semanas te vas y haces un entregable, que a lo mejor el entregable es un trocito,

1335
01:19:12,640 --> 01:19:21,560
un trocito de algo que funcione. Si estás haciendo un coche, pues el motor y demostrar que funciona. Si estás poniendo los faros,

1336
01:19:21,659 --> 01:19:29,319
pues demostrar que eso funciona, porque luego se va a integrar. Pero ya no es dentro de tres meses te presento un coche y lo arrancas

1337
01:19:29,319 --> 01:19:33,760
y luego lo vas a arrancar y no arrancas, sino yo te voy enseñando trocitos y así si hay algo que no funciona,

1338
01:19:34,199 --> 01:19:40,619
o cuando no esté perfectamente diseñado, porque se trabaja sobre prototipos, ya lo vamos a mejorar sobre la marcha

1339
01:19:40,619 --> 01:19:45,760
y luego ya lo escribiremos o no. De hecho, una parte débil que tiene es que no se registra, no se escribe,

1340
01:19:46,460 --> 01:19:52,699
no se documenta todo. Por eso, si un miembro del equipo, de un equipo ágil, se va, es un problema porque el nuevo

1341
01:19:52,699 --> 01:19:58,479
entra un poco in albis, porque el conocimiento está en las cabezas del grupo, no necesariamente se va escribiendo.

1342
01:19:58,479 --> 01:20:03,960
Hacer que la gente sea impresionante

1343
01:20:03,960 --> 01:20:06,220
Pues debemos analizar su DAFO

1344
01:20:06,220 --> 01:20:08,159
DAFO o FODA

1345
01:20:08,159 --> 01:20:10,500
Lo que pasa es que a mí FODA siempre me ha parecido un taco

1346
01:20:10,500 --> 01:20:12,020
Entonces por eso siempre digo DAFO

1347
01:20:12,020 --> 01:20:14,439
DAFO es debilidades

1348
01:20:14,439 --> 01:20:16,640
Debilidades, está aquí en la parte de la izquierda

1349
01:20:16,640 --> 01:20:18,359
Amenazas, fortalezas y oportunidades

1350
01:20:18,359 --> 01:20:20,100
Y del DAFO sale el CAME

1351
01:20:20,100 --> 01:20:21,399
Debilidades, corregir

1352
01:20:21,399 --> 01:20:22,960
Amenazas, afrontar

1353
01:20:22,960 --> 01:20:24,079
Fortalezas, mantener

1354
01:20:24,079 --> 01:20:25,579
Y oportunidades, explotar

1355
01:20:25,579 --> 01:20:29,340
En cuanto a las debilidades o a las amenazas

1356
01:20:29,340 --> 01:20:36,060
es la gestión de los riesgos. Es dónde voy a intervenir, qué cosas voy a asumir, qué cosas voy a externalizar

1357
01:20:36,060 --> 01:20:39,380
y qué cosas voy a cruzar los dedos para que, por favor, no pase porque no puedo hacer nada más.

1358
01:20:40,699 --> 01:20:49,779
Basándonos en nuestra experiencia docente, ¿nos podríamos compartir, por favor, con qué debilidades os soléis encontrar

1359
01:20:49,779 --> 01:20:52,199
y cómo proponéis corregirlas?

1360
01:20:52,880 --> 01:20:53,600
O sea, ¿cuáles serían

1361
01:20:53,600 --> 01:20:55,359
DAFO y, bueno,

1362
01:20:56,340 --> 01:20:57,699
debilidades y corregir

1363
01:20:57,699 --> 01:20:58,760
de vuestros

1364
01:20:58,760 --> 01:21:02,420
alumnos? ¿Qué se os ocurre?

1365
01:21:04,760 --> 01:21:05,720
Yo creo que

1366
01:21:05,720 --> 01:21:07,800
la falta de confianza, yo creo que es la

1367
01:21:07,800 --> 01:21:10,060
primera, en uno mismo.

1368
01:21:12,359 --> 01:21:13,260
Muchas de las veces

1369
01:21:13,260 --> 01:21:15,039
falta de formación. Yo el DAFO

1370
01:21:15,039 --> 01:21:17,140
lo trabajo desde el principio del curso con ellos.

1371
01:21:17,560 --> 01:21:19,340
Es un elemento que no pueden

1372
01:21:19,340 --> 01:21:21,479
dejar de usar durante todo el curso.

1373
01:21:28,489 --> 01:21:31,430
¿Amenazas? ¿Qué amenazas soléis tener y cómo lo afrontáis?

1374
01:21:32,949 --> 01:21:42,270
El paro, la situación en el mundo, el COVID, la excesiva competitividad.

1375
01:21:43,609 --> 01:21:44,970
¿Y cómo lo gestionáis?

1376
01:21:46,729 --> 01:21:56,010
Sobre todo sentándonos en el mundo, o sea, volviendo a situarnos, tener muy claro y ser muy conscientes de dónde estamos nosotros respecto a los demás

1377
01:21:56,010 --> 01:21:58,649
y empezar a mirar si puedo corregir eso

1378
01:21:58,649 --> 01:22:00,470
de alguna manera, si puedo hacer algo

1379
01:22:00,470 --> 01:22:04,520
Una cosita al hilo de esto

1380
01:22:04,520 --> 01:22:08,539
se habla del locus de control

1381
01:22:08,539 --> 01:22:10,260
interno y del locus de control externo

1382
01:22:10,260 --> 01:22:12,579
el locus de control interno es cuando tú atribuyes

1383
01:22:12,579 --> 01:22:13,199
a ti mismo

1384
01:22:13,199 --> 01:22:16,460
pues donde están las causas

1385
01:22:16,460 --> 01:22:18,520
de lo que te ocurre y el locus de control

1386
01:22:18,520 --> 01:22:20,500
externo es las cosas que me pasan

1387
01:22:20,500 --> 01:22:22,460
bueno pues el locus de control

1388
01:22:22,460 --> 01:22:24,539
interno es un predictor por una parte

1389
01:22:24,539 --> 01:22:26,460
de luchador, porque esto lo tengo que

1390
01:22:26,460 --> 01:22:31,239
mejorar. Por otra parte, en un momento dado puede llevar a una ansiedad no justificada

1391
01:22:31,239 --> 01:22:35,479
porque no todo es por tu culpa, ¿sabes? Tus éxitos pues hay que disfrutarlos, pero oye

1392
01:22:35,479 --> 01:22:41,460
que también te pueden pasar cosas malas porque tocaba. Pero tener locus de control externo

1393
01:22:41,460 --> 01:22:47,560
es un predictor de depresión. Por lo tanto, el antídoto es a la depresión. Un antídoto

1394
01:22:47,560 --> 01:22:51,060
de la depresión puede ser tener un locus de control interno.

1395
01:22:51,060 --> 01:22:56,539
¿Fortalezas de vuestros alumnos?

1396
01:22:59,960 --> 01:23:01,760
¿Cuáles consideráis que son?

1397
01:23:02,680 --> 01:23:04,399
Yo creo que tienen muchas ganas

1398
01:23:04,399 --> 01:23:06,380
muchos de ellos vienen con muchísimas ganas

1399
01:23:06,380 --> 01:23:09,479
y tienen también en muchos casos mucha experiencia

1400
01:23:09,479 --> 01:23:13,340
y algunas experiencias vitales muy complicadas

1401
01:23:13,340 --> 01:23:16,220
que también son muy buenas y que aprendemos todos muchos de ellas

1402
01:23:16,220 --> 01:23:19,779
Yo también señalaría la madurez

1403
01:23:19,779 --> 01:23:22,939
Que callo, ¿no?

1404
01:23:22,939 --> 01:23:35,220
Esto, sí, que uno va, sí. Vale, y para mantener estas fortalezas, ¿cómo lo haríais? Bueno, has dicho que aprender todos de todos, ¿no?

1405
01:23:36,119 --> 01:23:39,079
Compartir, compartir en el grupo es esencial.

1406
01:23:40,220 --> 01:23:47,659
Tres dosis al día de autoestima, cada ocho horas, en pastillas que se venden en cualquier centro formativo.

1407
01:23:47,659 --> 01:24:04,539
Y yo detecto mucho que cuando unos ayudan a otros, yo creo que es bastante complicado. Entonces, cuando alguien tiene esa fortaleza, siempre que enseñan aprendemos también mucho.

1408
01:24:04,539 --> 01:24:13,539
Y bueno, aparte de que es mejor el grupo, me encanta enseñar a los otros.

1409
01:24:17,899 --> 01:24:20,800
¿Oportunidades de vuestros alumnos? ¿Cuáles serían?

1410
01:24:23,000 --> 01:24:25,979
La formación, sí.

1411
01:24:28,920 --> 01:24:33,579
Explotar todo lo que saben hacer muy bien. Que sepan sacarse el brillo cada uno.

1412
01:24:33,579 --> 01:24:44,319
Bueno, yo les suelo decir que esto es como la lámpara de Aladino, que algunos ni siquiera saben en qué brillan, que tienen que empezar a pasarse el pañito a ver dónde destacan y dónde brillan.

1413
01:24:48,670 --> 01:24:57,569
Nos faltaría en amenazas, corregir amenazas, que habíamos hablado de par o COVID en su estiva competitividad. ¿Cuál sería la forma de corregirlo?

1414
01:24:57,569 --> 01:25:09,390
Por realismo y paciencia. En la medida en que cada uno haga algo, esto se va, pero...

1415
01:25:10,130 --> 01:25:26,989
Yo también les digo que se pueden organizar fuera de... Hay muchos grupos organizados, vamos, no sé, desde grupos de parados que buscan empleo conjuntamente, no sé, sindicatos o no sé.

1416
01:25:26,989 --> 01:25:36,649
Quiero decirte que pueden también suplir un poco eso organizándose fuera colectivamente.

1417
01:25:36,649 --> 01:25:55,909
Yo diría también tener una buena información porque muchas amenazas a veces pueden ser también muy subjetivas. Informarse bien. Cuando hablamos del tema del COVID, estar muy bien informados para afrontar esa amenaza. Esto está aquí pero con conocimiento podemos afrontarlo.

1418
01:25:56,989 --> 01:26:12,170
Yo también les incido en que es muy importante ver cuál es la fuente de información, que no todo lo que vemos se puede aceptar. Entonces, lo primero, ver de dónde viene la información.

1419
01:26:12,609 --> 01:26:13,630
Eso es buena información.

1420
01:26:13,770 --> 01:26:22,329
Contrastar la información, si esta es veraz, si no es veraz, pero ir siempre a buenas fuentes, a fuentes contrastadas, a fuentes que sean significativas.

1421
01:26:22,329 --> 01:26:28,479
Y que sean muy creativos, que hagan un poco de pensamiento disruptivo

1422
01:26:28,479 --> 01:26:31,539
que a veces la cosa más rara a lo mejor funciona

1423
01:26:31,539 --> 01:26:36,310
Ver que realmente la competitividad

1424
01:26:36,310 --> 01:26:38,989
no se puede ver a veces como una amenaza

1425
01:26:38,989 --> 01:26:41,949
sino como un desencadenante para progreso

1426
01:26:41,949 --> 01:26:57,100
Vale, pues esto os lo voy a compartir

1427
01:26:57,100 --> 01:26:58,899
os voy a ir poniendo algunos cuadritos

1428
01:26:58,899 --> 01:27:00,600
bueno, es que no puedo poner los cuadritos

1429
01:27:00,600 --> 01:27:04,579
pondré Dafu y Gamer porque tendría que poner la fuente y no es buena cosa

1430
01:27:04,579 --> 01:27:07,600
os voy a compartir todo lo que estamos haciendo

1431
01:27:07,600 --> 01:27:15,300
lo estoy subiendo a recursos. Vamos a seguir un poquito más. Haz de la seguridad un prerequisito.

1432
01:27:15,479 --> 01:27:19,000
Esto es en referencia a las empresas. Trabajar sobre la seguridad de las personas, de la

1433
01:27:19,000 --> 01:27:23,180
información, del tiempo y del dinero, de las relaciones entre las personas y generar

1434
01:27:23,180 --> 01:27:28,119
productos y servicios que sean consistentes y seguros. Esto, ¿cómo lo aplicarías al

1435
01:27:28,119 --> 01:27:31,680
aula? A mí sí me ocurre. Crea un entorno seguro y enseña a tus alumnos a cuidar su

1436
01:27:31,680 --> 01:27:36,899
reputación online y a tener comportamientos seguros en Internet. Pero ese es mi punto

1437
01:27:36,899 --> 01:27:42,739
de vista? Porque como estoy mucho con la reputación y tal, no necesariamente es el único punto

1438
01:27:42,739 --> 01:27:49,869
de vista. ¿Qué diríais vosotros para fomentar la seguridad en vuestros alumnos?

1439
01:27:49,869 --> 01:27:56,029
Bueno, hay que darles muchas competencias digitales o trabajar mucho las competencias

1440
01:27:56,029 --> 01:28:05,350
digitales. Hombre, yo creo que utilizamos mucho el tema de Internet. Yo incido mucho

1441
01:28:05,350 --> 01:28:29,930
En lo que decíais antes, en que cuando se hace una búsqueda en Google no se cliquea a lo tonto, hay que mirar un poquito los nombres de dominio, de dónde está publicada la información, contrastar. También cuando hablamos de redes sociales, qué es lo que se sube a las redes, qué enseñamos en las redes. Todas esas cosas también hay que irlas de manera transversal, irlas trabajando.

1442
01:28:29,930 --> 01:28:35,880
Yo creo que igual Cristina me va a entender

1443
01:28:35,880 --> 01:28:39,699
yo intento a veces que entiendan

1444
01:28:39,699 --> 01:28:42,699
que el dinero que entra en casa es el dinero que van a tener

1445
01:28:42,699 --> 01:28:45,539
hay muchas personas que tienen problemas con subvenciones

1446
01:28:45,539 --> 01:28:48,579
con ayudas, con tal, que se ajusten

1447
01:28:48,579 --> 01:28:51,760
o que sepan ajustar, enseñarles a ajustarse al dinero que tienen

1448
01:28:51,760 --> 01:28:54,560
para saber que no pueden pasar de ese límite y si no que tienen

1449
01:28:54,560 --> 01:28:56,779
que tener un ingreso extra de la manera que sea

1450
01:28:56,779 --> 01:28:59,560
para que sus finanzas estén

1451
01:28:59,560 --> 01:29:01,319
equilibradas

1452
01:29:01,319 --> 01:29:05,039
esto es algo que deberíamos saber todos

1453
01:29:05,039 --> 01:29:06,460
no podemos gastar más de lo que tenemos

1454
01:29:06,460 --> 01:29:07,420
pues no lo sabemos

1455
01:29:07,420 --> 01:29:11,020
aprovecho y os digo

1456
01:29:11,020 --> 01:29:12,399
el centro

1457
01:29:12,399 --> 01:29:14,420
de finanzas

1458
01:29:14,420 --> 01:29:17,079
el centro

1459
01:29:17,079 --> 01:29:19,140
de referencia de seguro de administración

1460
01:29:19,140 --> 01:29:20,779
y finanzas ha emitido

1461
01:29:20,779 --> 01:29:22,359
que soy yo la prota

1462
01:29:22,359 --> 01:29:24,939
sobre planificación

1463
01:29:24,939 --> 01:29:27,340
en tiempos de planificación financiera

1464
01:29:27,340 --> 01:29:28,520
y esto lo acabas de decir

1465
01:29:28,520 --> 01:29:29,680
y además es

1466
01:29:29,680 --> 01:29:31,279
cómo tecnológicamente

1467
01:29:31,279 --> 01:29:33,220
los ingresos, diferentes métodos

1468
01:29:33,220 --> 01:29:34,819
internacionales

1469
01:29:34,819 --> 01:29:37,460
perdona Cristina

1470
01:29:37,460 --> 01:29:39,560
se oye mal

1471
01:29:39,560 --> 01:29:40,739
no sé qué ha pasado

1472
01:29:40,739 --> 01:29:42,359
mirad cómo tienes el micrófono

1473
01:29:42,359 --> 01:29:44,439
yo creo que es la wifi

1474
01:29:44,439 --> 01:29:46,180
no estás con cable, ¿verdad?

1475
01:29:46,300 --> 01:29:46,960
estás con wifi

1476
01:29:46,960 --> 01:29:49,220
no, es que estoy

1477
01:29:49,220 --> 01:29:52,720
normalmente con móvil

1478
01:29:52,720 --> 01:29:55,640
no pasa nada

1479
01:29:55,640 --> 01:29:56,960
se acopla algo

1480
01:29:56,960 --> 01:30:16,060
Es como si se acoplara. Hablo despacito. El Código Internacional de Administración y Finanzas tiene una píldora factiva sobre lo que acaba de decir Medelmar. ¿Lo habéis oído? Sí, sí. Qué interesante. ¿Es gratuito? Sí, lo recomiendo.

1481
01:30:16,060 --> 01:30:17,760
oye, ¿podrías compartirlo?

1482
01:30:18,439 --> 01:30:19,039
¿podrías compartirlo?

1483
01:30:19,039 --> 01:30:21,460
es que todavía no está editada

1484
01:30:21,460 --> 01:30:22,779
vale

1485
01:30:22,779 --> 01:30:26,560
es que nos hemos

1486
01:30:26,560 --> 01:30:27,680
centrado en eso

1487
01:30:27,680 --> 01:30:29,560
en la editación

1488
01:30:29,560 --> 01:30:31,439
de la guía y hablamos

1489
01:30:31,439 --> 01:30:32,439
del método a quebo

1490
01:30:32,439 --> 01:30:34,420
que también nos refieren

1491
01:30:34,420 --> 01:30:38,119
el método a quebo

1492
01:30:38,119 --> 01:30:38,319
mira

1493
01:30:38,319 --> 01:30:41,899
vale, te oímos regulero

1494
01:30:41,899 --> 01:30:43,500
pero vale, oye

1495
01:30:43,500 --> 01:30:47,140
Esto, si durante el curso resulta que sale la píldora

1496
01:30:47,140 --> 01:30:48,859
y lo podemos hacer de manera gratuita,

1497
01:30:49,020 --> 01:30:49,600
mándanoslo.

1498
01:30:51,479 --> 01:30:54,520
Lo puedes compartir o bien por el chat del grupo

1499
01:30:54,520 --> 01:30:56,939
o me lo puedes mandar a mí como tutora

1500
01:30:56,939 --> 01:30:58,720
y yo lo comparto y lo subo como recurso.

1501
01:30:59,380 --> 01:31:00,520
Eso para todos.

1502
01:31:01,520 --> 01:31:04,060
No importa porque es muy interesante.

1503
01:31:04,579 --> 01:31:06,739
Y en verdad, cuando lo hablamos,

1504
01:31:06,899 --> 01:31:07,659
porque me oís mal,

1505
01:31:07,819 --> 01:31:09,420
que os cuento el próximo día.

1506
01:31:10,359 --> 01:31:10,939
Vale, genial.

1507
01:31:11,420 --> 01:31:11,840
Fenomenal.

1508
01:31:11,920 --> 01:31:12,899
Venga, seguimos un poquito más.

1509
01:31:13,500 --> 01:31:28,239
Experimenta y aprende rápidamente. Se trata de equivocarse rápido y barato, integrando los errores como una fase del aprendizaje y un indicador de que debemos seguir haciendo pruebas. ¿Cómo aplicaríais esto en el aula? Experimenta y aprende rápidamente.

1510
01:31:28,239 --> 01:31:33,300
Pero tu compañera lo ha dicho antes, Rosario

1511
01:31:33,300 --> 01:31:35,619
Sí, claro, es que es la metodología

1512
01:31:35,619 --> 01:31:36,640
que yo aplico

1513
01:31:36,640 --> 01:31:38,920
pero es por mi materia

1514
01:31:38,920 --> 01:31:40,340
por el tipo de

1515
01:31:40,340 --> 01:31:42,979
yo es que doy ofimática

1516
01:31:42,979 --> 01:31:45,600
entonces claro, es todo muy práctico

1517
01:31:45,600 --> 01:31:46,500
y ahí es todo

1518
01:31:46,500 --> 01:31:50,000
practicar y a base de

1519
01:31:50,000 --> 01:31:51,880
de errar vas aprendiendo

1520
01:31:51,880 --> 01:31:53,800
entonces yo voy

1521
01:31:53,800 --> 01:31:55,640
ordenador a ordenador

1522
01:31:55,640 --> 01:31:58,199
viendo cómo trabajan y corrigiéndoles

1523
01:31:58,199 --> 01:32:01,199
en el momento, que es cuando es

1524
01:32:01,199 --> 01:32:02,920
eficaz en ese momento

1525
01:32:02,920 --> 01:32:04,380
todos los videojuegos

1526
01:32:04,380 --> 01:32:07,039
si no pasas todos los

1527
01:32:07,039 --> 01:32:09,159
entonces están

1528
01:32:09,159 --> 01:32:11,479
muy acostumbrados a trabajar rápido

1529
01:32:11,479 --> 01:32:13,079
a equivocarse y a seguir adelante

1530
01:32:13,079 --> 01:32:15,199
entonces yo creo que más que eso tendríamos que

1531
01:32:15,199 --> 01:32:17,319
tomar ese tipo de ejemplos

1532
01:32:17,319 --> 01:32:19,439
para aplicarlos en el aula

1533
01:32:19,439 --> 01:32:21,439
tener ejemplos

1534
01:32:21,439 --> 01:32:23,399
rápidos, sencillos, concretos

1535
01:32:23,399 --> 01:32:23,920
y que ellos

1536
01:32:23,920 --> 01:32:27,340
no lo van a ver como una frustración, sino simplemente

1537
01:32:27,340 --> 01:32:29,319
no lo logré, lo tengo que volver a hacer

1538
01:32:29,319 --> 01:32:31,659
pero si vamos a dar una clase presencial

1539
01:32:31,659 --> 01:32:33,399
y yo digo y es el ejercicio

1540
01:32:33,399 --> 01:32:35,699
y así, pues lo ven monótono y aburrido

1541
01:32:35,699 --> 01:32:37,539
Yo considero

1542
01:32:37,539 --> 01:32:38,840
también que el salir

1543
01:32:38,840 --> 01:32:41,779
como antiguamente se hacía a la pizarra

1544
01:32:41,779 --> 01:32:43,060
es fundamental

1545
01:32:43,060 --> 01:32:45,659
el explicar un ejercicio

1546
01:32:45,659 --> 01:32:47,479
mientras que ellos mismos lo van

1547
01:32:47,479 --> 01:32:47,899
haciendo

1548
01:32:47,899 --> 01:32:51,579
el enfrentarse a explicar ellos

1549
01:32:51,579 --> 01:32:52,920
ese mismo ejercicio

1550
01:32:52,920 --> 01:32:55,739
les hace no solamente

1551
01:32:55,739 --> 01:32:57,579
entender a lo mejor lo que no sabían

1552
01:32:57,579 --> 01:32:58,899
o mostrar lo que sabían

1553
01:32:58,899 --> 01:33:01,880
pero sí ser ellos los protagonistas

1554
01:33:01,880 --> 01:33:02,720
en ese momento

1555
01:33:02,720 --> 01:33:04,720
y yo pienso que es importante

1556
01:33:04,720 --> 01:33:07,979
Claro, esto que ha dicho

1557
01:33:07,979 --> 01:33:09,960
María Dolores, se puede hacer

1558
01:33:09,960 --> 01:33:11,979
también con que hagan un PowerPoint

1559
01:33:11,979 --> 01:33:14,060
y que salgan a exponerlo

1560
01:33:14,060 --> 01:33:15,579
¿no, María Dolores?

1561
01:33:15,920 --> 01:33:17,199
Digo, desde el punto de vista

1562
01:33:17,199 --> 01:33:19,460
desde lo llevo a mi terreno, claro

1563
01:33:19,460 --> 01:33:21,520
Claro, es que sí

1564
01:33:21,520 --> 01:33:23,979
Es que no necesariamente tiene que ser

1565
01:33:23,979 --> 01:33:26,000
la rama de la filmática, en cualquiera

1566
01:33:26,000 --> 01:33:27,899
de las ramas tú puedes hacer un ejercicio

1567
01:33:27,899 --> 01:33:30,260
en pizarra, o un powerpoint

1568
01:33:30,260 --> 01:33:32,520
o hacer un documental

1569
01:33:32,520 --> 01:33:34,439
o recoger diversas

1570
01:33:34,439 --> 01:33:36,079
ideas dentro de

1571
01:33:36,079 --> 01:33:37,680
internet y plasmarlas

1572
01:33:37,680 --> 01:33:39,140
con algún programa

1573
01:33:39,140 --> 01:33:42,079
y bueno, les haces ver muchas

1574
01:33:42,079 --> 01:33:43,899
cosas, son ellos los protagonistas

1575
01:33:43,899 --> 01:33:45,220
ellos se lo trabajan

1576
01:33:45,220 --> 01:33:48,119
aprenden a aplicarlo y encima

1577
01:33:48,119 --> 01:33:49,699
van perdiendo el miedo

1578
01:33:49,699 --> 01:33:51,960
a hablar en público, el miedo

1579
01:33:51,960 --> 01:33:55,319
y yo a veces lo que hago

1580
01:33:55,319 --> 01:33:56,880
es que en vez de que salgan de uno en uno

1581
01:33:56,880 --> 01:33:58,880
que hagan el trabajo de tres en tres

1582
01:33:58,880 --> 01:34:01,479
y salgan los tres y que cada uno se ponga una parte

1583
01:34:01,479 --> 01:34:03,600
¿por qué? porque cuando salen tres

1584
01:34:03,600 --> 01:34:05,079
se ven como más

1585
01:34:05,079 --> 01:34:07,340
acompañados, entonces se pierde

1586
01:34:07,340 --> 01:34:09,319
ese miedo a estoy yo aquí solo

1587
01:34:09,319 --> 01:34:11,699
y me están observando

1588
01:34:11,699 --> 01:34:13,560
yo eso cuando lo he hecho

1589
01:34:13,560 --> 01:34:15,539
lo he mezclado, es decir

1590
01:34:15,539 --> 01:34:17,439
a lo mejor uno es el que va

1591
01:34:17,439 --> 01:34:19,520
pasando el powerpoint, otro es el

1592
01:34:19,520 --> 01:34:21,359
que lo va explicando y a lo mejor

1593
01:34:21,359 --> 01:34:23,340
si hay alguna persona sorda o algo

1594
01:34:23,340 --> 01:34:25,260
es el que escenifica o el que

1595
01:34:25,260 --> 01:34:27,220
hace los movimientos para que

1596
01:34:27,220 --> 01:34:29,140
el resto se vaya entendiendo, o sea, se pueden

1597
01:34:29,140 --> 01:34:30,800
hacer mezclar, por ejemplo, un grupo

1598
01:34:30,800 --> 01:34:32,880
de tres personas o de cuatro

1599
01:34:32,880 --> 01:34:34,859
ya creo que además es excesivo

1600
01:34:34,859 --> 01:34:36,699
Y a veces también que ellos

1601
01:34:36,699 --> 01:34:38,760
evalúen a los compañeros, para que vean

1602
01:34:38,760 --> 01:34:41,100
también, porque muchas veces lo que hablábamos

1603
01:34:41,100 --> 01:34:43,039
antes de la competitividad

1604
01:34:43,039 --> 01:34:44,800
y de que muchas veces, ¿y por qué a mí

1605
01:34:44,800 --> 01:34:46,399
me has puesto un 9? Porque a mí es un 8

1606
01:34:46,399 --> 01:34:48,680
y luego te das cuenta de que ellos evalúan

1607
01:34:48,680 --> 01:34:50,159
más bajo. Hombre, claro

1608
01:34:50,159 --> 01:34:54,479
dan peores notas

1609
01:34:54,479 --> 01:34:55,819
que a lo mejor los profesores

1610
01:34:55,819 --> 01:34:57,800
¿me escucháis ahora mejor?

1611
01:34:57,960 --> 01:34:58,960
sí, sí, Cristina

1612
01:34:58,960 --> 01:35:01,119
para contar porque me he conectado

1613
01:35:01,119 --> 01:35:04,260
una cosa que a mí me sale fenomenal

1614
01:35:04,260 --> 01:35:06,199
y además les da muchísimo autoestima

1615
01:35:06,199 --> 01:35:07,460
y que era fenomenal

1616
01:35:07,460 --> 01:35:09,279
presentaciones magistrales

1617
01:35:09,279 --> 01:35:12,479
al principio del curso, es verdad que mi materia es muy peculiar

1618
01:35:12,479 --> 01:35:14,760
les hago elegir a cada uno

1619
01:35:14,760 --> 01:35:16,119
un tema relacionado con

1620
01:35:16,119 --> 01:35:17,220
uno de los módulos

1621
01:35:17,220 --> 01:35:19,960
y desde sus fortalezas

1622
01:35:19,960 --> 01:35:22,300
a veces de los que tienen la experiencia

1623
01:35:22,300 --> 01:35:24,100
como antes habéis comentado algunas compañeras

1624
01:35:24,100 --> 01:35:26,159
y otro

1625
01:35:26,159 --> 01:35:27,380
desde sus debilidades

1626
01:35:27,380 --> 01:35:29,960
por ejemplo un tema que no conozco, el bitcoin

1627
01:35:29,960 --> 01:35:32,420
por ejemplo que es muy recurrente o la criptomoneda

1628
01:35:32,420 --> 01:35:34,239
o las tecnologías

1629
01:35:34,239 --> 01:35:34,939
de blockchain que

1630
01:35:34,939 --> 01:35:38,239
afectan o el open banking que son temas financieros

1631
01:35:38,239 --> 01:35:39,859
que están muy de moda y que hacen

1632
01:35:39,859 --> 01:35:42,220
presentaciones magistrales, tienen formato libre

1633
01:35:42,220 --> 01:35:43,819
y no veis como se lucen

1634
01:35:43,819 --> 01:35:46,199
hay algunos que yo me quedo alucinada

1635
01:35:46,199 --> 01:36:01,939
Otro que coge, por ejemplo, la SOCIMIS y te hace un monográfico de la SOCIMIS y te estudia y te hace un comparativo y además se sienten y le digo, tenéis que hacerlo como si estuvierais vendiendo ese proyecto para una entrevista de trabajo, por ejemplo, ¿no? Y luego lo titulamos así en el módulo.

1636
01:36:01,939 --> 01:36:04,859
presentaciones magistrales

1637
01:36:04,859 --> 01:36:06,819
que protejan con contraseña

1638
01:36:06,819 --> 01:36:08,819
para que los derechos de autor que pongan siempre

1639
01:36:08,819 --> 01:36:10,819
su nombre, que quede perfectamente a salvo

1640
01:36:10,819 --> 01:36:12,659
que eso no se va a utilizar bajo ningún

1641
01:36:12,659 --> 01:36:14,739
concepto, pero os digo que quedan

1642
01:36:14,739 --> 01:36:17,220
algunas absolutamente fantásticas

1643
01:36:17,220 --> 01:36:18,619
¡Wow! ¡Fenomenal!

1644
01:36:18,920 --> 01:36:20,779
Pues muchísimas gracias, empezamos

1645
01:36:20,779 --> 01:36:22,659
el fin de semana, el lunes