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00:00:00,430 --> 00:00:09,089
Mi nombre es Anacatia Polo Martínez y voy a proceder a explicar la segunda evidencia sobre creación y modificación de contenidos digitales de la categoría de evidencias fundamentales.

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00:00:09,669 --> 00:00:15,890
El siguiente contenido digital está creado con la herramienta Pauton y publicado en el aula virtual de la asignatura como podemos ver aquí.

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Asimismo, este contenido está creado desde cero para desarrollar los objetivos y contenidos de la asignatura de matemáticas de segundo de la ESO, también recogido en la guía didáctica de la asignatura y en el aula virtual.

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00:00:27,989 --> 00:00:31,109
El proyecto es una actividad de aprendizaje basado en proyectos

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00:00:31,109 --> 00:00:34,450
que consiste en desarrollar un juego de mesa innovador explicando los números enteros.

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00:00:34,850 --> 00:00:37,649
Todo esto está perfectamente desarrollado en el PDF que se adjunta.

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00:00:38,710 --> 00:00:42,149
El contenido digital integra todo tipo de elementos multimedia, como podemos ver aquí,

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00:00:42,270 --> 00:00:44,469
así como herramientas propias del entorno de Google,

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con interfaces sencillas, intuitivas y animadas.

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00:00:47,869 --> 00:00:51,969
A través de este muro virtual de Padlet podremos acceder a las distintas páginas

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00:00:51,969 --> 00:00:56,789
y aplicaciones que componen el contenido digital, subir y compartir trabajos y tareas

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00:00:56,789 --> 00:01:01,770
y colaborar en tiempo real, de forma anónima para recibir retroalimentación y facilitar la

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00:01:01,770 --> 00:01:06,329
coevaluación. En este caso, todos los archivos que hay subidos son nominativos, pero los alumnos

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00:01:06,329 --> 00:01:11,329
podrán decidir si los suben de forma anónima, con pseudónimos o con identificadores. Para la

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00:01:11,329 --> 00:01:15,329
creación de este contenido digital se utilizan distintas herramientas. En primer lugar, se utiliza

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Pauton para crear y editar vídeos relacionados con, en primer lugar, la presentación, por otro

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00:01:22,150 --> 00:01:28,030
lado, la línea del tiempo y por otro lado, la distribución de roles del aprendizaje

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cooperativo. Todos estos vídeos son de elaboración propia. Por otro lado, también utilizo Geniali

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creando otra lámina también de elaboración propia interactiva. En los vídeos anteriormente

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mencionados, hay nuevas páginas de Geniali, herramientas clave que a su vez nos llevará

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a otras herramientas como es LifeWarship para mejorar el desarrollo de la tecnología.

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00:01:52,150 --> 00:02:01,870
Utilizar la herramienta de Canva, creando el código de conductas en red, la etiqueta, que los alumnos lo tendrán totalmente accesible y distinto.

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Finalmente, se emplean herramientas del entorno Google, como pueden ser los documentos con las rúbricas del proyecto, tanto de los alumnos como de la profesora.

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00:02:12,840 --> 00:02:23,120
La presentación, mostrando los objetivos del proyecto o bien formularios para facilitar la autoevaluación y la coevaluación del proyecto.

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La navegabilidad del proyecto se ha simplificado al seleccionar estas herramientas de interfaces intuitivas y amigables, pero para mejorar la experiencia se han añadido extensiones al navegador Google Chrome, tales como el traductor, el zoom, el lector de textos y el cambiador de fuentes.

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00:02:40,759 --> 00:02:53,460
Todo este contenido educativo está integrado en el aula virtual de Google Classroom de la asignatura y forma parte de la secuencia de aprendizaje propuesta. También este contenido está integrado en el proceso de evaluación dentro del aula virtual.