1
00:00:00,430 --> 00:00:05,929
En este vídeo vamos a explicar brevemente en qué consiste la situación de aprendizaje que he presentado.

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00:00:06,490 --> 00:00:09,050
La propuesta se titula Elecciones en sexto.

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00:00:09,369 --> 00:00:12,890
Está planteada para el área de Ciencias Sociales del curso de sexto de primaria.

4
00:00:13,369 --> 00:00:16,789
Con este proyecto los alumnos comprenderán cómo es nuestro sistema electoral,

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00:00:16,989 --> 00:00:21,769
utilizando metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo cooperativo,

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00:00:21,910 --> 00:00:25,510
con el fin de promover el trabajo entre iguales y la resolución de problemas.

7
00:00:25,929 --> 00:00:30,170
El alumnado utilizará las tablets y ordenadores del centro a lo largo de toda la actividad.

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00:00:30,429 --> 00:00:32,109
ya que contamos con un aula del futuro.

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00:00:33,009 --> 00:00:35,450
Además, el proyecto tiene un enfoque competencial.

10
00:00:36,490 --> 00:00:41,210
Para el diseño de las actividades, seguimos las pautas del diseño universal de aprendizaje,

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00:00:41,409 --> 00:00:46,369
presentando los contenidos de diferentes formas y adaptándonos así a la diversidad de nuestro alumnado.

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00:00:47,070 --> 00:00:52,009
Para la elaboración de este proyecto, hemos consultado el decreto 61-2022.

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00:00:52,289 --> 00:00:56,149
Con esta actividad buscamos cumplir los siguientes objetivos

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00:00:56,149 --> 00:00:59,630
y además tendremos en cuenta estos criterios de evaluación.

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00:01:00,429 --> 00:01:04,909
Con esta tarea, nuestros alumnos además desarrollarán estas competencias.

16
00:01:05,689 --> 00:01:11,989
La primera sesión tiene dos objetivos fundamentales, motivar y detectar los conocimientos previos.

17
00:01:11,989 --> 00:01:17,250
En ella, los alumnos verán un vídeo en el que se les presentan cuestiones que les invitan a reflexionar.

18
00:01:17,890 --> 00:01:22,409
A raíz de este vídeo, realizaremos la rutina de pensamiento Afirma, Apoya, Cuestiona.

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00:01:23,230 --> 00:01:30,129
A continuación, tendrá lugar un debate sobre dichas ideas y de esta forma comenzará nuestra campaña electoral.

20
00:01:30,730 --> 00:01:36,709
Las sesiones 2 y 3 tienen como objetivo crear los grupos cooperativos y con ello los partidos políticos.

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00:01:37,290 --> 00:01:41,890
Cada equipo deberá elegir un nombre, un eslogan y un logo, que diseñarán a través de Canva.

22
00:01:42,430 --> 00:01:45,650
También decidirán los roles de cada uno, así como el líder del partido.

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00:01:46,530 --> 00:01:54,010
En la sesión 4, cada equipo tendrá que elaborar una tabla en la que figuran aquellas cosas que les gustaría cambiar y propuestas para cambiarlo.

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00:01:54,829 --> 00:01:58,109
Utilizarán la aplicación Google Docs para realizar sus anotaciones.

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00:01:58,109 --> 00:02:05,129
En las sesiones 5, 6 y 7 cada equipo elaborará una presentación en Canva para exponer sus ideas y propuestas

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00:02:05,129 --> 00:02:08,969
Primero realizarán un borrador y posteriormente harán la presentación

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00:02:08,969 --> 00:02:13,969
En las sesiones 8, 9 y 10 los alumnos elaborarán un anuncio para su campaña

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00:02:13,969 --> 00:02:18,110
Primero realizarán un borrador y posteriormente harán un vídeo

29
00:02:18,110 --> 00:02:21,370
Con el anuncio utilizando la aplicación de Pauton

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00:02:21,370 --> 00:02:28,669
En las sesiones 11 y 12, cada equipo expondrá sus ideas y propuestas a través de su presentación y anuncio

31
00:02:28,669 --> 00:02:36,830
Cada vez que un equipo exponga su trabajo, los demás compañeros deberán completar una rúbrica realizando, por tanto, una covaluación

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00:02:36,830 --> 00:02:40,430
En la sesión 13, cada alumno elegirá a su representante

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00:02:40,430 --> 00:02:47,050
Y por último, en la última sesión, cumplimentarán un cuestionario de autoevaluación en Evalu y una rúbrica

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00:02:47,050 --> 00:02:52,729
finalmente entregarán todo el trabajo realizado en una tarea creada en el aula virtual EducaMadrid.