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Buenos días, soy Cecilia Martín Sánchez, profesora del Colegio Santa María de Yermofres.

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A la hora de comenzar mi Evidencia 6, nace una pregunta.

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¿Cómo podemos enseñar ciudadanía digital a los alumnos de 4 años, de infantil?

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A menudo pensamos que la etiqueta o la autoría son temas de adultos,

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pero en un mundo digitalizado, como el de hoy en día,

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la alfabetización real empieza en la infancia.

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A través de Book Creator, mis alumnos de cuatro años y yo nos convertimos en colegas de una historia, aprendiendo a convivir de forma responsable en la red.

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Bien, carnaval en la selva, nuestra aventura digital. Hicimos una asamblea en la que explicamos lo que era la etiqueta.

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En primer lugar, les explicamos que tenían que esperar el turno para tocar la pantalla interactiva.

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También tenían que hablar bajito para grabar los audios y que se entendiera bien.

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La privacidad. Nunca decimos nuestros apellidos en internet.

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¿Cómo pasamos de papel a píxel?

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Bien, todos y cada uno de ellos son autores.

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Tienen que investigar, diseñar su propio animal o sus personajes.

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y al digitalizarlo aprenden que cada autor debe firmar su obra.

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Es verdad que les pedí que no lo hicieran

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para no tener que borrar todos los nombres

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y poder publicarlo después para la evidencia sexo.

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El respeto digital.

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Enseñamos que los dibujos de todos sus compañeros

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no se pueden borrar ni usar sin permiso

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y sus creaciones son únicas y valiosas.

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Nuestros dibujos cobran vida, como lo hicimos.

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Pasamos de un dibujo analógico, le hicimos un ajuste digital y por último el dibujo analógico. ¿Cómo hicimos todo esto? Bien, vamos a pasar a la página siguiente, que aquí viene la verdadera cocina de nuestro proyecto.

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En el proceso de co-creación, pues fue un ejercicio democrático y colaborativo en el aula. En la asamblea decidimos juntos el ritmo que iba a tomar nuestro estudio. Vamos a verlo, no fue un trabajo individual, fue un trabajo en grupo.

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Bien, dibujamos de forma individual, también en parejas y en grupo en la pizarra digital.

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Tapado la cara de todos ellos para proteger su identidad.

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¿Cómo creamos los animales? Utilizamos una aplicación que se llama Animated Drawing

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y nos permitió centralizar todo el esfuerzo físico y analógico del aula y transformarlo paso a paso en equipo.

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Vamos, aquí he protegido también los datos de un alumno

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Es verdad que no se veía

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Voy a presionar al azul

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00:03:05,180 --> 00:03:13,180
Lo colocamos donde el ojito

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Eso es

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00:03:16,439 --> 00:03:18,900
Fantástico

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Ella eligió el movimiento que quería

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Y aquí están todos los dibujos de los alumnos

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Y para cerrar esta exposición

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00:03:28,819 --> 00:03:31,500
No hay mejor forma de ver el impacto de esta evidencia

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00:03:31,500 --> 00:03:33,300
Que escuchando

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a los verdaderos protagonistas de esta historia.

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Nuestra voz tiene magia

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00:03:42,060 --> 00:03:46,419
y su creatividad son los que guían toda esta historia.

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00:03:47,599 --> 00:03:50,740
Os invito a escucharles un minuto.

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Hola amigos y amigas, ¿qué tal estáis?

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Vamos a comenzar.

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Hola.

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Yo soy la oveja.

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Y vengo a saludarlos.

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Y estos son, mis amigos, los...

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Cerdos.

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00:04:14,110 --> 00:04:16,810
¡Cuidado, chicos, que viene el fuma!

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¡Vamos a bailar!

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00:04:20,519 --> 00:04:21,759
¡Vamos a...

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A bailar, mis amigos quieren bailar.

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¡Bailar, bailar, bailar!

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Hay un perro.

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Un tigre. Quieren ir a jugar.

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¡Hola!

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¡Qué divertido!

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¡Hola, una jirafa con el cuello para abajo!

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¡Pero bueno!

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Y para todos los animales.

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Dos amigas.

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Dos amigas van a ir a un paseo con todos los animales.

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Como han podido comprobar, a los alumnos de cuatro años no son demasiado pequeños para aprender a ser unos buenos ciudadanos digitales.

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Si les enseñamos a compartir juguetes en el patio, también debemos enseñarles a convivir de forma segura y respetuosa en las pantallas

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Esta evidencia es el reflejo de que, con un sentido pedagógico claro, la tecnología potencia la empatía, el trabajo en equipo y la magia de crear juntos

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00:05:30,100 --> 00:05:33,540
Muchas gracias por su atención. Un saludo