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00:00:00,000 --> 00:00:05,640
Hola buenas, soy Lidia Díez Fernández y a continuación voy a realizar el vídeo de

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00:00:05,640 --> 00:00:09,480
la creación y modificación de los contenidos digitales. He utilizado y

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00:00:09,480 --> 00:00:14,240
he realizado una presentación en Canva con los cinco contenidos para trabajar

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00:00:14,240 --> 00:00:19,440
aspectos de lengua castellana en quinto de primaria. Las lecciones que se van a

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00:00:19,440 --> 00:00:25,000
tratar están desarrolladas y secuenciadas en el aula virtual y está

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00:00:25,000 --> 00:00:30,040
dividido en comprensión gramática, ortografía, expresión escrita, vocabulario

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00:00:30,040 --> 00:00:35,240
y una autoevaluación. Están interrelacionadas, encadenadas y

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00:00:35,240 --> 00:00:42,320
orientadas a afianzar los contenidos. Se tendrá en cuenta las distintas

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00:00:42,320 --> 00:00:46,680
adaptaciones para el alumnado que así lo necesite, llevando a cabo una

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00:00:46,680 --> 00:00:51,240
metodología, pictogramas, letra negrita, favoreciendo siempre el principio de

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00:00:51,240 --> 00:00:56,160
normalización e inclusión, modificando el formato de preguntas, lectura y

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00:00:56,160 --> 00:01:01,320
actividades, pero sin modificar el contenido que se demanda. Además, como

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00:01:01,320 --> 00:01:06,160
maestra de audición lenguaje entraré en el aula siempre que sea posible para

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00:01:06,160 --> 00:01:10,920
favorecer la inclusión de los alumnos con necesidades, favorecer la cohesión

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00:01:10,920 --> 00:01:17,080
grupal, adaptando materiales y recursos y dando apoyo al docente. Voy a poner en

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00:01:17,080 --> 00:01:20,160
modo de presentación.

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00:01:22,240 --> 00:01:28,240
Vale, a continuación voy a explicar a la comprensión. He creado un live

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00:01:28,240 --> 00:01:35,560
worksheet, el alumnado leerá la lectura, aquí viene en negrita y la letra un poco

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00:01:35,560 --> 00:01:39,160
más grande para resaltar lo más importante

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00:01:39,160 --> 00:01:44,160
y debajo vienen cinco preguntas para conseguir si el alumnado ha entendido o

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00:01:44,160 --> 00:01:50,000
no la actividad. Por otro lado, los niños con necesidades

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00:01:50,000 --> 00:01:54,320
educativas y especiales trabajaremos la lectura en un PowerPoint, llevando a cabo

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00:01:54,320 --> 00:02:00,920
adaptaciones con tipología, palabras en negrita, como hemos visto a continuación

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00:02:00,920 --> 00:02:07,520
y en el PowerPoint vienen con el pictograma, el fondo en negro,

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00:02:08,840 --> 00:02:14,920
el fondo en negro y resaltando el distinto tipo de color con B, D, P y Q para

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00:02:14,920 --> 00:02:19,160
diversidad funcional, como por ejemplo la iglesia.

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00:02:19,160 --> 00:02:25,680
Vale, a continuación en la gramática he realizado un

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00:02:25,680 --> 00:02:32,960
quiz con 10 preguntas y en cada pregunta tendrán una oración con el fin de

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00:02:32,960 --> 00:02:36,880
localizar los verbos, en la que serán cuatro opciones, siendo una válida. Será

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00:02:36,880 --> 00:02:40,680
una actividad que les permite favorecer y afianzar el contenido de las formas

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00:02:40,680 --> 00:02:43,120
verbales.

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00:02:44,920 --> 00:02:53,280
En ortografía

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00:02:53,680 --> 00:02:57,920
he realizado un Live Worksheet a través del cual el alumnado tendrá que rellenar

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00:02:57,920 --> 00:03:02,960
unas oraciones con A con H, A sin H.

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00:03:04,760 --> 00:03:08,960
Aquí lo vemos y de esta manera conoceremos el alumnado ha

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00:03:08,960 --> 00:03:13,800
adquirido el contenido que hemos ido trabajando en clase. Podrá repasar las

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00:03:13,800 --> 00:03:17,000
reglas explicadas y a continuación podrá realizar el contenido digital de

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00:03:17,000 --> 00:03:21,160
nuevo si le ha salido mal.

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00:03:22,080 --> 00:03:25,520
En expresión escrita

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00:03:26,320 --> 00:03:30,320
hemos creado un PowerPoint, que se ve un poco pequeño, hemos creado un

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00:03:30,320 --> 00:03:32,880
PowerPoint,

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00:03:33,200 --> 00:03:37,960
un PDF, perdón, en el que tendrán que hacerlo en su cuaderno y realizar una

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00:03:37,960 --> 00:03:43,480
foto y subirla a modo de tarea en su aula virtual.

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00:03:43,800 --> 00:03:48,000
Y vocabulario.

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00:03:52,440 --> 00:03:56,600
He realizado un cajut, que se irán contestando unas preguntas relacionadas

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00:03:56,600 --> 00:04:00,520
con el contenido de prefijo y sufijo.

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00:04:03,000 --> 00:04:06,560
Vale, previamente lo hemos ido trabajando en clase, el alumnado podrá afianzar el

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00:04:06,560 --> 00:04:12,760
contenido a través de este contenido digital. Y luego para finalizar

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00:04:14,520 --> 00:04:19,400
para finalizar hemos creado una diana de evaluación con el fin de que el

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00:04:19,400 --> 00:04:22,960
alumnado sea protagonista de su propio proceso de aprendizaje. Se trata de una

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00:04:22,960 --> 00:04:27,760
representación gráfica del proceso del alumnado que les ayuda a ver de forma

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00:04:27,760 --> 00:04:32,040
gráfica y objetiva sus puntos fuertes y aquellos que debe mejorar. Cada alumno irá

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00:04:32,040 --> 00:04:36,960
colocando la estrellita en cada contenido, trabajado según el conocimiento

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00:04:36,960 --> 00:04:41,200
adquirido, de modo que el 1 sería el nivel inferior y el 4 nivel superior. Esta

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00:04:41,200 --> 00:04:46,240
herramienta puede ser modificada y adaptada según las necesidades de nuestro aula.

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00:04:47,280 --> 00:04:53,680
Y luego para terminar con el código QR vienen las normas, bueno la etiqueta,

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00:04:53,680 --> 00:04:57,680
para comprobar el cumplimiento de las normas de la clase.

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00:04:57,680 --> 00:05:00,560
Un saludo.