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00:00:00,050 --> 00:00:05,070
Buenos días, mi nombre es Jennifer García, soy maestra en Educación Primaria, especialista en inglés

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00:00:05,070 --> 00:00:08,109
y en esta evidencia voy a hablar sobre el empoderamiento del alumnado.

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00:00:08,630 --> 00:00:12,349
Voy a presentar una secuencia de actividades elaborada con Excel Learning

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00:00:12,349 --> 00:00:15,050
para trabajar la prehistoria en cuarto de Educación Primaria.

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00:00:15,990 --> 00:00:20,190
Esta propuesta se ha diseñado siguiendo los principios del diseño universal para el aprendizaje

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00:00:20,190 --> 00:00:25,030
con el objetivo de atender a la diversidad del alumnado y favorecer una participación inclusiva.

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00:00:25,030 --> 00:00:34,549
En esta página inicial muestro un poco el contexto, el reto y los objetivos de aprendizaje.

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00:00:34,969 --> 00:00:41,750
A continuación, aquí en la sección tareas, ofrezco la información en diferentes formatos

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00:00:41,750 --> 00:00:47,509
para facilitar así el acceso al contenido según las necesidades de cada alumno.

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00:00:47,950 --> 00:00:53,049
Por ejemplo, la explicación sobre la prehistoria que aparece también con una lectura facilitada

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00:00:53,049 --> 00:01:03,210
en la que aparecen emojis y algún pictograma, imágenes ilustrativas y un vídeo sobre la película de Krutz basada en esta época prehistórica.

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00:01:03,950 --> 00:01:18,430
También en este vídeo podemos apreciar los subtítulos y de esta manera el alumnado puede acceder a la información a través de diferentes canales de aprendizaje.

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00:01:18,430 --> 00:01:38,890
Como veis he incorporado diferentes elementos de accesibilidad. Aquí por ejemplo podemos ver una línea del tiempo de la prehistoria donde aparecen también diferentes vídeos con sus correspondientes subtítulos, otra lectura facilitada y una explicación en audio.

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00:01:38,890 --> 00:01:45,810
Cuidado el contraste visual y la organización de la información para mejorar la legibilidad

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00:01:45,810 --> 00:01:50,189
La secuencia en este apartado incluye diferentes tareas

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00:01:50,189 --> 00:02:01,310
Por ejemplo, podemos encontrar tarjetas de memoria para que los alumnos prueben su aprendizaje sobre las diferentes etapas de la prehistoria

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00:02:01,310 --> 00:02:05,150
Actividades de completar huecos o filling the gaps

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00:02:05,150 --> 00:02:09,590
y ejercicios de ordenación cronológica de inventos.

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00:02:09,729 --> 00:02:13,849
Estas propuestas permiten reforzar los contenidos básicos mediante una práctica guiada.

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00:02:14,710 --> 00:02:19,710
Por otra parte, el proyecto final consiste en la elaboración de un diorama.

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00:02:22,110 --> 00:02:27,250
Esta tarea permite profundizar un poquito más los contenidos

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00:02:27,250 --> 00:02:31,550
y constituye una actividad de ampliación para aquellos alumnos que avanzan con mayor rapidez.

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00:02:31,550 --> 00:02:37,009
Respecto a la personalización del aprendizaje, el alumnado puede elegir cómo presentar su presentación final

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00:02:37,009 --> 00:02:41,949
Una presentación escrita, una grabación de audio o un vídeo mostrando su diorama

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00:02:41,949 --> 00:02:53,169
De esta forma se respeta más una participación colaborativa

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00:02:53,169 --> 00:02:56,270
Por tanto, la secuencia no es igual para todos los alumnos

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00:02:56,270 --> 00:03:00,689
Hay una estructura ramificada y si un alumno obtiene dificultades en diferentes actividades

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00:03:00,689 --> 00:03:08,930
puede pasar a las siguientes y puede acceder a recursos de refuerzo.

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00:03:11,289 --> 00:03:15,069
Por último, hay un apartado aquí de evaluación para que los propios alumnos

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00:03:15,069 --> 00:03:19,909
reflexionen sobre su proceso de aprendizaje y darle un poco de coherencia

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00:03:19,909 --> 00:03:22,509
y sentido a la propuesta.

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00:03:24,569 --> 00:03:28,830
Como conclusión, esta secuencia digital promueve la accesibilidad,

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00:03:28,830 --> 00:03:33,009
la inclusión y la personalización del aprendizaje mediante recursos variados,

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00:03:33,310 --> 00:03:38,849
medidas de accesibilidad y diferentes itinerarios adaptados a la diversidad que encontramos.

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00:03:39,310 --> 00:03:44,830
Aquí por último podemos ver una página de créditos con la autoría del trabajo.

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00:03:45,389 --> 00:03:45,870
Muchas gracias.