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Buenas tardes, soy Natalia y voy a presentar la siguiente actividad que forma parte de la unidad Historia de la Música Española

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de la Asignatura de Música para Cuarto de la ESO.

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Se ha llevado a cabo en un grupo de 26 alumnos y no debemos de olvidar que esta asignatura es una asignatura optativa

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por lo que el grupo de alumnos muestra interés y va encaminado hacia la rama de enseñanza artística.

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00:00:13,929 --> 00:00:16,469
Dentro del grupo contamos con dos alumnos con necesidades educativas especiales.

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Un alumno con trastorno del desarrollo del lenguaje y un alumno con trastorno de la atención.

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00:00:20,429 --> 00:00:23,829
En esta situación de aprendizaje proponemos como producto final la elaboración de un tríptico,

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00:00:23,949 --> 00:00:28,190
un folleto informativo de un viaje por los principales lugares relacionados con la historia de la música española.

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00:00:28,850 --> 00:00:32,009
Por lo tanto, todos nuestros alumnos serán pequeños agentes de viajes

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que ofrecen distintas alternativas itinerarios con datos de interés a un conservatorio

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00:00:36,450 --> 00:00:38,789
para que los alumnos de este conservatorio realicen su viaje de fin de curso.

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00:00:39,369 --> 00:00:42,270
Vamos a emplear metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos

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y el aprendizaje colaborativo.

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00:00:44,329 --> 00:00:47,210
Acercamos así la situación de aprendizaje a un contexto muy cercano al alumno,

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como es un viaje de fin de curso.

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Además, las pautas DUA son imprescindibles en esta actividad

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ya que ofrecemos a todos los alumnos múltiples formas de representación, expresión e implicación.

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¿Cómo preparamos el viaje?

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Primero, organizamos la información en grupos para abarcar las distintas épocas de la historia de la música española y la situamos en el mapa.

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Luego, elegimos seis destinos y preparamos el tríptico con la información sobre los lugares a visitar y los compositores relacionados con ellos.

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00:01:08,969 --> 00:01:15,329
Finalmente, daremos difusión a este proyecto con una exposición en un stand y la grabación de una cuña publicitaria en la radio escolar.

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00:01:15,709 --> 00:01:19,409
Desde el inicio, los alumnos van a tener la rúbrica de evaluación y los criterios que se van a trabajar.