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00:00:00,750 --> 00:00:07,330
Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula virtual.

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00:00:08,349 --> 00:00:13,890
Recursos de cuatro minutos para trabajar en el aula con tus alumnas y alumnos.

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00:00:14,730 --> 00:00:21,949
Hola, buenos días. Pues vamos a hacer un pequeñito videotutorial. En este caso vamos a programar con Scratch un semáforo de ruido.

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00:00:21,949 --> 00:00:34,329
Lo primero que tenemos que hacer cuando utilizamos esta función para ver el volumen de sonido es permitir que el micrófono acceder al micrófono.

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00:00:34,590 --> 00:00:46,969
Entonces ya vamos a estar midiendo el sonido que detecta nuestro micrófono y a partir de ahí vamos a trabajar con el fondo poniéndole una condición.

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00:00:46,969 --> 00:00:49,469
Al hacer clic en la bandera verde

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00:00:49,469 --> 00:00:53,229
Cuando lleguemos a un límite de sonido

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00:00:53,229 --> 00:00:54,390
Que es el que establecemos

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00:00:54,390 --> 00:00:55,829
Yo lo he establecido en 50

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00:00:55,829 --> 00:00:57,829
Pues dependerá de la actividad

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00:00:57,829 --> 00:01:00,509
O de, claro, en la que nos encontremos

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00:01:00,509 --> 00:01:03,009
Pues hará una acción u otra

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00:01:03,009 --> 00:01:05,030
Aquí más o menos nos estamos manteniendo

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00:01:05,030 --> 00:01:07,430
En un sonido por debajo de 50

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00:01:07,430 --> 00:01:10,030
Y entonces no hay ninguna interacción

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00:01:10,030 --> 00:01:13,170
Bueno, pues ya una vez que superamos ese límite

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00:01:13,170 --> 00:01:15,810
Nos hace una acción

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00:01:15,810 --> 00:01:19,629
Aunque podría ser un semáforo que se pusiera en amarillo, que se pusiera en rojo.

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00:01:19,989 --> 00:01:26,349
En este caso lo que hacemos es el objeto que salta y nos cambia el fondo durante dos segundos.

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00:01:26,349 --> 00:01:34,769
Cuando veamos que se nos pone el fondo polar y nuestro gatito salta es que nos estamos excediendo de los 50.

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00:01:34,890 --> 00:01:37,790
Tiene que haber en algún momento donde se exceda.

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00:01:37,790 --> 00:01:48,810
Claro, aquí lo importante es establecer ese límite y también, pues, es importante donde coloquemos el ordenador o el micrófono.

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00:01:48,950 --> 00:01:55,730
Mira, ahora que tenemos las pantallas táctiles con una cámara 360 grados, pues, podríamos usar ese micrófono.

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00:01:56,290 --> 00:01:57,950
Es muy sencillo el código.

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00:01:58,730 --> 00:02:05,549
Lo único que hacemos, ahí, y luego si le vas variando, pues, tiene más sensibilidad o tiene menos.

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00:02:05,549 --> 00:02:09,490
Mira, vamos a ponerle un poquito más de sensibilidad, hasta 70.

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00:02:12,919 --> 00:02:19,360
En 70 lo tenemos en el fondo 1, que tenemos dos fondos, el fondo 1 que es el de desierto,

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00:02:19,919 --> 00:02:25,979
y luego cuando se nos pone en fondo polar, que es cuando hemos superado ese límite.

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00:02:26,699 --> 00:02:29,219
Aquí vamos a poner 70 y 71, ¿no?

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00:02:29,259 --> 00:02:32,879
Para que no haya conflicto entre mayor de 70, menor de 70, bueno.

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00:02:32,879 --> 00:02:37,659
Y esperamos dos segundos para que se vea bien el fondo

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00:02:37,659 --> 00:02:39,479
Y envía un mensaje

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00:02:39,479 --> 00:02:40,620
¿A quién le envía el mensaje?

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00:02:40,740 --> 00:02:42,080
Pues lógicamente al gatito

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00:02:42,080 --> 00:02:44,819
Que lo que va a hacer es dar estos tres saltos

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00:02:44,819 --> 00:02:47,379
Se desliza de una posición a la otra

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00:02:47,379 --> 00:02:49,360
Esperando este tiempo

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00:02:49,360 --> 00:02:51,020
Vuelve y lo repite tres veces

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00:02:51,020 --> 00:02:54,439
Vamos a ver si ahora con una palmada nos detecta

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00:02:54,439 --> 00:02:55,939
Vamos a ver

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00:02:55,939 --> 00:03:00,379
Vale, pues ahí ya más o menos lo tendríamos

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00:03:00,379 --> 00:03:07,699
Realmente tampoco esto sustituye a lo que es estar en clase y decir

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00:03:07,699 --> 00:03:12,099
Oye, que el volumen está muy alto, que tenemos que trabajar con más silencio

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00:03:12,099 --> 00:03:16,580
Que tenemos que hablar de un modo más bajito, sobre todo cuando se trabaja en equipo

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00:03:16,580 --> 00:03:20,560
Pero sí que es importante que realmente tener un micrófono

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00:03:20,560 --> 00:03:26,240
Poder ver cómo está midiendo y poder hacer que tenga alguna acción

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00:03:26,240 --> 00:03:32,240
Mira, yo me he creado una variable tiempo, pero realmente no la estoy utilizando, la voy a eliminar.

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00:03:33,340 --> 00:03:35,879
Vale, y en esto es en lo que hemos estado.

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00:03:36,280 --> 00:03:41,419
También yo creo que le podemos dar mucha utilidad a programar en Scratch.

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00:03:41,539 --> 00:03:44,139
Y como vemos, un código muy sencillísimo.

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00:03:44,620 --> 00:03:47,639
¿Dónde tenemos este volumen del sonido?

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00:03:47,740 --> 00:03:52,219
Pues lo tenemos aquí en sensores.

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00:03:52,219 --> 00:03:57,699
Tan sencillo como meterlo aquí dentro para que nos lo mida

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00:03:57,699 --> 00:04:04,159
Y cuando se den estas condiciones, si quisiéramos hacerlo con un semáforo de colores

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00:04:04,159 --> 00:04:07,300
Si el volumen es menor de tal, lo dejaríamos en verde

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00:04:07,300 --> 00:04:10,479
Si el volumen está entre dos valores, en amarillo

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00:04:10,479 --> 00:04:15,979
Y si el volumen lo supera, sería coger otro controlador y ponerlo aquí

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00:04:15,979 --> 00:04:18,660
Bueno, pues espero que le veáis utilidad. Muchas gracias