1
00:00:00,000 --> 00:00:03,500
Soy Sergio y esto es Actividades para la Gestión de Plataforma de Aprendizaje y

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00:00:03,500 --> 00:00:04,700
Evaluación.

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00:00:04,700 --> 00:00:07,060
El LMS utilizado es el aula virtual.

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00:00:07,060 --> 00:00:08,900
Para ello, tenemos que poner en Google,

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00:00:08,900 --> 00:00:15,480
aula virtual de Educamadrid, ir en el buscador Mendendez y Pelayo e irnos al

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00:00:15,480 --> 00:00:17,600
colegio.

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00:00:17,600 --> 00:00:19,760
En el colegio, como soy tutor de sexto de primaria,

8
00:00:19,760 --> 00:00:22,560
pues nos vamos a sexto de primaria.

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00:00:22,560 --> 00:00:25,040
Y aquí vemos diferentes áreas.

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00:00:25,040 --> 00:00:28,120
Como lo utilizamos de manera cotidiana, pues os voy a enseñar,

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00:00:28,120 --> 00:00:35,400
por ejemplo, de Naturales para que veáis que el área está compuesta con un

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00:00:35,400 --> 00:00:40,120
título, con un foro de dudas, con una guía didáctica para padres, recursos,

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00:00:40,120 --> 00:00:44,920
la netiqueta, la importancia de nutrición, con visual thinking,

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00:00:44,920 --> 00:00:48,080
con diferentes tareas, etcétera.

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00:00:48,080 --> 00:00:49,880
También os podría mostrar el área de lengua,

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00:00:49,880 --> 00:00:56,200
que tiene exactamente la misma estructura, con el título, el foro,

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00:00:56,200 --> 00:01:03,360
diferentes cuestionarios, la guía de padres, la netiqueta, lo mismo.

18
00:01:03,360 --> 00:01:07,960
Un pequeño resumen con un visual thinking y diferentes actividades de todo tipo.

19
00:01:07,960 --> 00:01:11,440
Y os voy a mostrar el área de matemáticas.

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00:01:11,440 --> 00:01:17,320
En el área de matemáticas, si nos fuéramos al apartado de

21
00:01:17,320 --> 00:01:20,520
participantes, que yo tengo aquí abierto arriba,

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00:01:20,520 --> 00:01:26,080
pues veríamos que los alumnos han estado participando de manera activa,

23
00:01:26,080 --> 00:01:34,240
ya que semanalmente bajamos al aula STEM y hacemos diferentes actividades.

24
00:01:34,240 --> 00:01:37,120
Entonces, vemos que todo el alumnado, sea de sexto a sexto B,

25
00:01:37,120 --> 00:01:40,320
pues ha estado participando.

26
00:01:40,320 --> 00:01:43,960
Si nos fuéramos al apartado de calificaciones, que yo tengo aquí abierto,

27
00:01:43,960 --> 00:01:49,000
hoy hemos realizado un cuestionario sobre el mínimo común múltiplo y podríamos

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00:01:49,000 --> 00:01:53,840
ver la nota numérica de nuestros alumnos y lo que llevan en todo el curso.

29
00:01:53,840 --> 00:01:59,600
Entonces, nos daremos una idea si están adquiriendo los contenidos o no.

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00:01:59,600 --> 00:02:05,240
Nos daría la nota media de la clase, etcétera.

31
00:02:05,240 --> 00:02:09,040
También he creado para la ramificación unas insignias que son muy motivadoras

32
00:02:09,040 --> 00:02:11,760
para que el alumnante, según vaya superando diferentes actividades,

33
00:02:11,760 --> 00:02:13,960
las irán consiguiendo.

34
00:02:13,960 --> 00:02:18,960
Entonces, con respecto al curso, en el curso podemos ver que existen bloques

35
00:02:18,960 --> 00:02:20,040
de actividades.

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00:02:20,040 --> 00:02:25,440
Aquí a la izquierda tenemos el índice y os lo voy a mostrar un foro en el que los

37
00:02:25,440 --> 00:02:29,160
alumnos escriben sus diferentes dudas sobre la asignatura,

38
00:02:29,160 --> 00:02:34,440
una guía didáctica para padres del aula virtual,

39
00:02:34,440 --> 00:02:41,320
una etiqueta con un código QR, con las normas para un comportamiento digital

40
00:02:41,320 --> 00:02:56,560
adecuado, también hay un cajud que yo tengo abierto aquí arriba para que los alumnos

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00:02:56,560 --> 00:03:09,120
puedan jugar a este juego de manera anónima y sin poner su nombre real.

42
00:03:11,680 --> 00:03:16,560
Y en este cajud se les harían diferentes preguntas sobre la etiqueta.

43
00:03:16,560 --> 00:03:17,560
¿De acuerdo?

44
00:03:21,400 --> 00:03:27,000
Cerramos la pestaña, volvemos a la aula virtual y está dividida en diferentes

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00:03:27,000 --> 00:03:28,640
temas o bloques.

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00:03:28,640 --> 00:03:33,520
El tema sigue la misma estructura, con un pequeño resumen,

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00:03:33,520 --> 00:03:37,920
un visual thinking de lo más importante y diferentes actividades de todo tipo.

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00:03:37,920 --> 00:03:41,320
Cuestionarios, vídeos, URL, recursos.

49
00:03:41,320 --> 00:03:46,720
Tema 2, exactamente lo mismo, con tareas, cajud, H5Ps, por ejemplo,

50
00:03:46,720 --> 00:03:52,160
este es un memory de divisibilidad en el que los alumnos tienen que asociar su

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00:03:52,160 --> 00:03:54,440
tarjeta a su número.

52
00:03:54,440 --> 00:04:08,800
Este tema 2 tiene diferentes cuestionarios, autoevaluaciones, etcétera.

53
00:04:08,800 --> 00:04:14,160
El tema 3 exactamente lo mismo, con diferentes H3P5s, con un breakout,

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00:04:14,160 --> 00:04:19,800
con un cajud de diferentes tipos, etcétera.

55
00:04:19,800 --> 00:04:25,160
El cuestionario del mínimo común múltiplo, podríamos ver los resultados

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00:04:25,160 --> 00:04:30,280
de los alumnos y ver qué notas han sacado y el tiempo que han tardado

57
00:04:30,280 --> 00:04:31,480
en realizar el test.

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00:04:37,320 --> 00:04:42,160
Y volviendo al aula, con respecto a la evaluación,

59
00:04:42,200 --> 00:04:51,440
pues los alumnos pueden hacer una autoevaluación de lo que saben,

60
00:04:51,440 --> 00:04:56,440
de lo que sabían antes, lo que han aprendido, qué les gustaría aprender

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00:04:56,440 --> 00:04:59,680
y del 1 al 10 la metodología empleada por el profesor.