1 00:00:00,000 --> 00:00:08,140 Lo primero que hice en esta situación de aprendizaje fue colgarles un vídeo sobre qué implica tener una vida sana para que ellos lo vieran en casa. 2 00:00:08,380 --> 00:00:14,380 Entonces, se lo colgué en la clase de Science en su Classroom y ellos tenían que ver el vídeo previamente a la clase, a la primera sesión. 3 00:00:15,380 --> 00:00:18,039 Después, la idea era también un poco motivarles sobre este tema. 4 00:00:18,960 --> 00:00:23,679 Al día siguiente, lo que hicimos fue iniciar un debate sobre la vida sana y la vida menos sana, 5 00:00:24,100 --> 00:00:27,519 lo que me permitió ver los conocimientos previos que tenían mis alumnos, sus inquietudes sobre el tema 6 00:00:27,519 --> 00:00:31,960 y decidir conjuntamente cómo queríamos abordar este aprendizaje. 7 00:00:32,539 --> 00:00:37,579 Lo que más les suele gustar es el ABP, entonces decidimos iniciar un proyecto en equipo. 8 00:00:38,960 --> 00:00:45,140 Recogimos los conocimientos más importantes para ellos y los que yo también consideraba que eran imprescindibles de aprender 9 00:00:45,140 --> 00:00:49,240 y los repartimos por equipos, ellos iban eligiendo los temas que más les apetecían. 10 00:00:50,179 --> 00:00:54,159 Con esa información que yo tenía, lo que hice fue elaborar una presentación 11 00:00:54,159 --> 00:00:59,979 en la que tenían toda la información relativa al proyecto, el trabajo que tenían que entregar, 12 00:01:00,560 --> 00:01:05,659 los diferentes grupos que había, una zona con la información, ellos podían ver vídeos 13 00:01:05,659 --> 00:01:12,560 o entrar en páginas web para recabar toda esa información y ellos decidían cómo se 14 00:01:12,560 --> 00:01:19,579 iban a organizar. El primer día lo que hicieron fue revisar la presentación para tener claros 15 00:01:19,579 --> 00:01:21,819 objetivos y la organización. Ellos eligieron 16 00:01:21,819 --> 00:01:23,700 también cómo iban a llevar el 17 00:01:23,700 --> 00:01:25,719 registro de todo lo que 18 00:01:25,719 --> 00:01:27,659 iban haciendo y así empezamos 19 00:01:27,659 --> 00:01:29,680 el proyecto usando los Chromebooks. Ellos podían 20 00:01:29,680 --> 00:01:30,819 coger los Chromebooks que necesitaran. 21 00:01:31,859 --> 00:01:33,640 Después de leer toda la presentación, toda su 22 00:01:33,640 --> 00:01:35,859 parte, ellos me iban enseñando 23 00:01:35,859 --> 00:01:37,180 el registro que iban haciendo. Algunos 24 00:01:37,180 --> 00:01:39,560 decidieron hacerlo a través de la agenda, 25 00:01:39,980 --> 00:01:41,859 otros decidieron hacerlo a través de 26 00:01:41,859 --> 00:01:43,620 un Google Docs y lo que sí que 27 00:01:43,620 --> 00:01:45,640 tenían que hacer obligatoriamente era iniciar una presentación 28 00:01:45,640 --> 00:01:47,680 en Google Slides y compartirla con todo el equipo y conmigo 29 00:01:47,680 --> 00:01:49,439 para que yo pudiera ayudarles en la corrección 30 00:01:49,439 --> 00:01:51,420 sobre todo de spelling y asegurarme de que estaban 31 00:01:51,420 --> 00:01:53,519 siguiendo las indicaciones que le había 32 00:01:53,519 --> 00:01:55,480 dado para el trabajo. Entonces esa parte ya 33 00:01:55,480 --> 00:01:57,420 fue más de su propio 34 00:01:57,420 --> 00:01:59,159 trabajo y de su organización. 35 00:01:59,799 --> 00:02:01,439 Cuando después de unas sesiones 36 00:02:01,439 --> 00:02:03,480 a partir de la 37 00:02:03,480 --> 00:02:04,959 octava sesión más o menos 38 00:02:04,959 --> 00:02:07,060 empezaron a hacer las presentaciones orales. 39 00:02:07,859 --> 00:02:09,460 Ellos tienen al final de la presentación 40 00:02:09,460 --> 00:02:10,860 tienen una rubrica 41 00:02:10,860 --> 00:02:13,120 para esta exposición oral 42 00:02:13,120 --> 00:02:15,300 porque entonces para conseguir un 4 43 00:02:15,300 --> 00:02:17,300 ellos saben cómo tienen que presentar la información 44 00:02:17,300 --> 00:02:19,860 que tienen que mirar al público y demás 45 00:02:19,860 --> 00:02:22,460 entonces con esa rúbrica yo les evalué 46 00:02:22,460 --> 00:02:24,620 y además también les evaluaban sus compañeros 47 00:02:24,620 --> 00:02:25,539 había una coevaluación 48 00:02:25,539 --> 00:02:27,340 cada vez que un grupo hacía una exposición oral 49 00:02:27,340 --> 00:02:31,280 posteriormente había un orden de preguntas 50 00:02:31,280 --> 00:02:33,080 y también de crítica constructiva 51 00:02:33,080 --> 00:02:34,199 ellos primero dicen lo que les ha gustado 52 00:02:34,199 --> 00:02:36,560 y después les dicen lo que creen que deben mejorar 53 00:02:36,560 --> 00:02:39,240 entonces yo les evalué a través de esa rúbrica 54 00:02:39,240 --> 00:02:40,659 a través de la información también 55 00:02:40,659 --> 00:02:42,479 que me daban sus propios compañeros 56 00:02:42,479 --> 00:02:43,500 del trabajo que se hacía en equipo 57 00:02:43,500 --> 00:02:44,460 porque como es obvio 58 00:02:44,460 --> 00:02:45,800 no todos trabajan de la misma manera 59 00:02:45,800 --> 00:02:47,080 entonces eso se iba registrando también 60 00:02:47,080 --> 00:03:00,780 Y cuando todos hicieron las exposiciones orales, se colgaron en el mismo classroom para que todos tuvieran acceso a toda esa información y releerla en casa. Además, yo les hice un resumen con las ideas principales para que tuvieran claro todos los puntos de cara a la evaluación final.