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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Innovación metodológica. Voy a presentar una secuencia didáctica de una experiencia realizada este curso

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00:00:07,000 --> 00:00:15,419
en la etapa de primaria, concretamente en sexto, y es una experiencia de aprendizaje basado en proyectos

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00:00:15,419 --> 00:00:21,800
en el cual han estado implicadas distintas áreas del currículum. Ha tenido una duración de un mes y medio

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00:00:21,800 --> 00:00:29,920
y el proyecto tenía como objetivo trabajar alrededor de la historia contemporánea

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00:00:29,920 --> 00:00:35,659
desde el final del siglo XIX a 1975, incluyendo todos los aspectos políticos,

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00:00:35,920 --> 00:00:38,740
sociales, históricos, culturales, etc.

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00:00:39,299 --> 00:00:43,439
La metodología ha sido una metodología activa con un aprendizaje cooperativo,

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00:00:44,219 --> 00:00:50,179
con estructuras cooperativas y rutinas de pensamiento, herramientas variadas de evaluación,

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00:00:50,179 --> 00:01:00,460
auto-evaluación, co-evaluación y con un porfolio en el cual los alumnos iban plasmando todo el trabajo que realizaban

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00:01:00,460 --> 00:01:04,200
mediante vídeos, audio, programa de tratamiento de texto, etc.

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00:01:04,400 --> 00:01:12,500
El porfolio estaba tanto en digital como impreso para poder atender bien la diversidad que tengo dentro del aula

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00:01:12,500 --> 00:01:19,500
y que incluye alumnos con dislexia, discapacidad, TEA y trastornos varios.

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00:01:23,430 --> 00:01:29,709
La metodología que hemos utilizado ha permitido que los alumnos hayan estado mucho más motivados,

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00:01:31,030 --> 00:01:36,310
hacen un reparto de sus responsabilidades, asumen dentro del grupo un rol

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00:01:36,310 --> 00:01:43,109
y lo que es el desarrollo y el producto final del proyecto recae en todos los miembros del grupo,

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00:01:43,109 --> 00:01:45,730
lo que supone una gran autonomía.

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00:01:46,909 --> 00:01:53,189
Se utilizan todos los espacios disponibles en el colegio, pasillos, biblioteca, huerto, patios, etc.

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00:01:53,930 --> 00:01:58,530
Y para enriquecer el proyecto se realizan hermanamientos con otros grupos del mismo curso,

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00:01:58,730 --> 00:02:05,469
con otros grupos de la etapa y con grupos de otras etapas, como ha sido por ejemplo el caso de alumnos de bachillerato.

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00:02:06,250 --> 00:02:11,030
Las estructuras y las rutinas de pensamiento, como las utilizadas,

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00:02:11,030 --> 00:02:18,789
nos permiten que los alumnos realicen una reflexión mucho más profunda sobre cómo es su aprendizaje.

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00:02:19,530 --> 00:02:25,550
La secuencia didáctica básicamente es componer equipos de trabajo, roles, marcar objetivos,

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00:02:25,789 --> 00:02:28,550
presentar el proyecto a los alumnos mediante una actividad motivadora,

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00:02:29,210 --> 00:02:36,469
se comparten los objetivos del proyecto y contenidos y durante todo el proyecto trabajan sobre el producto final.

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00:02:36,469 --> 00:02:48,210
Hay actividades individuales, grupales, evaluaciones intermedias y registran su trabajo en un porfolio personal que finalmente se presenta y se evalúa.

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00:02:51,840 --> 00:02:58,659
Estos proyectos son transversales y cuentan con la colaboración de todo el profesorado.