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Hola, buenos días. Voy a explicar la segunda de aprendizaje que he aplicado a un grupo de

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00:00:05,240 --> 00:00:09,920
cuarto de la ESO sobre narrativa de posguerra y he colgado los documentos en el clarrón

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00:00:09,920 --> 00:00:15,000
correspondiente. Aquí tenemos una tarea que se llama narrativa de posguerra donde el alumnado

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00:00:15,000 --> 00:00:19,960
se encontrará con los apuntes, una selección de textos, una infografía explicativa que explica

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00:00:19,960 --> 00:00:24,400
toda la hoja de ruta que vamos a seguir y que consta de 11 sesiones. Sabemos el número de

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00:00:24,400 --> 00:00:28,880
sesiones por estos circulitos que indican el número de sesiones que se dedican a cada una

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de las fases. Antes de empezar, el grupo grande se divide en subgrupos porque va a ser un proyecto

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00:00:35,880 --> 00:00:41,040
en grupos de trabajo. La primera fase van a trabajar con la técnica de trabajo cooperativo

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00:00:41,040 --> 00:00:46,440
lápices al centro. Esta y todas las técnicas están hiperenlaces para que el alumnado pueda acudir

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00:00:46,440 --> 00:00:51,040
a buscar información sobre esa técnica si tiene alguna duda. Con lápices al centro van a acudir

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00:00:51,040 --> 00:00:57,920
a los apuntes y van a tomar la información por ellos y ellas mismas. La segunda fase la van a

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00:00:57,960 --> 00:01:02,640
hacer con la técnica de gemelos lectores en grupos de dos dentro de los propios grupos para poder

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00:01:02,640 --> 00:01:09,360
aplicar los contenidos a los textos que están leyendo. A continuación nos vamos con dos fases

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00:01:09,360 --> 00:01:15,720
que son cinco sesiones y están separadas porque son diferentes pero a la vez pertenecen a la misma.

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00:01:15,720 --> 00:01:23,280
En la primera explica que van a hacer un vídeo sobre una de las novelas de posguerra y van a

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00:01:23,280 --> 00:01:29,600
buscar información sobre la última y para poder documentarse y seleccionar un fragmento propio de

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esa novela para hacer un audio. Y hecho todo eso van a tener que hacer tres códigos QR, uno del

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video scribing, otro del audio y otro de la página web donde hayan buscado una información que les

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haya gustado más. Y nos iríamos a la penúltima fase que sería la creación propiamente de la

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ruta de posguerra. Para una primera sesión necesitamos estar todo el grupo porque cada

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grupo tiene una novela y sabría en qué lugar del instituto estaría mejor ubicada su novela.

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00:01:57,520 --> 00:02:02,760
Entonces tomaríamos la decisión a través del árbol de decisiones y una vez tomadas nos repartimos

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00:02:02,760 --> 00:02:08,800
el trabajo. Unos grupos estarían poniendo los QRs por el centro, otros realizarían el mapa y otros

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00:02:08,800 --> 00:02:14,280
podrían ir contándolo por el centro. Y por último tendríamos la parte de evaluación. Hay una parte

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de evaluación práctica que sería la realización de la propia ruta por parte del alumnado para ver

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si funcionan los QRs, para aprender ellos mismos no sólo de sus novelas sino de las novelas que

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han trabajado el resto de sus compañeros y compañeras. Y por último una autoevaluación

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00:02:28,840 --> 00:02:34,680
con un formulario Google que también lo tienen aquí en una de las tareas. Bueno, muchísimas gracias.