1
00:00:01,060 --> 00:00:05,179
Buenas tardes, a continuación voy a presentar la actividad, la evidencia 1.1.

2
00:00:05,620 --> 00:00:09,939
Bueno, lo primero es cómo hago llegar a mis alumnos, cómo les enseño cómo acceder al aula virtual.

3
00:00:10,380 --> 00:00:16,640
Pues primero, les he mandado a las familias a través de envío mail notificaciones de raíces

4
00:00:16,640 --> 00:00:22,859
un documento en PDF en el cual explico la ruta que tienen que seguir para acceder a esto.

5
00:00:23,039 --> 00:00:27,320
Sería Google Rosalía de Castro, acceden al blog del centro, dentro del blog del centro

6
00:00:27,320 --> 00:00:31,679
el aula virtual y el sitio de los profes, clicamos en la pizarra primaria, en el aula

7
00:00:31,679 --> 00:00:35,880
de la Aurelia Mateos y luego tienen que acceder con su usuario y contraseña. Ya están dentro

8
00:00:35,880 --> 00:00:39,159
del aula virtual y les doy también mi dirección de correo electrónico por si tuvieran alguna

9
00:00:39,159 --> 00:00:47,320
duda en su acceso. Además para los niños en el aula ordinaria he accedido a la misma

10
00:00:47,320 --> 00:00:50,859
ruta con ellos, ellos lo han hecho a través de las tablas siguiendo los mismos pasos que

11
00:00:50,859 --> 00:00:55,659
seguía yo y también lo hemos hecho varias veces en el aula de informática, por lo tanto

12
00:00:55,659 --> 00:01:03,119
ellos están muy habituados a entrar en el aula virtual y trabajar en ella, pero aún así las familias tienen ese documento si lo necesitan en algún momento.

13
00:01:03,740 --> 00:01:09,019
Luego, ¿cómo he matriculado a mis alumnos? Bueno, pues los alumnos que están matriculados en mi aula virtual son todos aquellos de mi clase,

14
00:01:09,180 --> 00:01:15,939
que yo doy clase a tercero y bueno, son 26 niños, están todos ellos matriculados en calidad de estudiantes, son de tercero A,

15
00:01:16,480 --> 00:01:22,540
y bueno, tengo varios grupos hechos, sería tercero A con sus 26 niños, que es para todas las actividades comunes a todos,

16
00:01:22,540 --> 00:01:27,459
y luego he hecho un grupito en el que no están los ACNES y otro grupo en el que sí que están los ACNES,

17
00:01:27,560 --> 00:01:31,280
por si hay alguna actividad diferente por su adaptación currícula significativa.

18
00:01:31,680 --> 00:01:35,640
Y luego otro grupo que serían los de atención educativa para esa asignatura en concreto.

19
00:01:36,060 --> 00:01:37,560
¿Cómo está organizada mi aula virtual?

20
00:01:37,840 --> 00:01:42,959
Bueno, pues primero tenemos la parte general en el cual aparecen los avisos,

21
00:01:43,060 --> 00:01:45,000
por si tengo que publicar algún aviso a lo largo del curso.

22
00:01:45,900 --> 00:01:48,379
Luego la guía didáctica del primer trimestre de lengua,

23
00:01:48,379 --> 00:01:53,620
he subido la del segundo trimestre de atención educativa y el tercer trimestre de temáticas a modo de ejemplo

24
00:01:53,620 --> 00:01:59,480
y en ella ellos simplemente pueden ver, por ejemplo, el primer trimestre de lengua, el bloque, el contenido que se trabaja,

25
00:01:59,640 --> 00:02:01,859
cómo se evalúa ese contenido y la temporalización.

26
00:02:02,420 --> 00:02:06,159
Vocabulario, contenido, cómo se evalúa temporalización, comprensión oral y expresión escrita.

27
00:02:06,519 --> 00:02:10,240
Como podéis ver, hay varias formas de evaluación, que sería la rúbrica de evaluación, por ejemplo,

28
00:02:10,360 --> 00:02:12,680
en el caso de comprensión oral y expresión escrita.

29
00:02:12,680 --> 00:02:16,360
en el bloque vocabulario actividades H5P y un crucigrama

30
00:02:16,360 --> 00:02:20,900
y en el bloque de ortografía además de un crucigrama

31
00:02:20,900 --> 00:02:24,180
un test por un lado para los tipos de sílabas

32
00:02:24,180 --> 00:02:26,560
y por otro lado el sonido KZ y G suave.

33
00:02:27,439 --> 00:02:30,699
Bueno, luego más abajo tenemos el portal de educación de la Comunidad de Madrid

34
00:02:30,699 --> 00:02:33,840
que tiene un acceso permanente al portal de educación de la Comunidad de Madrid

35
00:02:33,840 --> 00:02:36,379
para que tanto las familias como los alumnos estén actualizados

36
00:02:36,379 --> 00:02:39,479
en temas de interés de educación que puedan ir surgiendo.

37
00:02:40,259 --> 00:02:46,560
Luego, un acceso directo a mi blog de experiencias digitales en el cual voy publicando diferentes cosas que hemos trabajado a lo largo del curso,

38
00:02:46,560 --> 00:02:57,979
que voy viendo, cursos, ponencias, muchas cosas para compartir tanto con las familias como con mis alumnos y todos los maestros que quieran acceder a esta información.

39
00:02:58,939 --> 00:03:05,319
Luego, una pestaña de educación digital, las etiquetas, que es una actividad específica que he trabajado con mis alumnos pero que dejo de forma permanente

40
00:03:05,319 --> 00:03:07,939
para que ellos puedan acceder a ella siempre que lo necesiten.

41
00:03:07,939 --> 00:03:12,800
Y después está organizado en las tres áreas lengua, matemáticas y atención educativa.

42
00:03:13,219 --> 00:03:23,699
Por ejemplo, en lengua, como podéis ver, tenemos un libro de ortografía con establecidas todas las actividades, todos los contenidos de ortografía.

43
00:03:25,120 --> 00:03:32,780
Y como podéis ver, tenemos ortografía para 3.0 sin acné, la evaluación sin acnéas y el test sin acnéas.

44
00:03:33,280 --> 00:03:38,460
Después tenemos ortografía 1, en el que solamente es disponible hasta que se pertenezca al grupo de acnéas,

45
00:03:38,879 --> 00:03:44,020
la evaluación que es adaptada a esas necesidades, a esos contenidos que he incluido en ortografía 1,

46
00:03:44,620 --> 00:03:45,159
y los test.

47
00:03:46,080 --> 00:03:49,580
Lo que es el contenido es el mismo que trabajan todos para poderlo trabajar también en el aula,

48
00:03:49,580 --> 00:03:54,379
lo que pasa es que está expuesto de forma más sencilla y su evaluación es diferente, más sencilla.

49
00:03:54,939 --> 00:03:58,580
Y luego tenemos ortografía accesible, en el cual los contenidos están hechos,

50
00:03:58,580 --> 00:04:08,659
He grabado vídeos explicativos que aparecen con subtítulos y luego además con letra destacada y grande.

51
00:04:10,000 --> 00:04:20,079
Bueno, como podéis ver, tenemos también después el boque de vocabulario, el libro de vocabulario de tercero asignante y su evaluación para los niños que no son de necesidades

52
00:04:20,079 --> 00:04:26,639
y luego el libro de los niños de necesidades y su evaluación para especificar lo que se ha trabajado.

53
00:04:26,639 --> 00:04:39,819
Y luego las otras actividades serían, por ejemplo, cómo se dibuja un paisaje, en el cual, bueno, simplemente tienen acceso a un enlace que les da un vídeo de YouTube sobre un poema de Gloria Fuertes y tienen aquí en la calificación cómo les voy a evaluar.

54
00:04:40,139 --> 00:04:46,040
Voy a tener en cuenta el esfuerzo, la limpieza, el dibujo acorde con el audio, el coloreado y demás, y bueno, y cada uno de los ítems que tienen que tener en cuenta.

55
00:04:46,379 --> 00:04:50,600
Y también está adaptado a los niños de necesidades, que su exigencia es un poco diferente.

56
00:04:51,079 --> 00:04:55,279
Lo mismo hemos hecho con la expresión de escrita, que también se evalúa a través de una rúbrica.

57
00:04:55,279 --> 00:05:04,519
Y el área de matemáticas y de atención educativa también está organizada con si pertenecen al grupo de necesidades o que no sean de necesidades.

58
00:05:05,120 --> 00:05:05,639
Muchas gracias.