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00:00:00,850 --> 00:00:07,809
Buenas, soy Inma Córdoba y este vídeo es para presentar mi presentación realizada en Canva.

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00:00:08,250 --> 00:00:12,970
Esta es una de las presentaciones que he realizado a lo largo de este curso en concreto.

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00:00:13,890 --> 00:00:17,489
Facilitan mucho mi labor docente porque lo hacen muy atractivo,

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00:00:17,969 --> 00:00:21,870
sobre todo para un centro como es el mío en el que trabajamos con el aprendizaje basado en proyectos,

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00:00:21,969 --> 00:00:24,890
aprendizaje basado en retos y aprendizaje basado en juegos,

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00:00:25,510 --> 00:00:29,570
siempre dentro de un contexto de aprendizaje por descubrimiento,

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00:00:29,570 --> 00:00:37,229
entorno manipulativo y sobre todo con metodologías activas y en concreto con aprendizaje cooperativo.

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00:00:37,869 --> 00:00:41,649
Esta plantilla en concreto es para el área de matemáticas y es para trabajar los números

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00:00:41,649 --> 00:00:47,070
ordinales. Segundo de primaria ya trabajamos los números ordinales del 1 al 10, en esta primera

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00:00:47,070 --> 00:00:54,469
plantilla la tenemos del 1 al 5 y en la siguiente diapositiva la tenemos del 6 al 10. Lo que queremos

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00:00:54,469 --> 00:00:57,409
aparte de trabajar el número, es trabajar también la grafía

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00:00:57,409 --> 00:01:01,670
y por eso la tenemos en las siguientes diapositivas.

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00:01:03,649 --> 00:01:07,150
Como se puede observar, hay ciertos aspectos a tener en cuenta

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00:01:07,150 --> 00:01:10,810
como son la fuente, el formato y el contraste.

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00:01:11,609 --> 00:01:14,209
En este caso, ninguna de las diapositivas como se puede ver

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00:01:14,209 --> 00:01:17,349
están numeradas y esto tiene un fundamento lógico

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00:01:17,349 --> 00:01:20,290
y es que con niños tan pequeños, si metiéramos una numeración

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00:01:20,290 --> 00:01:23,670
en presentaciones en las que se está trabajando con números,

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00:01:23,670 --> 00:01:28,109
puede dar lugar a error, los niños pueden buscar el número y no saber en qué contexto se enmarca

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00:01:28,109 --> 00:01:30,609
y no saber qué es la numeración, por ello no están numeradas.

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00:01:31,049 --> 00:01:35,390
Pero, como se puede observar, se utiliza una letra bastante accesible,

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00:01:35,930 --> 00:01:40,689
siempre busco para modificar y si no las modifico yo, en este caso lo que he hecho es poner la nube muy grande

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00:01:40,689 --> 00:01:47,170
para que el fondo quedara totalmente blanco y así que tuviera mayor relevancia el texto,

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00:01:47,170 --> 00:01:52,310
que está en letra área, como se puede observar, lo más grande posible que me permite la diapositiva,

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00:01:52,310 --> 00:01:57,609
con un interlineado de 1,5 y una alineación siempre a la izquierda dentro del 4.

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00:01:58,870 --> 00:02:07,409
En este caso, también para esta accesibilidad, lo que intentamos es que para los niños sea lo más intuitiva y atractiva posible.

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00:02:07,969 --> 00:02:13,210
En cuanto a la atención a la diversidad, como hemos dicho, se trabaja única y exclusivamente letra mayúscula

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00:02:13,210 --> 00:02:17,550
salvo en las tareas que son para ritmos rápidos.

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00:02:19,530 --> 00:02:23,569
Pasaríamos a la siguiente diapositiva en la que ya no es una presentación sino una práctica.

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00:02:23,569 --> 00:02:34,189
Aquí, como se puede observar, sí hemos metido ya la letra minúscula, puesto que los ritmos lentos lo van a realizar acompañados y los ritmos rápidos ya, en sus casos, tienen acceso a la minúscula.

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00:02:35,069 --> 00:02:44,750
Tenemos una práctica en la que tenemos que señalar los diferentes animales y con ello se van trabajando a nivel de ordenación.

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00:02:45,969 --> 00:02:50,750
Señalamos el noveno, el décimo y, bueno, y aquí con esto terminaríamos.

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00:02:51,590 --> 00:02:56,610
Como hemos dicho, a nivel de fuente, formato y contraste está todo modificado

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00:02:56,610 --> 00:03:00,629
y dentro del contexto nos sirve perfectamente para nuestra finalidad.

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00:03:00,830 --> 00:03:01,289
Muchas gracias.