1
00:00:00,000 --> 00:00:05,720
María José Sola Artega y voy a presentar un contenido digital que he elaborado desde cero en Canva,

2
00:00:05,720 --> 00:00:11,000
que es una infografía. Lo voy a contextualizar, está publicado en mi Classroom en el entorno

3
00:00:11,000 --> 00:00:17,640
Google Workspace y es para un grupo de primero de la ESO, de la asignatura de inglés, de un centro

4
00:00:17,640 --> 00:00:23,000
bilingüe, pero estos alumnos son de programa bilingüe. El Classroom está organizado, estructurado en

5
00:00:23,000 --> 00:00:28,120
secciones. Accedemos, tanto los alumnos como yo, con la cuenta de Educamadrid para garantizar la

6
00:00:28,120 --> 00:00:33,800
privacidad. Ellos acceden por primera vez con un código que se les proporciona en el aula. En el

7
00:00:33,800 --> 00:00:39,800
navegador he puesto algunos elementos de accesibilidad, con un lector en voz alta, un zoom

8
00:00:39,800 --> 00:00:48,000
y una tipografía para alumnado disléxico. En el mismo modo también tienen un traductor de Google.

9
00:00:48,000 --> 00:00:56,120
La secuencia didáctica donde está la infografía se titula My City Tour, porque van a elaborar

10
00:00:56,120 --> 00:01:04,000
una presentación de una ciudad con un anuncio y empezamos con una pregunta que les hace reflexionar

11
00:01:04,000 --> 00:01:10,520
y utiliza Visual Thinking. Después participan en un debate sobre aspectos positivos y negativos de

12
00:01:10,520 --> 00:01:17,120
las ciudades. Luego en un par de van a poner la ciudad de su elección, ilustrando con una imagen

13
00:01:17,120 --> 00:01:23,480
y poniendo dos razones por las que la han elegido. Unas preguntas en Google Forms, en un cuestionario

14
00:01:23,760 --> 00:01:29,440
que para anonimizar la aplicación utilizan el número de identificación que se les ha dado al principio del curso.

15
00:01:29,440 --> 00:01:40,760
Después un video quiz con preguntas sobre ciudades y movimientos y una lluvia de ideas.

16
00:01:42,080 --> 00:01:46,680
Luego tienen una presentación que explica detalladamente el proyecto,

17
00:01:46,680 --> 00:01:55,200
que luego en la infografía será resumido para que ellos tengan claro los pasos que tienen que dar.

18
00:01:55,200 --> 00:02:01,080
Es accesible porque utiliza una tipografía de un mínimo de 12 puntos, un interveñado de un

19
00:02:01,080 --> 00:02:08,680
intermedio mínimo. Es muy clara y su cinta con poco texto, números y flechas que les guían.

20
00:02:08,680 --> 00:02:14,440
Esta infografía es relevante porque podrán consultarla cada vez que pasen a un nuevo paso o tengan

21
00:02:14,440 --> 00:02:19,640
dudas de qué será lo siguiente hacer. Se completa el proyecto con una rúbrica para que tengan

22
00:02:19,640 --> 00:02:24,680
claros los criterios de evaluación, los cuestionarios uno de auto-evaluación y otro de co-evaluación,

23
00:02:24,680 --> 00:02:31,480
un sistema de insignias para gamificar y un cuestionario sobre los contenidos gramaticales

24
00:02:31,480 --> 00:02:37,280
y vocabulario de la unidad y material de extensión y revisión para el alumnado que lo necesite. Muchas gracias.