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00:00:01,710 --> 00:00:06,849
Esta evidencia fundamental es la de gestión de aprendizajes y evaluación

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00:00:06,849 --> 00:00:10,869
y la voy a desarrollar a través de la plataforma Teams.

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00:00:11,869 --> 00:00:18,609
Este es mi usuario y aquí están todos los cursos en los que yo imparto clase.

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00:00:20,010 --> 00:00:22,730
En el centro utilizamos todos esta plataforma.

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00:00:24,109 --> 00:00:27,510
Todos los alumnos están adscritos a su curso.

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00:00:27,510 --> 00:00:41,929
Aquí podemos ver todos los miembros que hay en cada grupo y los diferentes canales de cada área.

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00:00:43,090 --> 00:00:51,750
Todos los alumnos están matriculados en su curso y entran con su usuario y su contraseña de EducaMadrid que ya conocen

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00:00:51,750 --> 00:00:59,609
o en su caso para alumnos nuevos se les da desde secretaría o a través del coordinador TIC

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00:00:59,609 --> 00:01:06,870
y si se les olvida la contraseña el secretario se la actualiza.

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00:01:07,750 --> 00:01:16,069
Como vemos aquí en el lateral izquierdo cada área tiene su canal y vamos a centrarnos en el de música.

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00:01:16,069 --> 00:01:22,469
Aquí les cuelgo diferentes vídeos de cosas que estamos trabajando en clase

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00:01:22,469 --> 00:01:33,590
Por ejemplo, en este caso colgué un enlace para que pudiesen practicar las notas musicales a través de un recurso de Atrapa Notas

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00:01:33,590 --> 00:01:46,359
Aquí colgué una ficha de evaluación que enlazaba directamente con el blog de música para repasar las figuras musicales

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00:01:46,359 --> 00:01:56,260
trabajadas en clase. Ellos tenían que pinchar el recurso y una vez finalizado le daban a terminar

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00:01:56,260 --> 00:02:01,939
y como el recurso estaba personalizado solo tenían que poner su nombre, apellido y curso,

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00:02:01,939 --> 00:02:16,840
le daban a enviar y llegaba directamente a mi correo. En este caso colgamos una tarea

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00:02:16,840 --> 00:02:26,129
para que los alumnos llevasen a cabo un trabajo escrito.

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00:02:27,150 --> 00:02:34,969
En la tarea se explicaba los pasos a seguir y qué temas podrían incluir ese trabajo,

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00:02:35,090 --> 00:02:39,729
ya que cada uno podía elegir uno diferente, de manera que luego cuando se expusiesen en la clase

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00:02:39,729 --> 00:02:49,430
las temáticas fuesen diversas, aunque todas relacionadas y podían ver la rúbrica de los

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00:02:49,430 --> 00:03:09,120
aspectos que se iban a tener en cuenta en la evaluación. En esta otra tarea el alumnado tenía

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00:03:09,120 --> 00:03:22,900
que adjuntar un vídeo en el que tocasen una pieza de flauta que habíamos trabajado en clase,

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00:03:22,900 --> 00:03:33,560
habíamos explicado la mosa de los vientos. Cada alumno mandaba su vídeo y en la rúbrica

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00:03:33,560 --> 00:03:42,979
se mostraban los aspectos a tener en cuenta en la evaluación. De manera que siempre se

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00:03:42,979 --> 00:03:55,879
Se han llevado a cabo tareas y herramientas de evaluación adecuadas al área de música.

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00:03:58,909 --> 00:04:05,389
Aquí tienen un breakout, aquí tienen actividades para enviar sobre la clasificación de voces.

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00:04:08,030 --> 00:04:15,270
También Teams les permite interactuar conmigo y con los compañeros,

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00:04:15,270 --> 00:04:23,089
de manera que cuando uno tiene duda puede explicarle a los demás cómo llevar a cabo

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00:04:23,089 --> 00:04:29,709
la tarea. Por eso resulta tan interesante y para los alumnos tan motivador el uso

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00:04:29,709 --> 00:04:35,089
de esta herramienta de Teams para la gestión de aprendizaje y evaluación.