1
00:00:00,360 --> 00:00:07,440
Buenos días, soy Cristina Cabrero, profesora de ciclos formativos de grado superior de Educación Infantil y Integración Social.

2
00:00:08,160 --> 00:00:16,500
Esta es la plataforma con la que trabajo con mis alumnos y es un poco la plataforma que nos ayuda a organizar la estructura de trabajo.

3
00:00:17,080 --> 00:00:20,519
Me voy a meter en esta asignatura que se llama Autonomía Personal y Salud Infantil.

4
00:00:21,179 --> 00:00:28,820
Importante y lo primero a resaltar, los alumnos tienen acceso a la programación didáctica en el que se establecen los objetivos,

5
00:00:28,820 --> 00:00:36,600
los contenidos, la metodología que vamos a utilizar dentro del aula, así como los temas que vamos a hacer

6
00:00:36,600 --> 00:00:41,500
y qué tipo de actividades vamos a realizar dentro de cada uno de los temas.

7
00:00:42,100 --> 00:00:45,600
También aquí aparecen los criterios de evaluación y calificación de la asignatura.

8
00:00:46,000 --> 00:00:48,939
La primera tarea que os voy a enseñar se llama la Si soy yo.

9
00:00:49,939 --> 00:00:55,039
Como no soy tutora de esta asignatura, les pido a los alumnos que nos hagan un vídeo.

10
00:00:55,039 --> 00:01:03,039
siempre les indico qué recursos digitales pueden utilizar y aquí les he hecho yo un vídeo sobre cómo así es la profe

11
00:01:03,039 --> 00:01:12,319
y para que conozcan un poquito de mí y también pueda conocer dentro de la asignatura las necesidades y expectativas que tienen los alumnos

12
00:01:12,319 --> 00:01:20,960
respecto al ciclo formativo. Esta asignatura va orientada mucho a los proyectos de aprendizaje y servicio,

13
00:01:20,960 --> 00:01:38,200
El fin es que lo que vayamos aprendiendo lo vayamos poniendo en práctica con niños de 3 a 5 años. En estas APS voy colgando las APS que vamos haciendo con la rúbrica de autoevaluación y coevaluación que aparece aquí.

14
00:01:38,200 --> 00:01:42,579
la rúbrica de hetero evaluación

15
00:01:42,579 --> 00:01:44,859
que son los profesores de educación infantil

16
00:01:44,859 --> 00:01:48,120
las personas que van a evaluar a los alumnos

17
00:01:48,120 --> 00:01:50,820
según el desarrollo que han tenido en el aula

18
00:01:50,820 --> 00:01:54,100
y cada uno de los proyectos de APS que hacemos

19
00:01:54,100 --> 00:01:57,180
los alumnos van explicando aquí

20
00:01:57,180 --> 00:02:01,000
un poco sus sensaciones, sentimientos, miedos

21
00:02:01,000 --> 00:02:04,379
inseguridades para que las podamos trabajar dentro del aula

22
00:02:04,379 --> 00:02:06,400
y esto funciona como un foro

23
00:02:06,400 --> 00:02:12,819
tanto para los alumnos si desean colocarlo comentario para toda la clase

24
00:02:12,819 --> 00:02:18,599
o de manera privada con el fin de poder trabajar con ellos algunos aspectos.

25
00:02:18,920 --> 00:02:22,200
El primer tema lo desarrollamos con una situación de aprendizaje.

26
00:02:22,360 --> 00:02:25,480
Aquí les explico cómo vamos a dividir las clases,

27
00:02:26,259 --> 00:02:28,939
qué rúbricas vamos a utilizar, que aparecen aquí.

28
00:02:30,939 --> 00:02:36,000
Y la situación de aprendizaje era realizar un documental

29
00:02:36,000 --> 00:02:40,219
sobre el desarrollo prenatal y les indicó en todas las actividades

30
00:02:40,219 --> 00:02:42,080
los recursos digitales que pueden utilizar.

31
00:02:42,219 --> 00:02:45,340
En este caso, utilizaron estos que aparecen aquí

32
00:02:45,340 --> 00:02:47,439
para poder desarrollar el trabajo.

33
00:02:48,400 --> 00:02:53,379
En casi todos los temas, finalizo con un cajut o geopardy

34
00:02:53,379 --> 00:02:56,500
con el fin de que los alumnos puedan interiorizar mejor

35
00:02:56,500 --> 00:03:00,000
los temas trabajados y irnos a los aspectos más importantes.

36
00:03:00,699 --> 00:03:03,920
El tema 3 se trabajó con un proyecto de design thinking.

37
00:03:03,920 --> 00:03:25,140
Aquí les hago un brainstorming gráfico en el que dejo claro cuáles son los pasos que vamos a seguir, cuáles son las preguntas que nos vamos a hacer para desarrollar todo el tema y aquí nos aparecen los alumnos con sus entregas.

38
00:03:25,140 --> 00:03:33,260
También voy a destacar esta actividad

39
00:03:33,260 --> 00:03:35,680
en la que les marco también algunos recursos digitales

40
00:03:35,680 --> 00:03:36,600
que podemos utilizar

41
00:03:36,600 --> 00:03:41,720
Tenían que hacer un diseño de un aula de educación infantil

42
00:03:41,720 --> 00:03:43,280
Esta es la rúbrica

43
00:03:43,280 --> 00:03:46,600
y no pierdo tiempo en enseñar trabajos

44
00:03:46,600 --> 00:03:49,560
pero la verdad es que fue una experiencia preciosa

45
00:03:49,560 --> 00:03:51,920
También otra de las cosas que utilizo mucho

46
00:03:51,920 --> 00:03:53,500
son puzzles de opinión

47
00:03:53,500 --> 00:04:10,340
De esta manera hacemos que alumnos que tienen un protagonismo mucho menor en clase porque son más tímidos puedan hablar y además podemos conocer su opinión y la verdad es que les gusta mucho leerlo y conocer la opinión de otros compañeros. Funciona muy bien.

48
00:04:10,340 --> 00:04:31,780
Respecto a la forma en la que evalúo, esta es nuestra plataforma que es Cliquedu, aquí tendríamos la evaluación, primera trimestre, se ven los porcentajes del examen, el 40%, procedimiento 60,

49
00:04:31,780 --> 00:04:35,160
ya que aparecen muchas de las actividades que os he enseñado

50
00:04:35,160 --> 00:04:38,900
igualmente que en la segunda evaluación

51
00:04:38,900 --> 00:04:42,180
que es evaluando todo el proyecto Design Thinking.